小学 一年级 英语 1BU8P3 教学设计

1、单元教学设计框架课题：小学英语沪教版一年级下册 Module 3 Unit 8 Weather设计人/单位： 深圳市龙岗区司雅琳名师工作室 司雅琳深圳市龙岗区宝龙学校 陈书彦深圳市龙岗区华南师范大学附属龙岗雅宝小学 杨雅如深圳市龙岗区布吉街道中心小学 曾燕妮深圳市龙岗区丹竹头小学 李艳萍深圳市龙岗区外国语学校（集团）爱联小学 林纯婷一、学情分析一年级是小学英语学习过程的起始年段，作为年级的小用友、他们是活波好动的，同时也是很容易分散注意力的，因此是处于学习行为习惯养成的特殊阶段。通过上一学期英语学习的积累，他们己具备了听、说的初步能力，也有一定的语言模仿能力。他们比较活泼，思推比较开阔，课堂上

2、能积极参与各种课堂活动，他们也敢于用英语表达自己的想法。本课设计的主导线是孩子们计划去海边玩，来引导学生学习四种天气，通过创造不同的真实的语境，让学生感受不同天气的魅力。二、教材分析1. 本单元是小学英语沪教版一年级下册第三模块的第一单元，主要内容是学习天气的词汇和Hows the weather? Its.句型。本单元融合应用第一模块Using five senses，第二模块My favourite things的语言知识，并结合本模块第7单元的内容，不断复现巩固，综合运用并丰富本课时内容。2.本单元的核心话题是Weather，主要引导学生能够理解、认读、辨认天气，能使用Its.回答不同的

3、天气类型，能运用Hows the weather?对天气进行提问。3. 本单元可整合交际模块的相关日常用语，复现和综合运用一年级下册第1单元 What do you see? 第4 单元I like 第5单元Do you like ? Yes. / No.等核心句型，以及一年级下册第7单元spring, summer, autumn, winter等词汇，综合应用颜色、城市等本单元话题密切相关的知识，设计合理的情境，通过一系列再构文本，带动学生感受语言知识，全面提高学生综合语用能力。4.本单元通过Do a survey的活动讨论了The weather I like,让学生可以运用所学语言知识

4、讨论自己喜欢的天气。三、单元设计思路和依据 本单元的设计思路为从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，将语音教学和故事教学相结合，倡导体验、实践、参与、交流的学习方式和情景教学，突出学生个体，尊重学生差异，发展学生的综合语用能力。以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱等一系列教学活动，使学生获得最基本的对英语听说能力，并在教学中充分激发学生的强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调人格的发展和思维的发展。 四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时Hows the weather?Lets talk, Lets learn, 再构文本第二课时Going to the beac

5、hLets act, 再构文本第三课时On the way homeDo a survey, Lets sing, 再构文本第四课时Different weather, different fun再构文本，综合运用第五课时Weather and ice cream再构文本，综合运用五、单元教学目标1. 语言知识目标：能正确和熟练地认读下列新词汇：sunny，cloudy，windy, rainy; 能正确地理解和应用句型 Hows the weather? Its.；2. 语言技能目标：能准运用Its.辨别不同的天气类型。3.学习策略目标：通过情景教学法、交际法、游戏教学法等，掌握本课的词汇和

6、句型，培养在日常生活中运用英语的能力。4.情感态度目标：激发学生学习英语的兴趣，使他们喜欢与他人用英语作简单的交流；在英语学习中渗透到乐于与他人分享等情感目标。 第三课时 课时话题：On the way home教学内容：Lets sing，Do a survey, 再构文本教学目标：1、能听、说和认读天气单词sunny, windy, cloudy, rainy，并能用I like.days句型描述喜爱的天气。 2、能唱天气相关歌曲Rain, rain, go away，并能听懂改编歌曲Rain, rain, you are great。 3、能整体感知理解再构文本的内容，在语境中做出正确反

7、应，进行简单对话。 4、能在语境中运用旧知和新学单词进行互动交流。教学重点：1、听懂再构文本，能听、说和认读天气单词sunny, windy, cloudy, rainy。能回答Do you like.days?并用I like.days句型描述自己喜欢的天气。能在chant中用形容词nice, cool, hot, happy等教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略）能运用旧知和新授知识交流天气状况以及喜欢的天气，并准确运用I like.days。能理解再构文本和歌曲，熟练回答并综合运用Hows the weather? Its .以及Do you like.days? Yes/No.

8、 I like.days。解难策略：在教学过程中渗透学法指导，借助chant等形式引导学生运用所学知识。通过再构文本和单元整体设计，重新规划新授内容，帮助学生突破难点。3、设置有趣、合理的语境带动学生理解文本，开展语用活动。 教学过程： 步骤目的师生活动组织教学及复习引疑激趣情景呈现：通过照片回顾上节课情景；2、问题激趣：通过情景问答复习Hows the weather? Its.新知呈现与归纳导入情景语境带动，问题引导，理解单词，学说句子，练习应用。通过儿歌、语境问答、chant等形式教授和引导操练。教师播放导入情景，学生观看并回答问题教师借助故事情景教授句型 Do you like.days? Yes/No. I like.days，引导学生感知用法。呈现故事情景1，借助问题What weather does . like? 引导学生理解、感知、认读句型 I like.days。呈现故事情景2，借助歌曲和情景问答引导学生理解、感知、认读Do you like.days? Yes/No. I like.days. 理解运用句型。新知巩固与活用情境问答，巩固新知对话操练，应用新知模仿朗读，活用新知回答问题，理解文本内容模仿朗读，感受句型应用歌曲引导，情感升