音乐教师招聘说课稿

1、 尊敬的各位评委老师：大家好!（鞠躬）我是XX号考生。我说课的题目是，接下来与各位老师分享一下我的教学设想。一、说教材是以唱歌为主的一节音乐综合课、歌曲旋律优美/欢快活泼,歌词朗朗上口，深受大家喜爱， 。二、说学情高年级口勺学生已经具备了基础的音乐知识和一定的识谱能力，思维方式以形象思维为主，因此我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩 中学，学中乐。三、说教学目标通过对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、通过歌曲的学习，。2、通过欣赏、演唱、自主创编等活动，体会歌曲内容。f U3、学会自信、有感情的完整演唱歌曲，并能掌握“切分节奏 /附点节奏/ 一 字多音的演唱方法”。

2、四、说教学重难点基于教学目标的确立，我把本节课的重点设定为：能主动的参与互动教学并能够自信、有感情的完整演唱歌曲。 f U难点是：掌握“切分节奏/附点节奏/ 一字多音的演唱方法”。五、说教学方法为了突出重点，突破难点，本节课我将采用欣赏、对比、示范等教学方法； 在合理安排教法的同时，我还注重学法的指导，采用小组合作、自主探究等活动， 鼓励学生交流合作、大胆表现，让学生从学会到会学，转变为学习真正的主人。六、说教学过程教学过程：根据新课标的要求，我将教学过程设计为以下几个环节：一、巧妙过渡，感性导入：俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在上课前，为了营造一种愉快的课 堂气氛，我会请学生随音乐做律

3、动进入教室（示范），通过律动来调动学生的积 极性，从而把学生引入到课堂中来。接着用音乐的形式进行师生问好，然后带领 学生采用柯尔文手势进行发声练习（唱 学531）,通过发声练习，为学生接下来 更好的演唱歌曲做好铺垫。在上课开始，我会为学生演唱歌曲 （示 范），通过 引出,从而导入课题，然后再对作简单介绍。二、循序渐进，展开教学首先，我会请学生初次聆听歌曲，并思考“歌曲的情绪和速度是怎样的？” 学生回答出 以后，我会及时地进行表扬，然后请学生再次聆听，用学过的奥尔夫声势动作为歌曲进行伴奏，通过视听结合、动静结合的方式，充分调 动学生的多种感官来参与作品。最后，我来范唱歌曲（示范），通过我的范唱，

4、拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。接下来带领学生打着节拍去朗诵歌词。 在朗诵的过程中请学生找出自己不熟 悉的节奏型，（板书节奏型）然后带领学生采用拍手、捻指等方式去练习，（示范 节奏）为了加深学生的理解，我将结合生活经验，请学生联想鞭炮的声音（模仿）。 当学生掌握了这一节奏型之后，请学生视唱歌谱（示范），接着进一步加深难度，（加入歌词来演唱歌曲，在演唱中注意连音线的部分，我会分别用连贯和跳跃的方式进行范唱，学生通过对比，可以感受到带连音的唱法更加适合本歌曲， 之后，有针对性的进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。）加入歌词师生接龙演唱歌曲,你一句，我一句，这首歌就

5、被完整的演 唱下来。在学生能够正确演唱后，采用多种形式练唱歌曲，在反复几次的演唱中提醒学生用自然的声音演唱，避免用喊叫的声音来演唱歌曲，做到科学用嗓。有感情的歌唱，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。接下来，指导学生从情感、声音、力度、速度等方面 分析处理歌曲。最后，请学生跟着伴奏有感情的演唱歌曲。通过这一系列的步骤，学生已经能够自信、有感情的演唱歌曲。这个时候他们会急于寻求展现自己的机会，于是带领学生进入到第三个环节：三、巩固练习，表现歌曲为了巩固学生的学习成果，在以学生为主体的前提下，引导他们用器乐、歌 表演等形式对歌曲进行二度创作，我将会及时地进行评价，并鼓励学生进行互评， 让学生在编创的合作中，提高创新协作能力和表现力。四、拓展思维，总结提高为了拓宽学生的音乐视野，我会请学生聆听、欣赏另外一首音乐作品（唱）、通过对比、感受两首歌曲的异同点、以提高学牛对音乐的领悟能力在课堂总结部分，我会用提问的方式对本节课的知识进行梳理和总结，并由我对学生的回答做补充。通过对本节课的学习，同学们要（）。整堂课结束以后，我会请学生伴随着歌曲 （本歌曲）有序地走出 教室。（音乐教