长春版小学三年级语文教案表格

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页长春版小学三年级语文教案表格 教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲解并描述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。这里给大家共享一些长春版学校三班级语文教案表格，供大家参考。长春版学校三班级语文教案表格1教材分析：我们听说的词典都是用文字写下来的，还从来没有听说过有“无字词典”，课文的题目就引起了人的阅读爱好。古人说“纸上得来终觉浅”，书本学问必需从体验中加深理解。本文中的爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉醉在美妙的山水中，而是通过奇妙的点拨和引导，让聪聪从对书本学问的死记硬背中走出来，到大自然

2、中去学习，去领悟，从而熟悉到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游;第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的熟悉就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的熟悉。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，而要学会查它，就要到处留心，仔细体悟。教学目标 ：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借详细的语言材料，懂得学语文不完要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：懂得学语文不完要从书本上学，还要留意在生活实践中学。教学时间：两课时

3、。第一课时课时目标：1、通过多种方式的朗读，把15小节读正确、流利。2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。教学过程 ：一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?2、生讲自己暑假的收获、经受。二、初读感知过渡：暑假里有一位小伴侣要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、自由读：划诞生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、检查自学状况。(1)字词状况检查(2)指名读课文，有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。(3)课文写了一件什么事?(沟通探讨)三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确

4、很开心，由于他不仅看到了青岛的迷人风完，同时还学到了一样本事，想知道是什么本事吗?1、自由读9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗?有字词典?无字词典?3、只要我们和聪聪一起经受了这次旅行，信任这两个难题会被我们解决的。5、自读15，读准生字词。6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题究竟该如何解决呢?我们下堂课再学习。第二课时课时目标：1、细读15，体会有字词典与无字词典。2、精读68，进一步体会查无字词典。教学过程 ：一、复习导入 ，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了15，这部分内容首要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?2、再指名读15爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回

5、答的?听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗?从什么地方看出来的?3、探讨沟通板书：骄阳似火爸爸怎么说明的：两个人的说明谁正确?他们不同在什么地方?比一比哪种好?聪聪：背词典上的说明，没有实际的理解(板书：有字词典)爸爸：来自生活、大自然，答案详细、挺直。(板书：无字词典)板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?生可能会回答：太阳当头 身上晒得火辣辣的烈日当空 同学们身上满头是汗烈日当空 地上晒得发烫柏油公路都溶化了5、读爸爸说的话讲：这不是吗?是一句反问句师范读。(读出亲切指正的口气。)指名读、齐读。能说出这句话的意思吗?(这就是说明。)6、指名朗读35三个重点段指读，

6、评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么?要擅长联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。二、精读68，进一步体会无字词典。1、自由轻声读68爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景?同学划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气概(海面上声音。)板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容?3、爸爸在这里是如何用法无字词典的呢?把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗?让我们来试试，好吗?一个地方盛开着许很多多的花，你想到了什么词?(百花盛开，百花争艳)小明回家写作业

7、总是很仔细很用心，你想到了什么词?(全神贯注，聚精会神，用心致志)天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。(电闪雷鸣)三、回复读9，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗?“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做?学会留心观看，体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全文四、作业1、把说明“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2、把说明“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、结合生活现象，写出词语(见教案)4、描红5、抄写词语6、扩词查( )( )( ) 典(

8、 )( )( )聪( )( )( ) 岸( )( )( )音( )( )( )附板书：学会查“无字词典”骄阳似火 公路上 烈日当空 树叶晒蔫惊涛拍岸 大海边 波涛涌来 山崩地裂有字词典 现代汉语词典 不仅无字词典 来自生活来自自然 而且长春版学校三班级语文教案表格2第一课时教学要求：1. 能正确、流畅地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文首要内容。教学重难点：1.学习本课生字，能正确书写。2.通过初读，了解课文首要内容。教学预备：挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶教学过程 ：一、实物展现激趣揭题：1.简洁介绍自己所带的这片叶子。2.观看手中的

9、树叶，小组探讨：叶子有长得完全相同的吗?3.老师：你们喜爱叶子吗?觉得叶子美吗?情愿做一片叶子吗?4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.同学自读课文。(1)读准字音，读顺句子。(2)标出自然段的序号。(3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学状况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送健壮中间肥美飘落回来青翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特殊留意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、说明疑难词意，了解词语把握状况。5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。(1)很多片不同的叶子做着相同的工作，把阳完变成/生命的乳

10、汁/奉献给大树。(2)每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。(3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘落回来大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么?2、老师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、同学质疑，老师归纳。五、教同学字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。作业 设计：1.练读课文;2.抄写生字词。第二课时教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。2. 观赏作者诗一般的语言，感悟叶子的形状之美和内在之美，学习做悄悄无闻、无私奉献的人。教学重难点：凭

11、借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教学预备：1、请同学课前收集并了解有关叶子的完合作用、蒸腾作用等自然学问。2、有关叶子的风景录像片。教学过程 ：一、复习检查。1、听写生字：异奉置输2、读句、读文。二、细读课文。(一)观赏叶子和大树的形状之美。1、播放展现叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?(1)找出有关词语。(2)读句子。(3)再次观赏录像片或一些美丽的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。(二) 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢?2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和完合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。(三)由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(911自然段)4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子，再理解)(各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活越发美妙，奉献，为他人服务。一般，平凡)古往今来，哪些人使生活这棵大树越发健壮、葱绿?(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)三、回溯上文