地方高校信息管理专业运筹学课程教学改革研究

1、地方高校信息管理专业运筹学课程教学改革研究论文关键词：运筹学；教学改革；信息管理论文摘要：结合运筹学的课程特点，本文讨论了信息管理类专业运筹学教学现状和存在的问题，并从明确教学目的、确定教学内容、改良教学方法和教学手段、加强理论教学、调整考核方式等方面提出了假设干合理化建议和对策，有助于优化课程构造和教学内容，进步运筹学教学效率。信息管理专业是地方型院校的新专业，主要学习经济、管理、数量分析、信息管理、计算机及信息系统方面的根本理论和根本知识，得到系统分析和设计方面以及信息管理方法的根本训练。运筹学课程不仅是信息管理专业的必修课，同时也是许多理工科专业的必修、限选或者任选课程。如何根据不同专业

2、特征来优化课程构造和教学内容，进步运筹学的教学效率，是目前众多高校重点研究的课题之一。国内外不少高校己经推出了一些积极举措，包括组织编写或者翻译可以反映新需求的高程度教材、丰富教学环节、改革教学内容等。如清华大学组织出版了美国著名的?IntrdutintperatinsResearh?、?运筹学:决策方法?等一系列教材，对于国内运筹学教材改革起到了很好的促进作用:山东大学通过国家精品课程建立系统地优化了运筹学课程体系，改革了考核体系，重视理论教学和学生才能培养等，;北京理工大学韩伯棠教授主持了运筹学精品课程网站建立，内容丰富，使用先进的教学方法，注重学以致用，在网上不仅提供相关的参考文献，还为

3、学生和读者提供互动在线答疑的功能，为运筹学课程的教学方法改革提供了有效参考。1教学现状、存在的问题1.1教学目的不够明确目前，多数运筹学课程的教材存在着重理论、轻应用的倾向，罗列了一大堆定理、公式和算法，很少有运用运筹学解决实际问题的案例。教学中忽略了运筹学与多学科的横向穿插联络和运用运筹学解决实际问题，使得学生只会按照规定的形式算题，而不擅长处理大量的现实生活问题。1.2教学内容选择不够恰当目前许多高校在运筹学教材和教学内容的选择上存在着一定的随意性，甚至存在着教材因人而定，教学内容因人而选，实验课因人而开的现象。运筹学具有多个理论分支，每一个分支用于处理不同的问题，各分支之间处理问题的方法

4、差异较大。对于信息管理类专业，需要将经济、管理、计算机等系列知识充分联络，单纯掌握某一个分支的求解技巧或者概念的符号表述，对于其培养学生运用现有的数学工具建立模型求解实际问题的才能是很不利的。1.3教学方法不够灵敏运筹学是一门综合性和应用性很强的课程，而目前许多高校的授课老师大局部是从数学或其它专业中调整过来的，授课时大多采取的是讲授法，教学手段不够灵敏，考核方法比拟传统。教学中师生联络方式单一，互动性差，教与学信息反应不及时，严重影响教学效果。2教学改革思路2.1明确学习目的，端正学习动机好的开头是成功的一半，第一堂课的绪论教学重点介绍运筹学产生的背景、运筹学思想在我国古代搏奕中的应用、运筹

5、学在信息管理中的应用，让学生认识到本门课程对将来从事管理工作的重要作用，充分调动学生的好奇心和求知欲。平时教学中可以结合管理科学的前沿，介绍一些最新的开展动态，如供给链管理、ERP等，使学生认识到管理科学的最新开展大多都运用了运筹学做工具等，结合己学过的计算机等相关知识应用，来更好地激发学生学习的兴趣。2.2精选教学内容，进步学习效果运筹学的分支很多，各个分支自成体系，涉及的领域非常广泛。每个分支解决的问题、建立的模型、解题的方法截然不同，面对这么多的内容，凭有限的课时是无法讲完的，应有所侧重的选取授课内容。从实际应用情况来看，线性规划、整数规划、目的规划、动态规划等运筹学分支应用较广，应作为

6、一般专业必须学习的内容。另外，根据信息管理专业的要求以及教学时数的情况，可适当增加其它分支的内容，如决策论、对策论、图论与网络、排队论、存储论等等。针对信息管理类专业，运筹学教学内容安排上应注意前后课程的衔接关系，注意课程内容是否存在穿插环节来进展教学内容的取舍。如运筹学中图论在数据构造、离散数学等课程中有关章节已有介绍，针对图与网络模型中最短路问题、最小树问题、中国邮路问题和最大流问题存在穿插，这就需要任课老师之间要互相交流，有所侧重的介绍相关教学内容。由于运筹学学科研究的核心是利用数学模型的手段去解决经济管理中的问题，所以管理问题应该作为教学内容的重点和主导方向，运用运筹学模型去进展人力资

7、源管理、消费管理、设备管理、决策管理等方面的分析。如在线性规划的对偶理论教学中应突出对偶问题的应用、影子价格和市场价格的比照分析，突出对偶理论的核心是对资源的恰当估价;网络方案中的关键道路法和存贮论，分别对后继课程如工程管理和ERP中库存订货点管理有很大的价值，应重点进展讨论。此外，在教学中需要亲密注意运筹学研究的最新动向和最新成果，及时以新的研究成果补充或替代不完好的或陈旧落后的内容。转贴于论文联盟.ll.2.3改革教学方法，重视才能培养(1)抓住突出问题，采用互动的启发式教学。在运筹学授课过程中要抓住突出问题。运筹学教学中，线性规划局部是重点内容，也是根底内容。其他如运输问题，整数规划，图

8、与网络分析等局部，都是在线性规划的根底上延伸出来的，因此，线性规划这局部内容学习效果的好坏，严重关系到这门课程的整个教学效果。另外，坚持启发式教学有明显效果。如讲授运筹学整数规划的分支限界法时，将算法分析与设计课程中的详细分解步骤与详细问题的图形解法结合起来，层层深化，充分引导学生积极考虑，让学生在课堂上保持兴趣盎然的学习状态，可激活学生的思维，利于触类旁通。(2)适当运用多媒体课件。与传统板书讲授进展有机的结合，根据运筹学课程讲授内容的特点适当运用多媒体课件进展辅助教学，是运筹学教学的一大特点。如对于线形规划问题的图解法、动态规划问题、网络最大流问题等内容的讲授，通过多媒体课件，能减少大量重

9、复过程的书写，并通过动画效果、交互按钮等工具将问题化繁为简，使之生动形象;但是课件的放映切换无法确保问题求解的连接性，运筹学教学过程中存在很多求解过程长、步骤多、前后衔接性强的问题，如单纯形法、运输问题的表上作业法等，由于每张幻灯片的内容篇幅有限，频繁地切换易于让学生眼花缭乱、应接不暇，难以有停顿考虑、消化吸收的时间，讲授这些知识点采用传统板书讲授为有效，更利于学生理解和消化。(3)积极引入案例教学。通过案例教学，可以使学生对该学科有更为感性的认识，加深对运筹学概念的理解与应用，锻炼学生应用才能和应变才能。如讲解排队论时，以改良高速公路收费系统为背景案例，引导学生学习排队论的理论知识，然后解决

10、实际问题。又如在讲背包问题时，以物流配送系统为背景，分别讨论在重量受到限制、体积受限制的情况下，引导学生得到一维背包问题的启发式算法:先计算各种物品的价值重量比，然后按比值从大到小，依次选龋进一步可以将送货时间受限制等因素介入讨论，详细算法又将有较大变化，因势利导，启发学生的思维。2.4加强理论环节运筹学主要是用于解决复杂大系统的各种最优化问题，涉及的变量非常多，约束条件非常复杂，实际的运筹学模型往往非常庞大，必须借助于计算机才可以完成问题的求解。定期安排上机实验，主要强调如何使用电子表格软件irsftExel建立运筹学模型并求解，以及使用UND,LING,ATLAB等软件来解决计算问题。鼓励

11、学生努力尝试新方法，开拓新思路，亲密联络实际应用问题，具备一定的计算才能。另外，充分利用现有的网络应用条件，提供网上练习、模拟试题库，进展网上互动答疑等多种形式也是对运筹学教学的一个有效补充。2.5与数学建模竞赛严密结合运筹学所要解决的问题要通过描绘问题一建立模型一求解一检验一对解的控制一方案的施行这样的步骤来解决。要想把理论和理论很好的结合起来，就应该在建立模型上多下功夫。数学建模竞赛的主要工具就是运筹学和计算机，为了能让更多的大学生锻炼自己解决实际问题的才能，同时扩大参赛选手的选择面，我们在运筹学的教学内容中有选择地增加数学建模竞赛的一些典型赛题。也可成立兴趣小组，鼓励学生积极参与各种课外学术、社会理论活动。如:挑战杯大赛、数学建模大赛、社会调查等。学生互相支持、互相配合，使其自身和整体以最优的方式来运转，增强自信心。3结论为了让学生充分掌握运筹学课程的精