苏教版4.10 分数的大小比较 优质教学设计教案 五年级数学下册(含板书设计 教学反思)202

1、教学内容：教材第72页例15、练一练及第73页练习十一第48题。教学目标：1.经历探究异分母分数大小比较的方法的过程,掌握比较方法,能正确进行异分母分数的大小比较。2.进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。教学重点：掌握异分母分数大小比较的方法,体会比较方法的多样性。教学难点：灵活地选择比较异分母分数大小的方法。教学准备：PPT课件。课时安排：1课时教学过程：一、谈话引入1.运动会上,小军的跳高成绩是6米,小明的跳高成绩是7米;小芳55跑完400米用了5分钟,小丽用了5分钟。43师:小军和小明比,谁跳得高一些?小芳和小丽比,谁跑得时间长?2.学生独立比较大小,并说说自己

2、是怎样比较的。3.指名交流比较结果,并小结分数大小的比较方法。2.谈话:如果两个分数的分子和分母都不相同,怎样比较他们的大小呢?今天这节课我们一起学习这个内容。(板书课题)二、交流共享1.PPT课件出示教材第71页例15情境图。(1)引导学生仔细观察情境图,并让学生说说从图中知道了什么。师:“小明和小芳看一本同样的故事书”,说明了什么?3,小明已经看了这本书的4”5知道谁看的页数多吗?怎样才能知道谁看的页数多呢?学生在小组内交流并反馈。教师根据学生的回答小结。(2)探究比较方法。学生自主探究比较3和4大小的方法。组织学生交流,在小组里说5说自己的想法。2.集体反馈,汇报方法:画图比较法;分别与

3、1进行大小比较。23.教师小结:要想知道谁看的页数多,只要比较这两个分数的大4.这里我们可以先把两个分数进行通分,再比较大小,教师板书过程。三、巩固练习1.完成教材第72页练一练第1题。学生先通分,再比较各组分数的大小。指名板演,集体讲评。2.完成教材第72页练一练第2题。同桌互相说说每个分数的意义,再根据分数的意义比较每组分数的大小。教师指名交流,集体讲评并小结分子相同的分数大小比较的方法。3.完成教材第73页练习十一第4,5题。指名学生板演,其余学生独立完成,集体讲评。4.完成教材第73页练习十一第6题。学生用自己喜欢的方法完成分数的大小比较,教师指名交流。5.完成教材第73页练习十一第7

4、题。学生独立完成,再比较商的大小,并说说比较的方法是什么。6.完成教材第73页练习十一第8题。学生读题,怎样求平均步长?学生独立完成,集体讲评。四、反思总结通过本节课的学习,你有什么收获?五、布置作业同步课时练习相关习题。板书设计：524所以3455因为2720所以3445455教学反思：本次教学以旧带新。在课堂教学的复习阶段,先通过同分母分数的大小比较练习,帮助学生回顾同分母分数大小比较的方法。切实遵从学生是主体的教学理念。在新授例题的时候,充分发挥学生的主观能动性,将例题的问题抛给学生,学生小组内通过各自方法,自主探究异分母分数大小比较的方法,然后指名小组交流,不同小组的不同方法也产生了极大的碰撞,引起了共鸣效应。学生小组讨论深入度把握不够到位。学生在进行讨论异分母分数大小比较方法的时候,由于学生个体之间本身就存在差