五年级语文《爱如茉莉》教学设计

1、第 页五年级语文爱如茉莉教学设计教学目标： 1、使学生会写9个生字，理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。 2、有感情的朗读课文。 3、学生体会父母的爱如茉莉平淡无奇，却芳香怡人。 教学重点、难点： 学生体会父母的爱如茉莉平淡无奇，却芳香怡人。 预习作业： 1、课后生字 2、正确、流畅地朗读课文。 3、总结课文主要内容。 4、课后习题。 5、疑难问题。 教学过程： 一、初读课文，整体感知 1、激趣导课 播放茉莉花，学生说茉莉花的特点，(师重点强调茉莉花的平淡) 板书：爱 同学们，课文中却说爱如茉莉(板书完课题)，这是为什么呢?今日我们这节课就一块来学习16课爱如茉莉， 齐读课题。 2

2、、检查预习 (1)小组内检查：1号生字的驾驭状况，2号课文的朗读状况，3号课文的主要内容，4号课后习题等等 自己在预习当中解决不了的问题，在小组内探讨。 (2)班内抽查 小组内解决不了的问题，在班内解决。 二、精读课文，合作探究 (课件出示)合作探究： 爸爸、妈妈之间的爱体现在哪儿?那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?你从课文的哪些细微环节中感受到“爱如茉莉”? 1、学生默读课文，自己解决问题。(用画出课文中的句子，并在后面写出感受) 2、小组内合作沟通。 3、班内沟通问题。 5组分工回答问题，一人回答如有遗漏，组内其他人可补充，其他小组的成员也可补充。 如：课文第六、七自

3、然段写了妈妈对爸爸的关切，爸爸出差刚回来，不想让爸爸太担忧了，这也是在履行自己的承诺。 课文第八自然段写了爸爸对妈妈的爱。 课文第10、11、12自然段，写出了爸爸怕妈妈晚上有事而在妈妈的床头、握着妈妈的手睡觉。 课文13、14、15、16自然段，写出了妈妈对爸爸的关切。 小结：爸妈的爱正是表现在平常的这些小事当中的，特别平凡却很长久，而茉莉花平淡无奇却芳香怡人。在这里借物喻人，表达了爸爸妈妈之间的爱就像茉莉一样平淡无奇却芳香怡人。 读课文最终一自然段，为什么两次出现“爱如茉莉”? 三、巩固练习，拓展运用 1、总结课文，做课后第2题。 2、学生回顾有关爱的名言或词句。 3、课件出示改编的小诗爱

4、如茉莉，再次让学生体会思想感情。 四、作业 阅读主题学习丛书中的有关内容 五年级语文爱如茉莉教学设计2 一、教材简析 爱如茉莉是苏教版五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。文章用清爽、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照看这件小事，告知我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的.哲理和情感。 二、教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认读本课中描写茉莉、描写妈妈、描写爸爸的四字词语，并初步感受词语的意思。 3.通过细微环节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。 三、教学重点 通过对细微环节

5、描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。 四、教学难点 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。 五、教学打算 课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程： 一、谈话激趣导入 1、引出话题“爱情”，说说由此想到的节日“情人节”。 2、揭题，板书课题，指导认读、书写生字“茉莉”。 二、检查课前预习 1、认读描写茉莉的四字词语。 2、简介茉莉花，观赏漂亮的茉莉花。 3、指导读好描写茉莉花的长句子。 4、认读描写妈妈的四字词语、长句子，说说妈妈留给你的印象。 5、认读描写爸爸的四字词语、长句子，说说爸爸留给你的印象。 6、评价学生的预习。 三、默读课文，理清课文脉络 1、自由默读课文。

6、 2、用自己的话说说：课文主要写了什么？ 四、再读课文，再现课文场景 1、快速阅读课文内容。 2、完成学习卡上的填空。 五、精读课文片段，找寻“爱的细微环节” 1、指明默读课文。 2、介绍细微环节描写。 3、找寻爸爸、妈妈间“爱的细微环节”并谈谈自己的感受。 六、感悟升华，领悟“爱如茉莉” 1、品读妈妈生病住院时，爸爸在医院照看的相关句子。 2、读中感悟爱的表现就是平平淡淡，真真实实的小事。 3、提炼“真爱”，美美地读。 七、拓展训练 练习句式：爱如（） 八、板书设计 平平淡淡平淡无奇 爱如茉莉 真真实切芳香怡人 （设计意图：把爱的范畴由一己私爱扩展到更为博大无私的爱，眼界开阔了，心胸开阔了，情感升华了，对爱的理解更深化了。体验情感与运用语言有机融合，使学生的语文素养在潜移默化中