2022年度高一英语教学计划（通用15篇）

1、实用文档Word格式、可编辑打印 年度高一英语教学方案通用15篇 2022年度高一英语教学方案通用15篇 2022年度高一英语教学方案 篇1 一、本学期的指导思想： 以学校工作方案为指导思想，以培育同学自主学习和自主管理力量为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发爱好，进步力量的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，进步人文素养，增加理论力量，培育创新精神;

2、2、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在教师的指导下构建学问，进步技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野; 3、让同学在使用英语中学习英语，让同学成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非负担，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和成功的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、同学状况分析： 我任教的是高一班为职高班，女生65人，男生11人，共计76人。同学整体英语程度较差，中考英语平均缺乏70分,并且分数层次多。同学生源构成简单，大局部来自农村，城区同学少，普遍英语底子差，根底薄。针对实际状况，我准备在高一起始阶段的英语教学中，

3、本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓好同学的学习英语的的爱好和习惯养成。 五、详细措施 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学可以比拟顺当的绽开,使同学打牢英语学习根底不至于消失学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的词汇、短语、句型,语法分插于5个单元的新课教学中。 2、搞好英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是同学学业成败的关键。英语教师要指导同学把握正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，进步学习效率，培育自学英语的力量. 3、加强阅读训练 阅读理解力量的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。

4、在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课,并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章. 4、加强单词的教学和检查 单词始终是同学学习的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、开展英语课外活动，创设语言学习环境 乐观开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语 因材施教到位。在备课的环节中，要考虑不同层次同学的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，要“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃

5、得好，让学困生侧重学习吃得了。 6) 力量培育到位。要注意培育同学运用英语进展思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。 2、优化使用教材 教材是“课标的详细表现，是同学学习的“蓝本。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，另一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和同学实际对其进展大胆的取舍和重组，让教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 3、优化教学过程，向过程教学要效益。 1)新授课要抓好单元教学，突出单元教学重点。 新授课要注意两个过程：一是学问的进展过程因材施教到位 高一同学的英语程度参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中

6、，要考虑不同层次同学的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的同学采纳不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了。总之，关注两极分化，避开过早分流和落伍，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。 6)力量培育到位。 力量培育包括思维力量和记忆力量。根底班级阶段夯实根底学问的同时，还要留意培育同学运用英语进展思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。要培育他们识记词汇的力量

7、、阅读的力量、做题的力量、交际的力量等等。 二、优化使用教材及学材 1.讨论并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材为“用教材教。 教材是“课标的详细表现，是同学学习的“蓝本。我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以乐观的态度去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目的和同学实际对其进展大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 2.精编精选学材，优化使用市学案。 要

8、根据外语学习规律来组织教学，进步教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班同学的实际状况，确定相应的练习题量，选择适宜的练习内容，运用可行的解题策略，引导同学参加争论解题的过程、思路和方法，培育和训练同学对问题的思辩力量。建议各学校要以市编?新学案?为主，其他材料为辅，细心选材。同时要协调好以下四个方面的关系： 新学案与教材的关系； 学案与教案的关系； 新学案与补充学案及辅导材料的关系； 学案与同学的关系 3.下面供给课本与市编学案相结合的一单元课时安排，以供参考： 市编新学案的编排是根据一单元7课时安排的，课本的学习可以这样进展： 阅读两篇文章及处理语

9、言点共需三课时； 听力+检查训练一课时； 写作一课时； 练习机动一课时； 单元检测一课时。 三、优化教学过程，向过程教学要效益。 1、备课。 备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外，还要特殊强调一下三点。 .Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech 2) Requests and Commands He/she asked/toldDirect Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech 2) Requests and Command

10、s He/she asked/told.(not) to do. 3) The Present Continuous Tense for future action 3、定语从句 (the Attributive Clause)(1) 1) 可以用英语描绘人物的特征、行为等-由who/whom/that/whose引导:She looked at Jeff, who was waving his arms.The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital. 2) 可以用英语描绘事物、大事的性质、内容等-由

11、which/that引导:And there she saw a wall of water which/that was quickly advancing towards her. 4、定语从句(the Attributive Clause)(2) 1) 描绘特定时间的特征由when或介词+which引导定语从句：This was the moment when / at which Spielbergs career really took off. 2)描绘特定地点的特征由where 或介词+which引导定语从句：Chuck survives the air crash and la

12、nds on a deserted island where / on which there are no people. 5、定语从句(the Attributive Clause)(3) 1) 可以用从句描绘人物、大事、时间、地点、缘由等使用限制性定语从句 I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful. 2) 可以用从句对特定的人物、大事、时间、地点等作补充说明使用非限制性定语从句I spent the whole afternoon with the teacher, which was helpfu

13、l. 6、Use the Present perfect passive voice 7.、Use the Future passive voice 8、Use the present continuous passive voice. 2022年度高一英语教学方案 篇15 一、指导思想 以学校工作方案为指导思想，全面贯彻落实新课程改革和素养训练的精神，全组成员将乐观主动地开展教学讨论工作，落实学科教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原那么，长期不懈地抓

14、好同学的学习英语的的爱好和习惯养成。 二、学情分析 今年我校共有14个教学班，同学整体程度较差，并且类别较多，既有一般文化课生，又有美术特长生，音乐特长生和体育特长生。同学生源构成简单，大局部来自农村，城区同学少，普遍英语底子差，根底薄。 三、教学内容 高一教材必修一和必修二，共十个单元。 详细支配：对于10个模块，每一单元用6课时，课本的学习可以这样进展： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 单元检测一课时。 四、主要工作 1、全面做好初高中连接工作 高中学段和学校学段在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，

15、关心高中同学理解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。为了使同学打牢根底不至于消失学问断层，在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高学校之间的连接，为开新课做好预备。 时间支配：一周左右 课时支配： 第一课时：音标。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 第二课时：词类与句子成分。例句必需经典、简练、上口，以同学易于熟识记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理学校所学语法现象的根底上，以一段自我介绍涵盖学校主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 另外，在其中穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅

16、读等内容。 1、仔细讨论新课程标准，仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和修改作业。 2、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的进步，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、为了进步同学的听力程度，从高一就开头就对同学进展听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。 4、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多修改、多指导。 5、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 6、集体备课是进步教学质量和整体教学程度的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同进步。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教模块的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同讨论，最终确定下来。每天的集体备课与说