【一年级英语】第一单元hello第四课时 1AU1P4 教学设计

1、单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级上册 Module 1 Unit 1 Hello设计人/单位：深圳市龙岗区司雅琳名师工作室 司雅琳 深圳市龙岗区南湾学校 钟泽娜深圳市龙岗区南湾学校 程 珊深圳市龙岗区外国语学校（集团）爱联小学 林纯婷深圳市龙岗区辅城坳小学 刘真瑜深圳市龙岗区南岭小学 龙晓媛一、学情分析基于一年级新生在不同条件下的英语基础不同，考虑到市托底课程是面向全市一年级新生的，本微课将学情设定为零基础的小学一年级新生。因此存在部分学生可能缺乏一定的生活常识（对上午、下午没有概念；对时钟没有概念。）二、教材分析对于一年级新入学的小学生而言，身边的每一位人、每一件事都是充满好奇的。

2、本单元话题Hello，恰好能够引导学生尝试主动向他人打招呼问候，通过问候的方式去结交、认识、和了解身边丰富的生活和伙伴关系；分析本单元教学文本得知，本单元核心单词：hello, hi, morning, afternoon，均为用于问候的名词；核心句型为Hello! Hi!1. 一年级学生需要达到的能力水平是“听和说”，因此需要大量的语言输入，同时加以丰富多彩的图片进行辅助学习。2. 本单元的重点为morning和afternoon的区分，因此将本知识点作为重难点进行突破，利用时钟和太阳不同位置进行对比区分。3. 本单元的难点为三个主要的时钟辨别：上午8点、下午2点和下午4点。三、单元设计思路

3、和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时A new day (1)Lets talk, Lets learn.第二课时A new day (2)Lets talk, Lets play第三课时A schoo

4、l day Lets act，Lets talk, Lets sing第四课时A nice day Lets act，Lets talk, Lets sing第五课时The Hello song课外拓展五、单元教学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地忍睹下列新词汇：morning, afternoon, hello, hi; 能正确地理解和应用句型Hello， Hi, Hello, I am Hi, I am Good morning. Good afternoon.2. 语言技能目标：能正确辨认动物的叫声；能准确地理解Hello, I am Hi, I am并用Hello， Hi,句型进行

5、问答。3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和句型，培养在日常生活中运用英语的能力。4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中乐于参与，积极合作。第四课时课时话题：A nice day教学内容：Lets act; Lets talk; Lets sing; 再构文本教学目标：1、能综合运用Hello/ Good morning/ Good afternoon。 2、熟练运用句型Good evening./ Good night.3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反应，进行角色扮演与简单对话。教学重点

6、：辨别Good morning./ Good afternoon./ Good evening./ Good night.教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）能够理解再构文本内容并根据提示进行角色演与简单对话。 能够综合运用新单词与句型，渗透新句型Good evening./ Good night. 用法。解难策略：1、运用新旧知识进行再构文本，并通过贴近学生生活的活动情节和学生喜爱的活动方式引导学生感知、巩固语言知识。2、创编歌曲融入本课新单词与句型融入，让孩子们在熟悉旋律中巩固单词与句型。 3、通过有梯度的role play活动，让学生循序渐进突破文本理解，进行语用活动。文本再构

7、：备注：红色部分为教材文本，重点学习。黑色为旧知，融合运用。紫色为拓展，适当补充。蓝色文本为情景呈现内容，不作具体学习。Mum&Dad: Today is Saturday, Kitty. Lets go out and have fun!Kitty: Hooray!Kitty: Hello, Alice.Alice: Hello, Kitty.Kitty: Nice to see you.Alice:Nice to see you, too.Alice: Good morning, Danny.Danny: Good morning, Kitty.Alice: Good morning.Da

8、nny:No! Good afternoon.Kitty: Good afternoon.Danny: Goodbye, Kitty.Kitty: Goodbye, Danny.Kitty：Good evening, Miss Wang.Miss Wang: Good evening.Mum&Dad: Good night.Kitty: Good night. 教学过程：步骤目的师生活动组织教学复习及引出内容歌曲导入：复习词汇与句型，教师弹钢琴伴奏，学生唱，拉近师生距离。新知呈现与归纳情景引入通过在park/ zoo/ shop进行不同场景的对话操练。教师出示简单问题让学生带着问题进入情境。通过Kitty和各人物的对话引出本节课重点词汇与句型。Hello. / Good morning./ Good afternoon./ Good evening./ Good night.通过回答出示过的简单问题加深对语篇的理解。通过视频与教师引导掌握新知。新知巩固与活用1. 情境问答，巩固新知2. 情境转化，操练新知3. 歌曲融入，活学新知4. 对话操练，应用新知1. 回答问题，理解文本内容2.通过更换场景操练核心句型与复习所学词汇。3.角