2022年常态化录播系统解决方案

1、第8页共8页2022年常态化录播系统解决方案1.系统整体设计框架海康威视常态化教学录播系统主要由高清录播一体机、教育球机、音频采集设备及可视化教学系统平台软件构成。一般情况下，在一个标准的教室里，需要_两个摄像机(教育球机：具备智能跟踪及智能放大缩放功能)，分别对教师授课过程及学生听课过程进行视频图像采集。同时，在靠近讲台处还需要_拾音设备，用于课堂教学的声音完整地进行采集。另外，在前端教室还需要_一台高清录播一体机，该设备既支持图像及声音采集设备的接入，同时也支持各类教学资源(教学_等)的vga信号接入，通过对各类信号的整合，该设备可实现对课堂教学的全过程录制，生成高质量的教学视频课件，最后

2、通过可视化教学系统平台将资源进行综合发布。海康威视常态化教学录播系统由硬件及软件两部分组成，其中硬件主要包含高清录播一体机、视频图像采集设备(教育球机)、课堂教学音频采集(音响系统、吊麦、拾音器)及可视化教学系统平台构成。2.1高清录播一体机海康威视推出的高清录播一体机产品集成了各种先进的信息技术，同时结合了教育教学领域的实际情况和需求，集课件录制、声音合成于一体，可以轻松地满足常态化教学录播的需求。图2.设计理念考虑到教师课堂教学的需要，教师经常会在讲台上来回走动，并且经常会与学生互动。海康威视推出了带智能跟踪的教育球机，该设备内嵌智能分析算法，当教师授课时有较大的位置挪动或者当学生有起立回

3、答问题或答问结束坐下时，教育球机会自动检测分析，并对此作出智能跟踪及特写的动作。图4.教育球机实拍图2.3声音采集设备针对教师课堂教学声音的采集，如果教室内已_了专业的功放系统，可以直接利用该套系统将采集的声音输出并接入录播一体机。还可以额外增加课堂教学专用的拾音器、吊麦等设备，最大限度地保证课堂教学声音的高保真采集。2.4可视化教学系统平台可视化教学系统平台是由海康威视结合日常教学录播、资源发布、远程教学的要求推出的一套综合应用系统，总体围绕课件课程管理、课程直播、课程点播、教学互动评价等四个方面进行系统设计，满足用户对课件的综合管理应用的需求，解决学校对于课件的常态化制作的需求。通过常态化

4、的课件录制，能够实现对课堂教学实况的实时直播与精彩回放，轻松地实现远程教学功能。同时，系统还设置了教学点评模块，可以满足教学评估与学生对教师的评价，增加师生间的交流与互动。图5.可视化教学系统平台登陆界面3.系统功能3.1课程计划编制与管理系统支持对课程的计划进行编制与管理，管理员可以在后台自行编制课程直播计划，并且可以将课程直播通告发布到资源展示界面，同时，管理员还可对课程进行统一管理，以保证系统的正常运行。图6.课程计划编制与管理3.2课程导播与录制本系统支持自动导播和手动导播，方便配置和控制。支持电影模式、画中画、资源模式(多画面合成)等三种模式的课程导播与录制。支持根据课程表自动进行课

5、件的录制，无需人工干预。录制的画面支持高清、标清、流畅三种码流，以应对不同的网络要求和学习终端。3.3课程直播与点播系统具备课程直播与点播功能，学生可以登陆系统在线地观看课程直播或者点播历史课程，以此实现远程学习。另外，学生可以根据所处的网络环境，选择最佳分辨率的码流进行课程的学习。图7.课件资源搜索图8.课程直播与点播系统不仅支持pc端，同时还支持移动端。图9.ipad移动端应用3.4课件上传与下载系统支持课件的上传与下载功能，在课件录制完成之后，管理员可以通过系统实现对课件的快速上传，以丰富课件资源库。学生可以通过网络远程对资源库中的课件进行选择性下载，以便于课程的观看学习。图10.课件上

6、传界面3.5教学互动与评价该套系统支持教研员及学生对课程的评价，教研员及学生在进行课件浏览后，可以通过系统对课件及教师进行综合评价，并统一上传评论，评论可作为教学评价的参考。图11.教学互动与评价_系统特点与优势海康威视常态化教学录播系统具备以下几个特点及优势：1)教育球机前置跟踪本系统所采用的教育球机自带智能跟踪算法，无需额外跟踪主机，即可实现对教师的自动跟踪、对学生起立及坐下的自动捕获。2)录播一体机高集成高清录播一体机集成视频编码、混音控制、自动导播、录播控制、语音对讲等功能，课件自动合成，自动上传发布，无需教师额外的操作。3)录播效果丰富本套系统提供了多种课程导播模式，教师、学生、课件

7、间可以自动切换。4)三位一体、资源共享兼顾学校在日常监控、电子考场等，以减少财政的重复投入，降低建设成本。5)工程实施便捷系统架构简单，课件质量高、容量小，_施工方便，建设周期短，是学校常态化课程建设的最佳伴侣。2022年常态化录播系统解决方案（二）教学录播系统方案计划在主校区和分校区各构一套具有自动采编、自动录像功能的“教学录播系统”及一个具有网络直播功能的“多媒体直播教学管理平台”。在需要进行公开课教学，示范教学，教学评估以及制作精品课程的时候，系统能够在无人操控的前提下，经过简单的操作就可以自动将教师的讲课过程自动录像并进行自动采编、自动保存，课后可将保存下来的课堂录像根据需要提供给本校

8、或外校教师进行观摩学习。充分有效利用学校网络环境及各种网络资源，提升视频资源制作水平和管理水平，本项目希望达到如下目标：1.多功能且实用。具备精品课程制作、网络课程直播教室、学术交流与教师教育技术培训室等功能。2.良好的兼容性。满足各种教研、会议等混合应用，便于统一管理和操作。3.灵活的管理。能为地理上处于位置不同的多间精品课程教室提供远程操作和管理手段，保证安全性。4.良好的性价比。录播室在设备配置、使用环境和工程实施的安排上，重点以保证关键设备、保证场景环境长远使用，为今后新设备使用提供灵活有效的配置、更新、升级环境。5.良好的视音频质量。提供良好视音频质量，保证视频图像在网上直播具有较高

9、的清晰度和流畅性，提供满足视音频质量效果的必要教室环境。依托学校现有校园网、inter_网、数字化教学资源库与网络教学平台，建立实时、互动、高画质、全自动和手动的录播系统、以满足学校精品课程录制和国内外校际之间的远程网络互动教学及会议等功能的需要。系统具有可扩展性、兼容性、稳定性和安全性；视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性。高清录播系统总体要求1、多场景智能切换和录制。根据人面识别、肢体动作和语音等因素的变化可实现教师、学生、黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制。2、录制过程常态化。教师授课时，身上不需要配带任何外加设备即可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，包括书写板书，学生回答

10、问题时，也不需要按动任何按键也不需要在学生座椅上_任何电子设备就可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，录制的声音必须清晰。录播系统具有人工导播和自动导播、半自动导播三种录制模式，多种导播模式供用户根据具体需求自由切换使用。3、网络传输带宽的自动适应功能，可灵活控制传输质量，确保网络传输效果；网络客户端经过授权可以实时观摩、监看、并控制云台镜头。4、录播系统在录制的过程中可自动地将现场画面进行网络直播，能通过校园网直播到全校任意教室，同时也可通过教科网或城域网直播到学校以外的地方。讲台中控设备除了能控制原多媒体设备外，必须兼顾录播设备的功能，老师能自己启动录制的“一健式”录制的功能。5、系统具备授权

11、功能，上课老师自己录制课件时过中心控制室授权，才能操控“一键式”录播功能，实现课堂录制。6、系统具备远程开启录播系统功能，管理人员在中心控制室能远程开启录播系统，并具备远程对讲和信息交互。7、录制视频记录在本地存储空间，也支持ftp上传；主机提供usb接口复制视频文件及通过ie方式下载录制好的视频内容。高清录播系统技术1、录播主机：录播系统主机是高集成度一体式设备，录制、直播、点播和存储等功能集成在同一台录播主机上，而不是采用多台设备完成录制、直播和存储等功能的繁杂系统，vga信号用硬采集方式，任何电脑无需另_软件或采集卡，以便于使用，管理和维护。录播系统录制的文件必须满足国家精品课程建设要求

12、。录播系统主机必须具有人工导播、自动导播、半自动导播模式三种录制模式，多种模式供用户根据现场拍摄需求自由切换使用。手动导播录制模式具有远程导播、远程监视和_摄像头跟踪等功能，以上功能必须要整合在同一界面内，导播平台能够同屏显示所有的输入视频和vga画面，并且提供监视实时直播画面。导播功能和控制摄像头功能满足通过远程来操作完成控制，任何情况下管理人员不需在现场操作，不需增加任何硬件辅助来实现，导播功能是由管理人员通过鼠标_就能在多个画面之间实现图像切换，图像切换平滑，应没有“跳动”现象，并能实现多种画中画功能，控制摄像头功能是由管理人员通过鼠标_相应物体即可实现跟踪，同时滚动鼠标滚轮即可实时对所选物体画面进行放大和缩小；管理人员还可通过鼠标“一键式”在多种可编辑的动态取景模式之间选择场景构图变换，为管理人员带来便利。自动导播录制模式能实现老师自动跟踪和学生定位跟踪功能，板书特写拍摄功能，准确的实时跟踪；具有智能的场景切换功能，充分了解教学内涵的逻辑过程，在不同的教学活动中自动切换不同的场景，(老师、学生、板书的特写、中景、交互景、全景