苏少版六年级上册音乐教案

1、第一课时教学内容1听：xx2唱：唱着跳着走近你教学目标1学唱歌曲唱着跳着走近你。能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望xx的美好情感。2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。3.能专注地欣赏xx，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的xx民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。教学重点12.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。教学过程一、以乐激情1这是新学期的第一节音乐课，教师播放xx，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。2.请学生说说对xx的初步感受。3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。（1）教师

2、出示xx曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。（2）观看影片客从何来片段，教师简介一年一度的“广交会”。4.视唱教材中xx的旋律片段。5.请学生聆听广东音乐xx，感受xx中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。6.请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在xx交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。二、以歌传情1请学生再欣赏一首歌曲唱着跳着走近你。分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。2.学唱歌曲(1)节

3、奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。2/4|2/4|2/4|2/40|0|(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再xx、完整地唱出合唱部分。（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）（学生在此过程中逐渐唱熟第一部分歌曲）选择较好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。（4）歌曲处理在歌曲中合适的地方，唱一唱，说说感觉如何。有感情、完整地演唱歌曲。三、以歌会友以歌曲唱着跳着走近你为蓝本进行歌词的改编，歌唱、xx自己的家乡并以歌声热情地欢迎八方xx的到来

4、。教学反思第二课时教学内容1听：丝绸之路xx花鼓2动：集体舞：唱着跳着走近你教学目标1在丝绸之路、xx花鼓的欣赏中，初步感受xx民族爱民族音乐的感情。2通过创编集体舞唱着跳着走近你，使学生在载歌载舞中体验动人的旋律，交流情感、加深xx。教学重点通过对不同体裁音乐的欣赏，感受音乐所表达的情感。教学过程一、欣赏xx花鼓、丝绸之路1欣赏xx花鼓（1）简介弗里茨克莱斯勒弗里茨克莱斯勒（FritzKreisler，18751962），美籍xxxx演奏家、作曲家。生于xx，四岁学习xx，七岁首次公开演出，同年考入xx音乐学院学习，十岁时因成绩优异得金质奖章。十二岁毕业后进xx音乐学院深造。1887年赢得x

5、x演奏大奖，曾脱离音乐生活五年，后在xx举行音乐会。1901年在xx作初次演出，1904年xxxx协会授于他xx金质奖。1915-1924年移居xx，广泛演出，声誉xx。二十世纪初多次在世界各地作旅行演奏。（2）唱一唱xx花鼓的主题旋律，并感受其xx音乐特点。（3）初听乐曲，根据教材提示的旋律变化，感受乐曲的活泼、热烈的气氛。（4）听一听，xx一xx（5）复听，引导学生说说乐曲的演奏形式、主奏乐器、伴奏乐器。教师小结：这是具有东方风格的小品曲。作者克莱斯勒对xx的民间音乐有着浓厚的兴趣，他在xx西部xxxx旅行时，曾欣赏过当地xx移民表演的“xx音乐”。克莱斯勒有感于xx艺人的演奏，于是选用了

6、花鼓的前奏创作本曲。一般xx作曲家在用东方旋律作曲时，总是采用速度xx的曲调，亦即东方风格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。而这首曲子则突破“xx平板”的模式，而采用了急速、xx的细腻旋律，以及快速的节奏，既充分发挥了xx的演奏技巧，又描绘了xx民俗中迎神大会上热闹、喧嚣的欢乐气氛。克莱斯勒曾在1923年访问xx，并在xx等xx举行了个人演奏会，其主要演奏曲目正是这首xx花鼓。2欣赏丝绸之路（1）激情导入出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在大xxxx法师传中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代xx冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。

7、从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的xx人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。（2）初听，采用电视片段“配乐”的方式进行欣赏。（3）请学生说说乐曲的情绪、表现的内容、是哪个国家的音乐风格、由何种乐器演奏。（4）了解作曲家及音乐创作背景（5）复听二、集体舞：唱着跳着走近你1复习歌曲2分小组创编动作，教师巡视指导3小组汇报，总结，选出优秀的动作组合。教学反思第三课时教学内容唱：手拉手，地球村听：送别教学目标1

8、学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。2学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的xx”，从而喜爱地球，愿意保护地球。3在充满深情的送别旋律中，体会音乐所表达的情感。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村。（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教具准备课件、钢琴、教学过程一.地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个xx的村庄，但是这个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如xx、xx、xx等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。谈谈看完后天的感受，引导学生将话题

9、转移到地球的灾难。想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？观看有关于地球环境遭受破坏的录像片。二、保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己xx的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们xx的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1.说出我们的愿望歌词教学说：激发学生说出自己保护地球的想法。编：以xx合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，xx合作念歌词（老师念括号里的部分）3/400.腰丨捡.回一个希|望师：（真棒）|00.|生：手拉手丨捡.出一个太丨xx（你真棒

10、）|0|0.|希望的太|xx就是我|们（真棒）|绿色的长|xx就是我|们（真棒）|0|.|我们把地球|村，打扮得|漂漂亮|亮！（你真棒）|2.歌唱我们的愿望二声部学习听播放全曲师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？奏声部伴奏。唱第一声部唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。编二声部旋律编“第二声部”好吗？a.出示作曲秘诀两声部的节奏，大体上要求一致。两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。结束时，一般要找到有终止感觉的音。b.xx合作作曲乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。第一组3/

11、4565-|123-|4326|7765513|2-|（3）21-（671-）|（217）6|（55）655（61）|7|-|第二组3/4565.1|676-|4326|7765523|1-|（3）21-（454-）|（217）6|（55）65575|（1-|-）|c.成果展示将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。唱第二声部a.跟琴分组视唱。b.全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c.用la调。3实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲跟唱全曲。学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用

12、饱满的热情，有感情的演唱全曲。三、欣赏送别1导入（放童年）（这是大家喜欢的童年,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传2介绍词曲作者学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的xx和xx的流行歌曲，因此它的曲作者为xx的xx。它的词作者是我国近代音乐家xx。初听送别，说说对音乐的感受。朗诵送别的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。复听，轻声跟唱四.心中xx的地球村课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保

13、护下，我们的地球村会装扮得更加xx，请你们将你们心中xx的地球村画下来好吗？xx画的地球村美在哪里。教学反思第四课时丝绸之路教学内容：1.复习唱着跳着走近你。2.欣赏丝绸之路。教学目标：1.用优美和谐的声音两个声部演唱歌曲。2.通过欣赏，感受音乐表达的情感以及乐曲中所具有的xx民族音乐特点，了解音乐元素对作曲家音乐创作产生的影响。教学重难点：1.两个声部的和谐演唱。2.感受乐曲中具有的xx风格。教学过程：一、发声练习。1.唱音阶，感受气息的xx悠长。2.用lo哼唱歌曲。3.轻唱歌曲。二、两声部练习。1=C54321|32171|1=C2/45555|543|455|5|3333|321|233

14、|3|三、两个声部的歌曲。1.唱一唱一声部谱子，并唱词。2.唱一唱两声部谱子，并和老师合作。（1）接龙唱谱。（2）全班完整演唱二声部。（3）试着加词唱唱。3.合作。（1）逐句合作，一、二声部的和谐（xx）。（2）分声部合作（生、生）。四、欣赏。1.闭上眼，感受音乐片段。2.说一说：乐曲的情绪表现的内容哪个国家的音乐风格哪些乐器演奏3.介绍乐曲：由xx（xx）所做，也是他的成名作。1980年他为中央电视台与xxNHK电视台合拍的大型专题片丝绸之路做配乐。全曲旋律典雅、舒缓、轻柔，显得悠远唯美，神秘，令人充满暇想。“沉思的音乐”空灵xx，有骨有气，有精有魂，创作灵感来自于大自然。4.交流。学生交流

15、课后收集的材料。并尝试配乐解说。第二单元：丝竹流韵第一课时教学内容学唱歌曲xx风光教学目标1.通过欣赏具有民谣风格的歌曲外婆桥，感受水乡孩子眼中家乡的变化，心中盼望去外婆家的急切心情。2.通过听唱xx风光，感受xx方言的独特腔韵，品位xx音乐文化的魅力。教学重点：听唱xx风光xxxx音乐文化的魅力。教具准备：歌曲资料、xx风光片教学过程一.组织教学，xx问好：二.欣赏外婆桥：1.全班齐唱水乡歌儿多，师：这首歌中，我们感受到江南水乡孩子的细腻、羞涩的性格。下面，我们来感受一下水乡孩子还有什么样的特点？2.欣赏外婆桥，学生跟音乐轻唱，然后回答师：这首歌中，我们感受到水乡孩子活泼可爱的个性，以及去外

16、婆家的迫切心情。3.跟音乐轻唱歌曲三.听赏xx风光1.简介歌曲：（播放风光片）2.初xx，留心歌词的读音。说说歌曲xx了什么？3.复xx，轻声哼唱。四.拓展了解xx文化1.跟音乐轻声演唱xx风光，说出曲名2.xx：xx是xx有名的xx，古代时称为“xx”，xx一带地区称为“xx”，我们今天来了解一下这一带的传统文化xx文化3.简介xx文化：物质层面有巧夺天工被列为世界文化遗产的xx园林，有古朴凝重的“xx帮”建筑。有美轮美奂的丝绸xx，有名列全国四大名绣之一的“xx”。有精细雅致的xx工艺等。文化层面有“百戏之祖”的xx。有被称为xx最美的声音的xx评弹。有名家辈出的xxxx木刻年画。4.在音

17、乐声中，将图片与文字对应（写在作业纸上）五.课堂总结师：今天，我们欣赏了歌曲外婆桥，感受到水乡孩子对家乡的热爱。欣赏了歌曲xx风光，感受了xx方言独特的魅力。下节课我们将接着学习。教学反思第二课时教学内容听：欢乐歌、xx、卜算子.咏梅动：露一手认识“xx丝竹”中的演奏乐器教学目标xx.咏梅，领略xx风情，感受xxxxxx和xx对家乡xx悠久文化的热爱。教学重点：欣赏欢乐歌、xx、卜算子.咏梅教学难点：感受xx丝竹的音乐风格，初步了解xx丝竹的知识。xx和xx评弹这两种地方曲艺教学过程：一.组织教学，xx问好：二.欣赏、感受“xx丝竹”：1.欣赏xx欣赏乐曲，说出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。揭

18、示曲名，简介“xx”2.介绍“xx丝竹”：流传于xx南部、xx北部以及xx一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、xx等。3.xx：下面我们来欣赏xx丝竹八大曲之一的欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种乐器的音色。4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“xx”、“评弹”1.xx：xx的地方戏曲有很多，你们知道哪些？生回答（xx、越剧、xx等）师：今天，我们来认识一下xx。2.简介xx：起始于xx初的xx腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种xx、歌、舞、戏于一体的艺术形式。3.听赏xxxx选段【皂罗袍】4.欣赏卜算子.咏梅4.简介xx评弹：是xx评话与弹词的总

19、称，产生于xx，流行于xx一带，用xx方言演唱。5.听赏xx评弹笑中缘教学反思第三课时教学内容学唱歌曲水乡外婆桥教学目标用欢快优美的声音演唱歌曲水乡外婆桥，了解xx江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学重点：唱：水乡外婆桥教学难点：了解xx江南水乡的歌曲，激发学生对江南水乡音乐文化的热爱。教学过程：一.组织教学，xx问好：二.复习导入：1.播放欢乐歌（片段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的xx，说出歌曲的名字2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中，找到表达孩子们快乐心情的语句，有感情的读

20、一读,感受歌词所描绘的xx景色。3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。腻、含蓄的形象。四.课堂总结：师：水乡是xx的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。教学反思第四课时欢乐歌一、教学目标：1、通过丰富的情感体验，培养学生对xx丝竹的兴趣，并树立主动、积极学习音乐的愿望。2、通过完整的聆听音乐，使学生积极主动的参与音乐探究。3、让学生了解xx丝竹，知道xxxx丝竹，xx其音乐风格特征，乐队的特点，并能哼唱欢乐歌的片段。二、教学重点、难点：1、感受、体验xx丝竹的音乐风格特征。2、了解xx丝竹的乐队编配。三、教学方法及教具：1、对

21、比法2、探究法3、体验法。教具：多媒体。四、教学过程：（一）导入新课，播放xx民歌xxxx同学们！刚才听到得这首歌曲熟悉吗？视频中的画面你们熟悉吗？（学生回答：xxxx，属地不知。）师：画面上有xx、流水人们划着船在水面上劳动这就是我们xx南水乡的风光。古代就诗人曾这样xxxx南美景：xx南好，风景旧曾谙。日出xxxx胜火，春来xx绿如蓝，能不xx？(出示风景图片)（二）新课教学：欢乐歌1、同学们，xx水乡不但xxxx，同时它还孕育出一种著名的乐器组合xx丝竹。xx丝竹被称为“中国式的轻音乐、室内乐”，今天我们先欣赏其中的一首欢乐歌2、初听乐曲：（1）请同学欣赏xx丝竹欢乐歌。提问：乐曲给你怎

22、样的感觉，即乐曲的意境？里面用了哪些民族乐器?（2）乐曲意境：清新秀丽，优美动听。（学生欣赏完后回答：笛子、二胡、琵琶、古筝、xx、xx。）3、简介xx丝竹，丝竹乐队的构成：流行于xx南部、xx、xx北部一带的丝竹音乐，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，xx丝竹的风格优xxxx，曲调流畅委婉，反映出xx人民勤劳朴实、细致含蓄的性格特色。音乐特点为：轻、小、细、xx。4、乐队组合：“丝”二xx、中xx、琵琶、三弦、xx、xx等；“竹”xx、箫、笙；其它板、板鼓、碰铃。5、再次聆听：充分了解丝竹合奏的意思听赏感受音乐的层次，为什么叫欢乐歌呢？是跟音乐的情绪变化有关系的。感受音乐段落的情绪变

23、化，边听边打拍。6、作品分析欢乐歌曲调明快热情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流畅，由慢渐快，表示欢乐情绪逐渐高涨，常用于xx庙会等热闹场合，表达了人们在xx节日中的欢乐情绪。（三）知识拓展1、xxxxxx、行街、慢三六、慢六板、四合如意。学生回答：抒情、柔和，活泼、欢快。2、xx丝竹的历史（1）在清代1860年以前，xx丝竹乐曲在民间流行。（2）辛亥革命以后，丝竹乐逐渐以xx为中心，1911年后出现了很多的演奏团体，如“xxxx”、“清平社”、“钧天社”等（四）总结：在这堂课中，我们知道了xx丝竹的定义，了解了xx丝竹的风格特点轻、小、细、xx，也欣赏了一些xx丝竹的名曲，希望今后同学们能多留意

24、身边的音乐，看看是否有熟悉的xx丝竹乐出现在你的生活中，音乐的美好要靠自己去体会，做一个有心人吧！第三单元xx豪情第一课时欣赏跑旱船教学目标1.中的愉快情绪，并试着通过xx.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识2.在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验xx人民xx的心情，展示xx的场面教学重点：学唱对花教学难点：在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。教学过程一.导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。（2）初听跑旱船感受情绪（3）分解动作：秧歌步（4）请学生跟着音乐跳

25、一跳，再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6（7xx的喝彩，增加xx的气氛）二.学唱歌曲对花1.先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答）2.听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3.练习：xx南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择北方小调音域宽广，高亢粗旷南方小调优雅清丽，委婉细腻4.再xx，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱5.跟琴分句学唱歌曲6.跟琴完整唱歌曲7.跟录音唱8.分各种演唱形式唱9.根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪三.总结观看录象.了解跑旱船的艺术形式及相关知识听跑旱船跟着老师学跳秧歌步唱一唱歌曲

26、中的几个注意的音再听全曲分组模拟“跑旱船”的场面学生在教师的指导下表演部分学生用打击乐器伴奏唱一唱学过的对花，说一说演唱形式感受不同的风格特点先比较，再连线再xx，并跟琴学唱歌曲领唱.齐唱.独唱.对唱.接口唱等创编歌词，体会情绪教学反思第二课时欣赏xx来了售货员教学目标1.试着通过xx.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识2.了解唢呐的音色及特点，感受北方民歌的独特风格和韵味情绪，并试着通过xx.北方小调的对比，加深对北方民歌的认识教学难点：了解唢呐的音色及特点教学过程（一）欣赏xx来了售货员1.2.感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3.初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景

27、乐曲分为：赶路.吆喝.山谷回声.xx活跃.选购.告别.继续前进4.再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5.分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作.表情再现xx售货员的形象6.综合表演一.学唱歌曲唱得幸福落xx1.初xx，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2.有感情到地朗读歌词3.运用图片或VCD，展示满xx丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4.跟琴分句学唱歌曲5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法6.教xx唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱7.完整地跟琴演唱8.跟录音演唱二.总结说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势感受乐曲所表现的情景根据教师出示的

28、各段标题，给每个标题加上代表性的动作分组展开模拟表演活动，用动作.表情再现xx售货员的形象谈谈对歌曲的感受朗读歌词9.感受农民丰收时的喜悦心情学唱歌曲找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点完整演唱教学反思第三课时唱得幸福落xx教学目标12、通过学习歌曲唱得幸福落xx，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。3xx和人们在生产劳动中的愉快心情。教学重点歌曲中倚音的唱法和对歌曲情绪所产生的作用。教学难点能用xx、跳跃的方式，结合音乐的变化。唱出歌曲唱得幸福落xx中农民的幸福和xx的心声。教具准备多媒体课件教学过程一、导入：1、xx问好！师：同学们，今天这节课，老师首先给大家带来了一段影片，请同学们在观看的同

29、时思考两个问题！（多媒体出示问题：影片中介绍的是谁？他被授予了什么称号？）2、播放影片介绍农民作曲家xx3、xx交流影片的啊？xx师：是的！说的真好啊！我们的“农民作曲家”xx先生生活在聆听他的成名作品，也是获得全国一等奖的作品唱的幸福落xx。（多媒体出示课题，生念）师：请同学们打开课本，我们再来听一遍这首歌曲吧！请同学们注意听一下，歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的呢？（播放歌曲唱得幸福落xx）生：（略）师总结：这首歌曲表达了xx人民在建设自己xx是的幸福心情。歌曲是优美、抒情的。二、学唱歌曲1、示谱：学生跟老师后面学唱歌谱，在歌谱第二小节处，注意节奏的准确性。2、在黑板上出示切分节奏

30、632，用划分拍的方式边划边唱准。3、引导学生观察歌曲的第一句和第二句的相同处和不同处。（多媒体出示同头换尾、节奏相似）4、带入歌词。教师弹出歌谱，学生尝试自己加入歌词。注意在演唱时一字多音的唱法。5、学生学唱，教师给予指导，在唱错的地方教师进行范唱。学生通过听唱、试唱、模唱等方式来解决难点。6、后倚音的学唱，教xx唱有倚音和没有倚音，让学生区别不同之处。7、学生通过听教xx唱来进行对比，模唱，学唱倚音。师：同学们体会一下有倚音和没有倚音的感觉听了一样吗？生：不一样!更能体现出民歌的特色！师：很好！我们这首歌曲是一首xx民歌，有了倚音，更能突显出xx民歌的味道！我们一起来完整演唱一遍这首歌曲吧

31、！（学生完整演唱歌曲）三、歌曲处理唱呢？（播放原唱）一样的呢？生：原唱中“坡”唱成了Pou，更具有了xx方言的味道！师：同学们很细心啊，刚刚同学们所讲的就是我们民歌的特点：方言性和地域性。师：下面请同学们看一下屏幕展示的这句话：（多媒体出示：我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。xx）四、小结师：同学们，民歌是我们中华民族的艺术瑰宝。民族的就是世界的！族艺术，发扬我们的民族音乐！（在幸福在哪里的音乐声中学生离开教师）教学反思第四课时掏洋芋教学目标用圆润自然的声音学唱歌曲掏洋芋，能根据节奏型念白，与歌曲配合自然和谐。欣赏北方民歌，能积极参与民歌的演唱，体会民索兴趣。教学重点学习用优美、圆润的头

32、声来学唱歌曲教学难点征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。教具准备歌曲资料教学过程一、导入1、首先课前播放视频梦水乡提问：这首歌名，在哪里演唱的演唱者是谁设置意图：通过观看声像具备的视频，可以抓住学生注意力。为欣赏xx号子作铺垫。2、新课（1）欣赏xx号子a.提问：同学们知道兴化有哪些地方民歌吗?b.互动：让学生模仿插秧的动作这一环节要鼓励学生动起来c.讲解xx号子的有关知识xx号子是世世代代家乡的劳动人民在生产劳动过程中以号子的方式加入号词，xx号子是时而婉转，时而铿锵有力，在上世纪六十年代，兴化家乡的演唱者把它唱进了xx，被国列入第三批非物质文化遗产名录。（2）学唱掏洋芋过渡：猜谜不

33、长角的豆是什么豆？（土豆）马揪着老鼠的衣服把它提激发了学生的学习激情，并且对洋芋进行了讲解。a.老师有感情的翻唱b.提出问题，歌曲旋律有什么特点？歌曲一共四句、悠长、深情，表现了劳动人民丰收的欢喜之情。感受到歌曲的整体风格，是一首散板的曲子，舒缓自由。b、交流“洋芋头”“洋芋”就是土豆。头”类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具。歌曲中用了形象的“掏”也让我们感受到了xx人民劳动时的真实生动的场景。c、有节奏的念歌词d.学唱歌谱，跟琴模唱注意二分音符2拍唱到位休止符的，对比、讨论：突出惊喜e、加入歌词演唱。f、训练念白部分（a）节奏型训练2/4拍来喊出节奏型拍手表示节奏（b注意合上原曲散板节奏

34、从第三拍开始念。（c）师唱第一声部，指名念白配合（d）生生分组合唱（e）起立，跟伴奏合唱可先听一遍原唱，熟悉节奏3、拓展欣赏xx出来xxxx出来xx它是一首xx民歌，形式简单，情绪乐观爽朗，山民们热爱劳动、热爱xx生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有xx，歌曲中大量运用具有地方特色的衬词，流入出歌者们的愉悦自得的心情，也使这首歌更加xx生动形象，具有强烈的艺术效果。4、小结民歌是各地区、各民族人民在长期的生产劳动过程中形成和发展而流传下来的宝贵财富。音乐艺术表达了劳动人们对美好生活无限的热爱之情和积极乐观的生活态度。越是民族的越是世界的，让我们把民族音乐一起传承下去。教学反思第四单元：滔滔xx第

35、一课时幽静的山谷、第二教时欣赏xx山歌教学目标：1、通过学习演唱幽静的山谷，唱准弱起拍，感受xx民歌的风格，领略其独特的魅力。2、通过欣赏xx山歌、孤独的xxxx各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重难点：1、重点：感受与表现弱起乐句的韵律，表现歌曲的感情。2、难点：唱好弱起乐句教学准备：钢琴2、媒体设备教学过程：一、复习导入1、xx、复习。2、导入：蓝色xx流经国家最多的河，滔滔xx孕育了人才辈出的xx。xx在xx仅次于伏尔加河，是第二xx，被人xx为“蓝色的xx”xx：音乐神童xx，圆舞曲之xxxx.施特劳斯二、欣赏xx山歌、孤独的xx：1、欣赏xx山歌：听一听什么感觉？2、你听到了歌声

36、中的“咿、噢、来”等各种衬腔吗？这种源于山里xx呼喊的声音有什么特征？3、欣赏孤独的xx：这是电影音乐之声中的作品，听一听，歌曲的演唱与xx山歌有哪些相似之处？三、节奏训练：1、切分节奏（强、弱拍的区分）2、附点节奏四、学唱幽静的山谷：1.自由读歌词2.按节奏读词，由老师带领着，体会弱起小节，正确的换气、分句。3.分句学唱歌曲：注意一音两字、附点四分音符、附点八分音符和后十六分音符的唱法，可以适当示范。4.分析歌曲：提醒学生正确换气、分句。分析歌曲：第一乐句以级进为主，第二乐句两次四度大跳使旋律突然xx。第三乐句6小节，前半句运用附点节奏，增加了音乐的动感，后半句再现了第一、二乐句的音乐元素，

37、在回味中结束歌曲。5.介绍弱起小节：乐曲由弱拍或次强拍、以及强拍的弱部分开始，叫弱起小节，也叫不完全小节。这时，该曲的最后一小节往往也是不完全小节，它和弱起小节合成一个完全的小节。在歌曲中，运用弱起小节的非常多。如：歌唱祖国、xx之歌、讲解重音的位置，并用歌曲练习。6.完整地唱好歌曲：五、复习歌曲幽静的山谷：1.复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律。2.填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到。歌曲中起伏较大的旋律使你感受到。四、总结下课，布置作业：1、什么是“弱起小节”。2、附点节奏练习教学反思第三课时来和我划船教学目标1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反

38、应；2、学会划船这首歌曲，并大胆、自信的演唱；3、能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣；教学重点并作出身体动作的反应；教学难点歌唱时悠长气息的处理教具准备：歌曲简易课件教学过程一、情境引趣：1、学生听音乐有节奏进教室；2、xx互相问好！二、感受、创作1、导入（播放录音，课件展示）师：同学们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，xx里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！2、感受音乐（播放乐曲随着琴声动一动）师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表姿势。（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动

39、作。）3、引导体验（1）、学生xx表演师：真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？生：还可以拍手、跺脚、摇头。（2）、强化活动的游戏性三、参与表现1、导入师：我们准备划船了，心里一定很高兴！（出示课件）看，湖面非常平静，只有风儿在轻轻的吹，桨儿在轻轻的摇。在这种情况下，我们应该用怎样的声音唱歌？生：小声的，轻轻的唱歌。师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）2、情境转变（课件出示）师：哎呀，同学们，湖面上起风了，我们该怎么办？生：快把船划到岸上去。师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？生：声音大点，而且唱歌的速度也要

40、快。3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）师：通过同学们的齐心协力，我们终于战胜了风浪，现在，小船荡漾生：很轻松，很舒服，还很愉快。4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）同学能取得冠军！四、总结全课相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。教学反思：第四课时欣赏xx风笛教学目标通过听赏xx风笛等作品，感受xx管弦乐队中弦乐、木管乐的音色，让学生从音乐中领略xx各地的人文风情，建立多元的文化观。教学重点：感受与表现弱起乐句的韵律，掌握八三拍的强弱规律，感受歌曲的感情。教学难点唱好弱起乐

41、句，掌握八三拍的强弱规律并表现出来教具准备教学课件教学过程复习歌曲幽静的山谷复习唱歌：注意歌曲中的弱起小节和强弱规律完成歌曲填空：歌曲中平稳的旋律使你感受到歌曲中起伏较大的旋律表现出欣赏xx风笛导入：大家知道xx吗？在xxxx边缘，xx大不列颠岛的西边，有一个xx岛国xx（北xx属于xx）。xx音乐以吟唱、竖琴、风笛最有特色。吟唱：优雅而且充满灵气，特别是凯尔特女声那纯净的天籁之音，给人极xx艺术享受。竖琴：诞生在xx，是一种形状像弓的拨弦乐器，xx国徽的图案就是竖琴，街上许多建筑物门首都是竖琴的浮雕。欣赏乐曲：说说风笛声音有什么特点？从这首乐曲中你感受到怎样的情绪？介绍xx风笛再听乐曲我心依

42、旧：感受xx音乐的特色。那一段是xx风笛，xx坦尼克号主题曲中也运用了凄婉的风笛声，风笛实际出自xx，被许多民族吹奏过，当时xx就正流行风笛，只是后来因为xx风笛太过有名，风笛才被看成xx的民族乐器。从那时起，风笛也被大量使用在xx民乐之中。xx风笛和xx仔细倾听，它们还是有很大区别的。xx风笛的音色是发散的细碎的，xx风笛则是集中的圆润的；xx风笛是质朴的，xx风笛则是精致的；xx风笛有点像xx的唢呐，xx风笛则接近xx的笛子。xx风笛和xx风笛在演奏跟音色上有区别，xx风笛是用嘴吹气的，而xx风笛靠气囊演奏。xx风笛的声音感觉很像电子音乐。复习歌曲来和我划船集体歌唱要求气息悠长有情感地演唱

43、（分男女声或者是独唱）教学反思第五单元：xx风情第一课时xx歌教学目标1、能够喜欢演唱黎族民歌，并对与黎族民歌相关的音乐文化感2xx歌。教学重点学唱黎族民歌xx歌，有气息支持，声音柔美教学难点能将xx歌与军民团结一家亲进行对比教学准备xx风光资料、自制简易课件教学过程一、导入出示地图，让学生找一找xx的位置，欣赏岛上风光，了解黎族的风土人情。二、学唱歌曲范唱。思考延长音的的作用。可通过对比方式。通过模唱学会唱延长音。注意延长音要唱得饱满，xx、时值准确，收放一致。在延长音处加入衬词。哟啰哟啰讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。三、欣赏军民团结一家亲介绍剧情。听赏。比较与xx歌的异同之处。

44、学跳斗笠舞的基本动作教学反思第二课时欣赏xx教学目标1、知识与技能：感受xx音乐的风格特点，了解xx、xx等xx丝弦乐器，尝试学跳斗笠舞的动作，体验斗笠舞的韵味。2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现xx乐观xx、积极祖国优秀音乐文化的情感。3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律；学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。教学重点感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨xx的音色。教学难点学跳斗笠舞，体验斗笠舞的韵味。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、磁铁、卡片、彩色纸、斗笠等教学过程一、导入安好心；猪八戒照镜子里外不是人；芝麻开花节节高。人们的生活就像芝麻开花节节高，一年更比

45、一年好。今天，老师就带大家到xxxx吧！师提出游览要求：1、看到了哪些景象？2、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？二、学生游览xx景象，（师播放多媒体）。三、介绍xx等xx丝弦乐器（播放多媒体）。四、欣赏音乐xx，同时板书出示课题名，介绍曲作者xx文成。五、欣赏主题音乐，（放录音），出示主题谱（实物投影）。六、完整欣赏乐曲，启发学生思考：21、主题出现了几次？用手势来表示。、以自己喜欢的方式来表2达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快；旋律：优美、动听。3、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自己对乐曲情绪的理解。七、学唱主题旋律（放录音）。1、老师点谱唱一遍，学生跟

46、着哼唱。2、学生跟琴唱谱，（放慢速度）。3、找出难点，唱一唱。4、完整演唱主题旋律。八、学唱歌曲xx，xx到。1、xx范唱。2、提问：歌曲和乐曲比较，你喜欢哪一种形式？说说理由。九、请全体学生起立，用体态语言表现乐曲欢乐轻松的情绪。中的选段军民团结一家亲。十一、老xx唱歌曲军民团结一家亲，引导学生体会歌曲抒情悠扬的情绪。的韵味。教学反思第三课时牛角出来尖对尖教学目标学唱xx民歌牛角出来尖对尖，尝试用xx方言演唱，通过音类”歌曲的认识。教学重点学习欢快、活泼的歌唱本课歌曲教学难点歌词的创编教学准备媒体课件、对鲜花歌曲资料教学过程组织教学、xx问好复习歌曲对鲜花，引入主题新歌教学聆听歌曲、感受歌曲

47、形象学唱（视唱歌曲入手到填词歌唱）齐唱歌曲、练习、纠正错误“对唱”练习（xx合作、男女生合作、小组合作、领齐合作）音列排序方言歌唱、创编歌词教学反思第四课时军民团结一家亲教学目标：1、在视听结合音乐欣赏中，使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在感受音乐的基础上理解音乐。2、引导学生用真挚的情感，xx的气息，优美的歌声来演唱军民团结一家亲，表达对亲人红军的热爱之情。3、通过剧情初步了解国内第一次革命战争时期的历史背景，懂得革命先辈xx牺牲为解放全人类的革命理想。重点：学唱歌曲军民团结一家亲难点：学生有感情地演唱歌，了解舞剧中的音乐的典型特征。教具：舞剧片段视频、电影片段视频（小提琴曲）教学过程

48、：一、创设情境1、播放红色娘子军xx学生走进教室2、xx问好二、新课教学军民团结一家亲（一）导入（播放红色娘子军军歌）学生随音乐进教室。生：坚定有力、雄壮有力。师：同学们，你们知道吗？这首歌曲是电影红色娘子军的插曲红色娘子军xx，下面老师就来给你讲一讲红色娘子军的故事。1930年国内革命战争时期，在我国的xx有一支红军的队伍，她们都是由年轻的女子组成的，有的已经是孩子的妈妈，为人妻、为人母，但是是红色娘子军。在xx的椰林寨有个地主叫xx，在他的家里有个苦命出地主的xxxxxx所救，xxxx命的xx里，琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士，她作战勇敢，顽强，爱憎分明。在xxxx牺牲后，琼花担任了党

49、代表，带领红色娘子军打进椰林寨，活捉了xx，解放了椰林寨的穷苦百姓。这是一段真实的历史故事。红色娘子军xx杀敌的精神成为革命的一面旗帜，我们来欣赏根据这个电影剧本电影改编的同名芭蕾舞剧红色娘子军的片段。这部舞剧是六十年代创作的，当时的xx芭蕾舞团成功地运用芭蕾这一西方的艺术形式来表现xx人民革命生活，是中西文民团结一家亲。（二）演唱歌曲1、播放舞剧红色娘子军第四场的片段。师：下面我们来欣赏红色娘子军第四场的片段，来看一看这段舞蹈描绘了怎样的情景？（启发学生说说都看到了什么画面）生：姑娘们给解放军送斗笠。军民团结，其乐融融。xxxx避的？生1：我是通过音乐中的歌词了解剧情的。生2：我还通过他们穿

50、的衣服来了解剧情的生3：我是通过姑娘们和解放军跳的舞蹈动作来了解的。师：在舞剧中，有音乐也有舞蹈，舞蹈是看得见的音乐，音乐是部分，老师再播放一遍，这次请同学们认真聆听，感受这段音乐和歌曲所表现的我们的xx军民团结的xx情。情绪？师：这首歌曲的情绪是怎样的？生：这首歌曲很优美。抒情，舒展。师：点题：这首歌曲的名字叫军民团结一家人，是给姑娘们的斗笠舞的舞蹈配乐的。通过老百姓们编斗笠送给红军战士的场景，表现人民热爱xx的情感。音乐的旋律正如同学们所说正是表现姑娘们手拿斗笠，翩翩起舞的情景，婉转，优美，抒情的音乐加上优xx芭蕾舞，带给人们xx享受。歌曲的后半段，升高了二个调，用合唱将歌曲音乐推向xx深

51、情厚谊。2、视唱曲谱师：下面我们先来学习歌曲的曲谱，老师弹琴，你们在心里默唱（学生熟悉曲谱，默唱曲谱）师：现在我们轻声随琴演唱曲谱，注意曲谱中附点音符212365.（教师指导纠正）3、填词演唱，师：学生随琴轻声演唱歌词解放军的热爱之情。师：红军是人民的军队，他们打土豪分田地，解放受苦的百姓所以人们拥戴红军。然而在战争时期，我们没有先进的武器，如果没有老百姓的支援，也取得不了革命的胜利，曾经有个xx回忆起革命战争，非常感慨地说：“没有人民的支持，我们是一天也不能生存的。候应该用怎样的情绪来演唱？生：用优美的声音，深情地演唱歌曲，C、生生合作，个别学生演唱。D、讨论师：同学们认真看看歌谱，结合谱子

52、上面的音乐标记，讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。（学生讨论）生：我觉得整首歌曲应该用中速来演唱，力度不要太强号，要唱的重一些。师：那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢？唱的要有力量，要坚定一些。师：你说的太好了，下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理，有感情地演唱歌曲。（再次演唱歌曲）（三）熟悉军民团结一家亲的民歌素材xx歌1、出示黎族民歌xx歌，教师介绍黎族民歌xx歌，弹奏旋律，学生小声视唱。师：请同学们想一想，它和军民团结一家亲有什么联系。生：旋律相似结一家亲就是以xx黎族民歌xx歌为素材创作的。xx民歌就犹如浩瀚xx盛产的珍珠，熠熠生辉，xx不尽，你还知道哪些以民歌为素材创作的歌曲？

53、生：xx鼓舞有民歌茉莉花的音调。2、师：舞剧xx就是吸取了xx民歌小白菜的音调。（教师简单演唱一下xx小白菜的曲谱，让学生感受。）（四）挖掘情感1、师：通过学唱军民团结一家亲你有怎样的感受？生：我们的幸福生活来之不易，应当好好珍惜师：是啊，现在我们可以坐在温暖的教室里唱歌跳舞，但是在战争年代，象你们这么大的孩子已经被象xx那样的地主抓去当长工、丫鬟了，我们是幸福的，那是谁给了我们这样的幸福生活？生：是先烈们的鲜血和生命换来的。师：我们应该怀着怎样的情感来演唱歌曲呢？生：我们应当怀着对红军的热爱之情来演唱歌曲。2、学生再次有感情地演唱歌曲。（五）小结现在的xxxx热带田园了芭蕾舞剧红色娘子军的音

54、乐片段军民团结一家亲，希望红色娘子军的精神能永远留在我们心中。第六单元：连绵xx第一课时教学内容：唱：跳吧！跳吧！听：xx舞曲（xx）、教学过程：一.组织教学，xx问好：播放四xx舞曲（片段），请学生说出曲名、曲作者以及国籍师：本单元，我们将开始xx音乐之旅。二.学唱跳吧！跳吧！：1.乐句创编出示乐谱：2/433|55|544|544|2/422|44|433|433|画出两句的旋律线，找到他们之间的规律。根据这个规律，再编一句新乐句。2/411|33|322|322|老师为这3句加一个结尾句：2/455|67|211|211|完整唱4句乐谱。2.揭示曲名跳吧！跳吧！3.xx范唱4.学唱歌曲，

55、教师指导。注意重音的演唱。完整演唱全曲。三.欣赏xx舞曲：1.出示xx（xx/xx）xx（1810.3.1-1849.10.17）浪漫乐派的著名作曲家，被誉为“钢琴诗人”。其父为法国人，母亲是波兰人。自幼深受xx民间音乐的熏陶，6岁开始学习钢琴，7岁登台演出。12-19岁在xx国家音乐高等学校学习作曲和音乐理论。15岁开始发表作品，19岁起，以作曲家和钢琴家的身份在xx巡演。后因xx起义失败而定居xx。从事教学和创作。在此期间染上肺病，1948年赴xx演出时，病情恶化，回xx不久逝世，享年39岁。师：下面，我们来欣赏xx代表作xx舞曲的第一乐段。2.听xx舞曲第一乐段，思考：这一乐段表现怎样的

56、音乐形象？师：这一乐段表现了一群威武雄壮的xx勇士，身着铠甲，腰佩战刀，雄赳赳地大步向前的形象。3.简介xx舞曲这首乐曲作于1838年，别名军队，这是由于曲中的第一、二两主题的旋律，具有极为豪放、勇敢的军队性格之故。这是xx所写的最xx、最灿烂的xx舞曲之一。传统的xxxx这个民族的尚武精神。在这首xx舞曲中更是集中体现了这一点。欣赏这首xx舞曲时，我们仿佛看到了古代xx的勇士们，那强健的体魄、豁达的胸怀、深刻而动人的虔诚融为一体，闪烁着大无畏的骑士精神。乐曲的构成为“ABA”三段体：第一段：A大调。在这一段中，作者充分运用了色彩性变调，生动地刻画出一群威武雄壮的xx勇士，身着铠甲，腰佩战刀，

57、雄赳赳地大步向前。D大调至降B大调到C一个号角般宏亮的过门，紧接着出现的本段主题具有斩钉截铁般果断、xx的性格。第三段为第一段的严格再现。4.完整欣赏xx舞曲，分出段落。四.拓展了解xx的艺术成就以及其他作品xx的作品以xx民间歌舞为基础，同时又深受xx、xx等作曲家的影响，多以钢琴曲为主，体裁多样、内容丰富、感情朴实、手法简练、题材紧扣xx人民的生活、历史和xx诗歌，曲调热情奔放、和声丰富多彩、结构灵活自如。他的xx作品训练目的明确，艺术形象鲜明；他的圆舞曲作品，赋予温柔抒情的情感；他的前奏曲作品，可将风格迥异的个曲，自由结合为组曲；他的谐谑曲成为独立的作品感情激动、富裕戏剧性；他的xx舞曲

58、作品，曲调单纯、和声简朴、xx欢快；他的夜曲作品，充满幻想、情调深沉。作为著名钢琴演奏家，他的演奏技巧精湛、手法细腻、音响xx、富于激情、出神入化，他的钢琴踏板用法独特。对比欣赏圆舞曲（xx）教学反思第二课时教学内容：听：xx组曲（xx选段）、xx维茨舞曲、跳蚤之歌教学过程：一.组织教学，xx问好：二.欣赏感受：1.xx：xx最大的国家是现在的俄罗斯联邦。追溯历史，也就是曾经的xxxx、xx。今天我们着重认识几位xx的著名音乐家。2.柴可夫斯基与xx组曲柴可夫斯基（18401893）十九世纪伟大的xx作曲家、音乐教育家。xx根尼钒履?xx贰逗谔一屎蟆贰对祭妓?罚?br/舞剧xx、睡舅人、xx夹

59、子以及7部交响曲。全xxxx风格概括了xx之后交响音乐的成就，建立了自己宏大的交响音乐体系。他的音乐是xx文化在艺术领域内的最高成就之一，被誉为伟大的xx音乐大师。师：今天我们重点欣赏舞剧xx中的两首配乐。播放两段乐曲片段，完成表格：速度力度节奏旋xx片段1中速稍慢柔和稍弱舒缓、流畅xx、舒展片段2中速稍快弹性有力紧凑、跳跃欢快、活泼出示2幅插图，请学生选择适合的音乐乐曲片段1（天鹅主题旋律）乐曲片段2（四xx主题旋律）思考：*天鹅主题旋律由什么乐器演奏？表现怎样的音乐形象？（双簧管演奏曲调优美，既有哀怨、忧伤的情调，也表现出天鹅洁白无瑕、高贵庄重的神态。）*四xx主题富于跳跃感的节奏刻画出x

60、x怎样的形象？（四只xx在xx嬉戏、玩耍，纯洁、天真的形象。）3.xx维茨舞曲（片段）欣赏全曲，感受乐曲的情绪风格。复听乐曲，了解回旋曲曲式结构：ABACADA4.跳蚤之歌边听边感受：全曲共分三部分：琴伴奏中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；xx弄和轻蔑的笑声，大大增强了讽刺效果。教学反思第三课时教学内容唱：故乡、听：蓝色的xxxx（克罗地亚）拓展：xx音乐文化教学过程：一.组织教学，xx问好：二.学唱故乡1.导入：2.初听范唱，找出歌曲中有相同开头的乐句。3.学唱歌曲，教师指导。重点唱准#5的音高完整演唱歌曲，设计不同的演唱形式演唱。三.拓展：xx音乐文化学生自读P40/卷首语，说说你对东欧地