中班科学教育活动方案

1、第 页中班科学教育活动方案中班科学培训活动方案球与气目标1. 初步探究皮球中气的多少与弹力之间的关系，能大胆的用语言表述自己发觉的过程。2. 积极参加探究活动，对四周生活中的常见科学现象有爱好3. 乐于和同伴沟通自己的想法，并能与同伴合作完成试验。预备1. 皮球人手一个，但有的气足、有的气稍少、有的几乎没气。2. 气泵、打气嘴假设干。过程1.拍球竞赛，引导幼儿发觉老师：今日我们进行拍球竞赛，请大家选一个皮球站好做好预备。幼儿自选皮球，老师观测幼儿选择皮球的行为，如有的幼儿会用手压一压，有的会和同伴争抢气足的球等。提问：刚才选球的时候，为什么要用手压一压?你们觉得什么样的球好拍?拍球竞赛。老师：

2、我们来试一试，刚才你拍了几个球?为什么我们都会拍球了，有的人拍得多，有的人拍得少呢?2.幼儿再次拍球，体验球中气的多少与弹力之间的关系。老师：请小伙伴们再拍拍球，这次要将每种球都试试，儿感受气流吹拂面庞的感觉。提问：皮球里有气吗?试验：将气足的和气少皮球放在同一高度落下并进行观测。小结：气足的球简单弹起来。建议教学变式：假如试验条件不允许，可以5-6人为一组，分别试验不同的方法。活动延伸：在日常生活中，假如幼儿遇到要让热水变冷的状况，老师可援助幼儿迁移已有的阅历解决困难。领域渗透：本活动中，涉及到数学知识的应用幼儿学习测量温度，认识温度计上数字大小和温度高低的关系。如水变冷了，温度有什么改变?

3、水温表上的数字有什么改变?中班科学教育活动纸花开放(公开课设计方案)广饶县第一中学幼儿园20*20*学年度公开课设计方案 科学活动纸花开放活动目标：1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。2、情愿动手操作，对试验感爱好。活动预备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等活动过程：一、导入活动，激发探究爱好1、今日，我给你们带了些美丽的花，自己找一朵喜爱的小花坐到它身边。这些花跟我们平常见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿争论3、(老师示范将花变成花苞)4、假如我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大

4、胆发言)(幼儿将花变成花苞)二、操作感知，沟通争论1、幼儿操作，老师巡回指导你观测到了什么?(花苞放在水里，花瓣会渐渐撑开，纸花开放了)2、老师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会渐渐盛开呢?请幼儿发表见解，老师进行对比3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。这是由于纸有吸水性。我们发觉了纸的第一个小奥秘。三、对比试验，阅历提升1、刚才我们发觉用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还预备了宣纸，假如把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜想2、幼儿再次操作：制作花苞，诚实说开始时，全部幼儿将两朵花同时放到水中。3、幼儿操作，记录结果，老师巡回指导。4、集体沟通，

5、验证明验结果，修正部分幼儿错误的猜测结果。四、观测试验结果，争论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲解并描述小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会渐渐的开。这是由于不同纸的吸水性是不一样的。我们发觉了纸的第二个奥秘。五、活动延伸：老师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作试验。执教人：孟伟20*年4月广饶县第一中学幼儿园20*20*学年度第二学期公开课纸花开放活动反思纸花开放是由我执教的一节中班下科学探究活动，活动的目标

6、首先让孩子认识纸的吸水性，在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同。在课前材料方面我做了充分的预备，在上课前也进行了多次试验，活动过程中，我和孩子们一起探究、学习，积极主动地投入到活动中。幼儿对材料的.选择也很有方向性，在老师出示各种材料的时候，时常听到“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是可以用来折纸”对于材料的预备工作，我给孩子留了家庭作业，回到家后仔细收集，爸爸妈妈们也参加了进来， 孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起共享，孩子们发觉生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在试验操作中幼儿积极进行争论，通过做试验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观看法代替试验结果。在活动中感知体验并能清晰得讲解并描述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参加，爱好深厚。在活动中，也发觉了一些问题，是今后要留意和改进的：一是讲解语言要简练精确，富有指导性。二是要增加探究内容，按部就班地让孩子们学习独立完成作品。个别幼儿急于查找答案，在操作过程中简单涌现处应当有的现象，在这个环节老