教师职业目标规划书

1、教师职业目标规划书教师职业目标规划书作为一名师范生，我的理想是成为一名非常优秀的人民教师，继而用 20年的 时间奋斗，成为一名中学校长。然而我成为人民教师的理想并不是因为我进入大学 后才有的，而是我从小的理想。首先，我说说我对教师这个职业的理解。在我成长的过程中，老师一直都是离我们最近的人。可以这么说在我们成长中 的每个阶段都注入了教师的心血。从小就知道“老师像辛勤的园丁”，“老师像蜡 烛”，“老师是人类灵魂的工程师”。虽然当时年幼，但对老师就充满了敬仰与崇 拜之情，教师这个职业的光辉形象早已深深的铭刻在自己的脑海中了。然而作为一名优秀的人民教师应该具备哪些品质呢？我个人认为应该具备这 些：1

2、、教师具有高尚的品德。为人师，若品德不高尚，则无法向学生们传授知识，扎实精湛的学科专业功底 是每位教师教书育人的基本功，但如只满足于此，教师则只能“教书”而不能“育 人”。正所谓：“君欲为师，必先有德。有德立师，才能传教。”这就要求我们教师 具有完善的自身素质和修养。而这点恰恰在于平时的积累和历练，留心观察生活中 的点滴小事，通过不断学习这方面的知识，才能提高个人的素质水平，慢慢的接近 “育人”这个目标。2、教师具有渊博的知识。“想要给学生一滴水，自己就要有一桶水。”我们必须要多读书、读好书，通 过各种各样的方式来学习科学文化知识，丰富自己的思想，提高个人文化修养，来 完善自己的思维结构。扎实

3、基本功。这样一来，涉猎的范围广了，懂得的东西多 了，对学生们提出的问题，我们也可以很好的作出解答了。3、教师要有爱心、耐心和恒心。爱心是耐心与恒心的保障，耐心是恒心的前提与基础，而恒心是爱心与耐心的 最终体现。 我们老师对待学生首先就要有爱心，要把他们当成自己的亲人来对 待，严格要求他们的一言一行，正确地维护他们利益与尊严，真正让学生理解我们 对他们的关爱。在教学中，学生有不懂的，一定要耐心、细致、不厌其烦地讲解、 说明，其实不仅是对待学生要有耐心，我们老师应该培养自己对待任何人、任何事 都要有耐心。拥有一颗恒心是最为重要的；老师的工作内容大都比较繁琐与相似，在平日的工作、生活中难免会出现一些

4、消极情绪，这时就要靠我们的恒心和保持着 的那个信念来调整自己的思想，要时刻铭记自己是一名光荣的人民教师，我们不但 要对自己的职业负责，更要对学生、学校以及全社会负责。80年代教师跳槽，师范类院校招不满学生，教师职业很难吸引人们的目光， 如今随着各项教育政策的完善，随着教师待遇的提高，教师职业越来越受人们的亲 睐了。国家要改变教育领域“僧多粥少”的局面，这非常有利于我们师范生就业， 可以说教师职业前景热度有增无减，然而竞争亦是非常激烈。那我们应该怎样才能 在激烈的竞争中立于不败之地呢？我们得好好规划我们的大学，我们的人生，让我 们的大学生活过的充实，让我们的人生更加绚丽多彩。何为“师范”，我想就

5、要“学为人师，行为世范”学为人师？关键在于学。那么在大学四年我们应该学什么呢？具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以 后所教学科知识的学习。华东师范大学课程与教学研究所副所长崔允说：“要求每 一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用 各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。”他指出，我国 现有教师教育课程设置存在的两个问题：一是师范生专业过于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低；二是作为培养教 师职业能力的教育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词 语。由此带来的结果不难看到造成了教师教育能力低下，所以我们要注重教

6、学技能 的培养。关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技 能，我们师范生应重点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技 能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为 教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、知识的 板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以 何种方式导入所要学的知识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动 中提什么问题能够促进学生对知识的掌握，如何灵活应对教学中学生提出的问题， 如何控制好课堂时间和知识的分配，怎样板书才能有利于学生理解知识以及如何结 束

7、这一堂课？这些都是我们必须掌握的基本教师课堂技能。并且，我们也要掌握好 组织各种课外教学和活动的能力，因为课外活动也是学生学习生活的一部分，在大 学里，我们有们要珍惜一切可以提高教学技能的机会。在大学四年的学习中，我们师范生都应注重一下几个方面技能的培养：一、字一话，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。这些是一个教师最基本的职业技 能。二、教师形象、衣装的设计；三、课外活动的组织和策划，因为中学里，各种 比赛、晚会等是必不可少的。另一方面，我们应该注重专业知识的学习。只有学好 了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生涯中灵活自如地引领学生学 习，才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也

8、许，对于知识量，我们完全足 以来教导中小学生，但我们现在学习的是其思想以及理论，缺少了这些，我们也就 缺乏相应学科的素养，而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候，我们怎能不 全力以赴？ ？而且，为提升自我知识面，使我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行 学习、探索，我们也应该注重专业课知识的学习。？止匕外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成 部分。因此，在培养教学技能的同时，我们应努力多媒体技术，提升自己在这方面 的技术水平，为以后的多媒体教学打基础。教师职业规划目标2016-04-07 18:12 | #2 楼教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角

9、色的承担者。广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师是指受过专门教育和训练的人，并在 教育（学校）中担任教育、教学工作的人。一、自我分析1、个人优势分析1）为人师表。善于用良好的师德去影响教育学生，对同事坦诚热情，对学生真 诚爱护。2）热爱教育。从事小学语文教育教学工作 17年，具有强烈的事业心和责任 心，甘当人梯；对教育事业挚爱，无怨无悔。3）积累了一定经验。能积极参加教育科研活动，积累了一定的教学经验，并取 得了一定的成绩。2、个人不足剖析1）没有形成鲜明的个人教学风格。在课堂教学方面，虽然掌握了 一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。我将努力不断地改 进

10、课堂教学，形成高效的课堂教学风格。2）缺少广博的理论知识。由于受个人知识水平限制，在教学中有实践，有思 考，但总缺少必要的理论支撑，教育科研缺少深度。二、专业发展目标（一）总目标在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入到教育 改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地开展教学工 作，形成自己独特的教育教学风格。（二）师德目标加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱之心。 认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展，坚定献身教育 的信念。（三）教学方面的目标积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身

11、素质， 努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、全能型的教 师。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力 ）。为此，近三年，我将从 以下四个方面提升自己的专业能力和学科素养。.转变角色，树立服务学生意识。专业工作是为人类谋求福利的社会公益事 业。教师这一职业必须以教育为宗旨，促进人的全面发展，只有树立为学生服务的 意识，才能确立学生的主体地位，把课堂和学习真正完整地还给学生。教学中我将 通过每月反思、盘点等一系列内省性活动来完善自己的角色行为，获得创新和超越 的活力。.成立工作室，记录成长足迹，分享

12、教学经验。成立工作室，通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、论文 等通过博客与全市教师分享。3、积极参加培训、考察，开扩视野。珍惜各级教育部门组织的培训考察机 会，学习名校名师的经验，充实完善自我，每次考察结束后要写一篇考察报告，并 对学校全体教师进行二级培训，实现培训效果最大化、最优化。加强理论学习，加 快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基础。近三年，我计划每年阅 读3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构。、加强理论学习，加快专业成长步伐。理论是实践的向导，是专业发展的基 础。近三年，我计划每年阅读 3-4本教育教学理论专著，不断完善自身的知识结构、发挥辐

13、射作用，带动青年教师成长。与本校四名、伙伴校四名青年教师结 为师徒，通过听评课、讲座、修改论文等形式带动青年教师迅速成长。、明确专业研修方向，建设专业发展强势领域。本人被评为威海市名师工程 人选，深感荣幸。为了实现专业的深入发展，我将珍惜和把握这一提升的平台，学 会与同伴合作，向更多的前辈、专家、同行学习，使自己的专业视野更宽广，进而 来扩充自己的专业实践内涵，形成自己的专业发展优势领域，三年内争取得更好的 成绩。三、实施行动策略计划.依托课题实践进行行动研究，为学生构建和-谐、愉悦的学习氛围。.坚持课堂教学有效性的研究，带头上研究课、观摩课，形成自己的教学风 格。.每天坚持1-2小时的读书、

14、阅报、摘抄笔记等学习活动。.将教育教学反思、课题研究及时整理成文，向相关教研员、专家请教，以期 获得专业引领；.每年撰写1篇教育教学论文和案例，三年内至少有 3篇教育论文在省级以上 刊物上发表，以提升理论修养；.主动开展传、帮、带，积极引领学校青年教师的专业成长，通过“拜师带 徒”活动，培养出一批校级、市级青年骨干教师。初中语文教师职业发展规划书 2016-04-07 23:16 | #3 楼随着社会越来越激烈的竞争，作为新世纪的教师，不能固步自封，应该不断学 习，不断提高自身的素质，通过这次研修，我再次对自己所从事的职业进行了反 思。为了可以使自己得到更大的提高，更好的发挥自己的能力，特制订

15、自己的职业 发展计划如下：一、个人现状分析：在十几年的工作中，我可以认真扎实的完成本职的各项工作，做到忠于教育事 业，热爱教育事业，工作精益求精。在对待学生的过程中，我可以理解学生、信任 学生、尊重学生，相信每个学生都能成才，平等的对待班里的每一个学生。同时也存在着许多不利的方面，例如：上班的时间除教学之外的琐碎工作较 多，在一定程度上造成了对学生和教材研究的时间不够。具有较新的教育教学的理 念，但在实际的上课过程中，对学生放的的程度不够，心存担心。工作中由于各方 面条件的限制，单凭自己的教学经验，借鉴他人的经验不够。对于科研还是停留在 一定的表面，没有能够深入的研究，自己还走在科研型教师的起

16、点上。而且在总结 经验，进行反思方面不够及时。二、未来发展目标：.学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。掌握自 己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风 格。.重视资料的积累，经验的总结，反思教学过程中的不足，多听课，学习经验 丰富的教师的教学经验，重视与学生的沟通.以“实干、精干的精神，认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质 量，继续培养学生各方面的良好习惯。.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知 识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就 是必须持之以恒。每年要留有痕迹，

17、写一些教学笔记和心得。.树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研 能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多 下功夫。三、个人发展措施：1、充分利用课余时间，加强业务和理论学习，抓住研修网给我提供的这个千 载难逢的好机会。2、改变自己的课堂模式，积极探索，勇于创新，争取尽快改进自己的教学风 格，建立适合自己的、跟上时代形势的教学模式。3、利用一切可以学习的时间和机会，丰富自己的专业知识，努力学习，勇于 创新，积极进修，做到既教书又育人的目的，不断更新自己的知识、观念。4、积极参加各类论文评比和教研活动，将自己在教学实践中的心得体会形成 文

18、字，同本专业技术领域中的同行们交流探讨，寻找不足，加以改进，进一步完善 自己的课堂教学，使自己的专业技术快速成长。尽快成为一名有风格、有特色的语 文教师，最低要求是成为一名自己满意、学生喜欢、领导认同的语文教师。小学教师职业发展规划书 2016-04-07 18:17 | #4 楼本人1980年出生，小学高级教师，学历本科。1999年毕业于大连师范学校， 任教于xx中心小学，承教音乐教学工作。1999-2015年在大连教育学院函授学习 了音乐专科和本科的学习，并取得专科和本科学历。本学年二、四年级音乐教学和 四年级综合实践活动教学.随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个

19、人素质 及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师的我们要与新课改同行，适应新 课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不 断的探究、积累、更新，促进自我的发展。根据“ xx小学十一五教师继续教 育”，特制定2015-2015年度个人发展计划如下：一、自我分析优势分析:从1999年踏上工作岗位至今，已经 8年了。在这并不长的8年的时间里，我 较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师。其间担任 过音乐、生活、综合实践活动学科的教学，在教育教学中秉持坚决贯彻和执行国家 的教育方针政策的决心，时刻坚持教书育人的宗旨，用新的教育教学理论来武装充 实

20、自己的头脑，注重加强个人的思想道德素质修养，始终树立为教育事业献身的信 念。无论是哪个学科都取得了不错的教学成绩，是一个发展比较全面、综合素质较 强的教师。在这期间，我取得了一定的成绩，在同事和家长心目中有了一定的分 量。作为一名一线音乐教师，我也欣然投入到了音乐教学研究的工作中去，我通过理论学习、教育教学实践以及在学校领导、教师的关心、帮助、指导下，教育教学 理念有了转变；科研、教育教学能力方面有了一定的提高。我多次参加市级，区 级、校级各种类型的课，自行设计完成相关课件，撰写论文 .均取得很好的效果。 指导学生进行舞蹈排练，分别在省、市、区的比赛中获得较高的奖项.其实教师发展 是教师人生价

21、值实现的过程，是教师在充分认识教育的基础上，不断提升精神追 求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学 水平的过程。剖析不足:也许在别人的眼里，我是一帆风顺的，但我却感到自己的发展进入了 “高原 期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的 步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。只有冲出“极限”、超越自我，才 能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。而怎样才能冲出这一 “极限”呢？我 认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以 工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向；其次，由于缺乏学习，造成工作中缺 乏

22、思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为日常工作、杂务事情的处理人， 每天穷于应付；同时，学习上的欠缺，也造成了理论 -功底不扎实，缺乏理论积 淀，因此近一年来也就害怕写文章，不想写文章，使自己大多停留在感性经验的层 面，无法提升到理论层面上去总结出好的，高质量的文章。二、发展目标为了落实xx小学“十一五”教师继续教育的精神，结合自己教育教学实 际，特制定年度发展目标：1、通过培训，使自己能够胜任教育教学工作，争取达到优秀。2、努力培养自己成为市、区“骨干教师”。3、经过教育技术能力培训，通过国家考试中小学教师教育技术能力得到显著 提高。4、不断学习并掌握新的教育教学理念，提高业务水平，力求

23、在音乐学科的教 学领域中发挥青年教师的骨干带头作用。三、具体措施自学 学习教育教学专著；听讲座-专家引领，撰写教育笔记、教学经验、论文等；同伴互助-积极参加教研组活动；骨干教师培训-身为校级骨干教师，本周期，本人会结合区市有关对骨干教 师的培训目标，提高自己的主观能动性，通过教学实践、总结提炼教学经验、争取 参与各级教育讲坛、假期集中研修等，向专家型教师发展。大学生职业生涯规划书（教师方向）2016-04-07 9:36 | #5 楼水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦？没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果？

24、只有付出，才能有收获。未来，掌握在自己手中。一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可 怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一 生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待 着我们去描绘，去谱写。而如今，身为 大学生 的我们，在一天天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多 学一些知识来充实自己。人的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一 定回追悔莫及。我决定把自己的未来设计一下。有了目标，才会有动力。一.大学毕业后的规划方 向：当一名教师或是当一名网球教练。总体目标： Singapore 留学二.社会环境

25、规划和职业分析体育教育的职业环境：在全民健身热潮的推动下，在经济发展，生活压力的驱使下，越来越多的家长意 识到健康的体魄对于孩子，面对现在的学业，将来的挑战是多么的重要.家长的要求 就是学校努力的方向，故体育教育将会被学校重视起来.但是，随着社会上各种各样 的健身俱乐部的建立，学校体育教育依然面临挑战.三.行业环境分析教师自古以来就是倍受人们关注的职业，因为它关系到一个国家，一个民族的发 展，文明的传承，可是，体育教育却在很长一段时间内受到冷落.现在随着人们生活水 平的提高，体育教育的地位有了显著提高.四.个人分析自身现状优势盘点：人缘好，具有较强的人际沟通能力，责任心强，心细，实 践能力强，

26、有冒险精神、说话过于至率不委婉；思维敏捷，表达流畅；有很强的学 习愿望和能力。劣势盘点：过于固执、惰性较大、没有危机感、意志力不够坚强、缺乏自信 心。解决自我盘点中的劣势与缺点积极参加各种有意义的活动，增强自信心与意志力；积极听取别人的意见，使 自己不再固执任性；积极参加体育锻炼，增强自身体质；积极参加勤工俭学，增加 自身的社会阅历和个人责任意识；请同学对自己的近期行为进行评价，及时发现问 题，并制定相应计划进行针对性改正。五确定职业道路根据自己所学专业与特长技术，确定自己的职业类型与职业领域。具体如下：.选择职业特征：自己的能力特长能在该领域内得到充分发挥，社会需要与 贡献大。.职业类型：体

27、育教师.主要职业领域：Singapore中一以上学校六短期目标规划学好英语，每天都要背单词，一定要过语言关。把网球打好！也许以后可能不 会当教练，但至少也是一结束语:规划仅仅是规划，如果不能真正落实也只是纸上谈兵，空中楼阁。因此，从现 在做起，从细节做起，一步一步走好自己的人生之路，才是最重要的。每个人心中 都有一把小刀，雕刻着理想、信心、追求、抱负。每个人心中都有一片森林，承载 着收获、芬芳、失意、磨砺。中学教师个人职业生涯规划书 2016-04-07 19:18 | #6 楼随着课程改革的深入，对教师的要求不断提高，因此，我要不断提高自己的政 治理论水平和专业知识水平，注意提高自己的文化素

28、质，苦练扎实的基本功，脚踏 实地的抓好教师业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质 量。为此结合学校发展规划和本人的具体情况特制订出未来的发展规划。、个人情况分析:1992年大学毕业以来从事教育已经18年了，应该说正处于有一定经验但又不 墨守成规能不断学习的黄金时期。毕业后我教了十几年初中英语送过好几届毕业 班，所以对于初中英语教材以及能力知识点的的接轨和学生对英语学习的心理过渡 状态都有一定程度的了解。各种版本的教材全部上过，因此能比较系统、熟练地握 本学科的教材。后来又担任过科学与社会课，现在担任语文课。在平常的教学过程 中，我比较注重教育教学质量，特别注重教学效率，能有

29、效地组织教学，每节课认 真设计，渗透课改理念，并在课堂上体现，能体现教学内容的重点，难点。能运用 现代教学手段，熟练掌握基本的 powerpoint制作方法。不足之处在于：1、不会对自己一阶段的工作做一个总结我觉得我做事不算是一个没有系统性的人，平时工作中也是比较有条理的。但 是，我缺少的是事后的总结，总是做完就算，这样一来的话就是没有及时地得到一 些好的经验教训，有时候难免会重复劳动。2、教科研上的欠缺以前总觉得教书就只要教好书就行了，所以在教学研究上花得时间很少，论文 课题也参加得很少。但是随着年龄的增长和经验的积累，才渐渐觉得没有把以往的 得失成败以文字的.形式做一个总结和分析是一件很可

30、惜的事情。当然，教科研不 仅仅是写一篇论文，而是对自己的一个剖析，不是为了写而写，而应该是发自内心 的一种反馈。二、今后三年的发展目标：1、争取能完成至少1个课题。2、争取多写一些论文，并能发表.至少参加1次区以上的公开课并能获奖.积极创造条件，尽量为评选骨干教师、学科带头人积蓄能量。三、今后努力方向结合学校实际情况。我认为自己应从以下几个方面努力.多读书。对于书的涉猎可以范围广一些，多读专业性的书，如学校布置的给教师的建 议，这样等于和教育大师面对面对话，更好地借鉴大师的观点。.能经常就某一阶段的工作学习制定计划并做小结，坚持写好日志，进行周 结和月结。很多时候自己总是觉得自己忙忙碌碌的，但

31、是真正想想做了些什么却怎 么也想不起来。而坚持写日志和工作后的小结有助于系统地进行统筹，节约时间提 高效率。.多听课，写听后感。每学期自己都会听很多优秀的公开课，很多时候都是听得时候很有感触，但是 过后就忘记了。每一次的公开课都是其他教师精心准备的展示，自己应该及时对这 些东西做一个反馈，用文字的形式记录下来，这样对今后的工作是很有好处的。.多做积累，多写论文。要写一篇比较长的有系统有价值的论文不是一件简单的事情，这需要长期的积 累。所以我要在平时的工作中就开始有意识地积累和写作，勤于动手才能使自己写 出更好的文章。高校教师职业生涯规划的目标与路径2016-04-07 10:18 | #7 楼

32、高校肩负着人才培养、科学研究和服务社会的神圣使命。而无论是教育教学还 是科学研究以及服务社会，其主体都是教师。教师水平如何，从根本上决定着高等 教育的质量和水平。虽然高校办学需要诸多条件，是一个系统工程，但真正决定办 学水平的关键因素无疑在于教师。对此，哈佛大学原校长陆登廷(neil rudenstein)明确指出：“在大学中，没有比发现和聘用教师更重要的问题。我们经常引用的 清华大学原校长梅贻琦先生的名言：“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”表 达的也是同一意思。因此，在抓办学水平过程中，必须把关键和重点放在师资队伍 建设上，打造一支高水平师资团队。、高水平师资队伍应该立足于外引还是内培？

33、相当一段时期以来，国际上著名高校对人才的争夺一直非常激烈。在中国，在 建设高水平世界一流大学目标的追求下，诸多高校花了很大精力把重点放在设置优 厚条件吸引国内外优秀人才上。应该说，从实际情况看，外引方式确有一定效果，特别是引进国外学科带头人对改进师资队伍结构、跟踪国际学科前沿、提高办学质 量等方面的效果具有不可替代的作用。但对国内而言，其效果就另当别论了。我们 应该基于整个国家的视野而不是针对某一具体高校来判断所谓效果。不能说国内高 校之间人才的流动没有任何积极作用，但其副作用也越来越明显，那就是人才争夺 战中的恶性竞争所引起的后果到了令人堪忧的程度。对某一高校而言引入的“效 果”就是流出单位

34、的代价。从国家整体视野看，这只是一种人才的结构调整，人才 总量并没有变化。在很多情况下，宏观意义上的效果远远没有代价大，不符合科学 发展观，此其一。第二，立足于外引的做法加剧了不同区位、不同层次高校之间发 展上的“马太效应”，不利于不同区域、不同层次高校之间的均衡发展。例如，作 为中国西北惟一一所教育部直属的综合性大学一一兰州大学，虽是百年名校，但 20世纪90年代后期，人才外流现象非常严重，每年都有近 30个教授、副教授调 出，成为该大学非常痛心的事情，成为“没落的贵族”、“中国最受委屈的大 学”。同样，地处欠发达地区的中国矿业大学，由于地域劣势，该校教师队伍的稳 定特别是高水平教师的稳定面

35、临这巨大的困难和沉重的压力。仅2000年至2002年3年中，共有107名教师外流，大大多于引进的数量，形成人才流动与引进之间严 重的逆差。第三，单纯引进的做法可能使得引出单位不愿培养高端人才，而引入单 位可能会忽视人才队伍建设，一味求助于人才引进的错误发展路径，从长远看使得 建设高水平师资队伍误入歧途。一个人博士毕业开始从教到成为较有成就的学科带 头人，至少需要15年以上的时间。这一时期对原单位讲可以说是“种树阶段”， 是“成本中心”。可是到了 “摘果阶段”，人才却远走高飞，实在是有悖于人才培 养的初衷。在这种预期下，原单位就没有动力去培养高水平教师。而对引入单位来 讲，把成长过程的成本留给别

36、人，自己直接收获果实，成为“利润中心”，是多么“一本万利”的事情？在这种效应下，引入单位有足够的动力去“挖人”。事实 上，“挖人”的作用和效应从“填表价值”上看是立竿见影的，但也很容易引发原 有人才的种种不满，造成新的矛盾，使引进的人才难以融入团队，更难以领导团 队，心情并不舒畅。所以，我们看到，很多人才被引来引去，接连“跳槽”，甚至 转了一圈最后又回到原单位的极端现象。因此，立足于整体、根本和长远，有必要 审视高水平师资队伍建设模式，把重点放在内部培养上。、高等院校教师进行职业生涯规划的必要性古人讲：“凡事预则立，不预则废。”这里的“预”就是我们所说的规划、设 计、计划等。在企业界，员工职业

37、生涯规划早已成为职业的起点，而对高校来讲几 乎还是一件陌生的事情。如前所述，打造高水平高素质师资队伍的关键在于内部培 养，而内部培养和内部成长的前提就是进行教师职业生涯规划。2015年，首都经济贸易大学启动了教师职业生涯规划工作，即教师的“乐业工程”。工商管理学院 作为试点单位之一积极响应落实，当时 64名专职教师全员参与了职业生涯设计工 作。广大教师深有感触，青年教师感到一开始就思考职业规划问题，奋斗目标明确 而中老年教师更是认为，长期以来忽略了职业生涯规划，奋斗目标不明确，错过了 职业生涯规划的黄金时期。但“亡羊补牢，尤未为晚”，所以在羡慕青年教师赶上 了好机会的同时也积极支持此项工作，纷

38、纷进行了职业生涯规划。通过多年的实 践，取得了较大效果。通过教师职业生涯规划试点工作，我们深深感到，规划还是不规划大不一样，而且是早规划早受益。通过前后对比，我们觉得高等院校进行教 师职业生涯规划是非常必要的。（一）有助于避免教师职业发展的盲区和误区长期以来，高校教师一直缺乏职业生涯规划意识，如同中小学教师一样成了单 纯的教书匠角色，对科学研究和实践经验不重视。即使在教学环节，也往往认识不 全面，对好教师的理解往往停留在教学形式、艺术甚至趣味、口才等低层面的认识 上，而对传授内容的系统性、深入性、逻辑性、正确性、实践性往往不求甚解，更 谈不上传授内容背后所体现的方法和思维。极端的情况是很多教师

39、居然以讲课门数 多、跨度大为自豪。应该说，类似种种做法严重违背专业化分工原则，严重违背高 等教育规律，其后果是害人害己，从教师职业生涯角度理解，可以说是严重影响了 教师的职业前程。因此，有必要针对我国高校教师职业发展的盲区和误区，大力开 展教师职业生涯规划工作，扬长扶短，即发扬优势，克服不足，尤其克服科研和实 践方面的不足，只有这样的教师才是真正的好教师。（二）有助于克服教师成长的个体性和低效性很多人认为教师工作是个体性非常明显的工作，教师职业的发展完全在于个体 创造性的劳动。这种认识是片面的和错误的。不管何种职业，成功的原因是一样 的，而失败的原因却“各有各的不幸”。组织的人文关怀和职业规划

40、指导欠缺，个 体对于自己的职业未来缺乏愿景和有效的努力路径，即使有成功的愿望，也往往可 能事与愿违甚至南辕北辙。过去，多数教师从根本上还不能理性地知道自己将成为 什么样的人，典型地体现在：（1）教学上，开设课程过多，“主业”不突出，甚至 “无关多元化”，造成教师“门门通门门松”的状态，道理很简单，“不一则不 专，不专则不能”，“人人之才成于专而毁于杂”，分散了精力，势必影响核心优 势的形成。（2）科研上，一来根本就没有科研意识，长期没有任何科研成果，二来 即使重视科研成果，也往往是重数量而不重视质量，时至今日我们的很多教师在科 研履历中仍强调科研成果总字数、发表数百篇论文、出版大全之类的著作等

41、，而对 论文本身的规范性、期刊级别、引用率、获奖、同行专家意见等毫无概念。（3）实践上，忽视实践经验的作用，体现在教师无论是课堂教学还是科学研究，都是纸上 谈兵，闭门造车，对于理论上的最新进展和实践上的最新动态往往是一无所知，这 就从根本上失去了教学和科研的价值和意义。所以，有必要通过教师职业生涯规划 工作，将教师发展导入正确的轨道，避免盲目性和走弯路。三、高等院校教师职业生涯规划的目标：三好教师高等院校教师职业生涯规划工作是非常必要的，问题是教师职业生涯规划的总 体目标是什么？这个问题还很少有人探讨。首都经济贸易大学教师职业生涯规划提 出了 “释放教师职业潜能，促进教师追求卓越教学，提升教师

42、科研水平”的目标， 应该说这一目标针对大多数学科专业而言无疑是先进的。但对于类似经济学、管理 学、法学、工学之类的应用性学科而言，这一目标显然忽略了实践要素。对于真正 的好教师而言，除了教学好、科研好之外，还必须实践好，因此，我们提出教师职业生涯规划的目标是让广大教师成为集教学好、科研好、实践好于一身的“三好教 师”。“三好”教师的目标与高等院校使命的三大要素的表述实质是一样的。中华 人民共和国高等教育法第四章第三十一条明确规定：“高等学校应当以人才培养 为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标 准。”高等院校的使命既然在于教育教学、科学研究和服务社会，与此对应，

43、作为 完成高等院校使命的主体的教师必须具备这三大条件。也就是说，所有大学都应该 如此。对于应用型学科而言，这三大要求更为迫切更为明显。对教学而言，脱离了 实践要求的教学属于“象牙塔教学”，是纸上谈兵 ；对科研而言，脱离了实践要求 的科研属于“闭门造车”，内部循环。美国商业周刊在1986年3月24日发表了一份关于“执行官们如何评价商学院”的投票，在调查结果当中，86%勺执行官认为“商学院向学生传授了许多管理知识，却并没有教给他们多少关于如何经营一 个公司的知识”。面对这种高等教育脱离实践的现状，国内外越来越多的专家学者 进行了反思和批评。世界最具影响力的十大管理大师亨利？明茨伯格(henrymi

44、ntzberg)在2004年出版的管理者而非 mb/一书序言中写到：在教过 15年的 mba课程后，于20世纪80年代中期，“我忍无可忍，要求我们麦吉尔大学管理学 院的院长减少我的教学任务，并相应降低我的工资。这只是因为我发现，在我认识 的管理实践和我认为意在培养管理者的课堂教学之间，存在这太多的脱节。我发现 不只是我一个人有这样的感受。许多年来，我问过世界各地的一一尤其是美国的 同事、同行们对于教授传统的 mba学生有什么体会。我对那么多人与我心有同 感感到惊讶”。麻省理工学院斯隆管理学院院长理查德？施马伦西(richardschmalensee )2015年在商业周刊撰文指出美国从 50年

45、代末期开始的管理教 育改革，引导商学院注重学术研究，忽略管理实践的风气，这导致了近年来对管理 教育与管理实践脱节的批评。为了弥补这一缺陷，管理学院需要鼓励有思想、有实 践经验的教师，致力于以解决问题为目的的研究，这样，既能改善教学，又能提升 管理实践。他批评现有的学术奖励体系，引导教师惟有通过在权威期刊上发表专业 研究论文来体现自己的价值，而不去奖励那些花大量时间对某一行业进行实地考察 并研究其中问题的人。目前的学术聘用体系和奖励教授的方法不能吸引或鼓励那些 以实践为导向的教授，而学院需要这样的教授使学院的研究和教学更能适应当前和 未来的管理挑战。他认为商学院的研究工作必须主要以实际管理问题为

46、导向；这样的研究应得到认可和尊敬，而不是会危及教授的学术生涯。2015年领导力大师、南加大商学院/哈佛商学院本尼斯(warren .bennis) 在哈佛商业评论发表论文 商学院如何迷失了方向？，认为过去几十年，一些顶尖商学院悄然无声地改变 了自己的文化： 他们仅靠科研成绩来衡量自己的作为，而放弃了提高学生的竞争 力或加强教师对商业成功重要因素的理解；他们采用的“科学”模式包含抽象的财 务和经济模型，统计多元回归以及实验心理学等 ；有少量研究成果是杰出的，但大 多数成果与实践脱节，对商业从业者来说毫无价值;以教授们在顶级学术刊物上发 表的文章数作为为评价他们的重要指标，商学院聘用并提拔那些致力

47、于科学研究的 学者，只有那些能够在高水平学术刊物上发表多篇文章的学者被认为是明星教授， 而那些在商界评论上发表有重要影响的文章的学者则很可能得不到终身教职。他提出商学院应鼓励并奖励那些能启发和解决今天的商业实践所面临的难题和不确定性 的研究，商学院需要精通各个领域的教师，他们拥有商业实践需要的各种技能和知 识，商学院必须改变其人事策略，包括聘用、提升、终身教职及其它学术奖励政 策，商学院还必须形成自己的绩优标准。清华大学现任校长顾秉林2004年深刻认识到研究型大学中实践教育的重要性，提出了 “在建设世界一流大学进程中，如何 理解和认识实践教育，如何加强和改进实践教育的问题。”国外大学在教师发展

48、上存在的主要问题：（1） “问题教授”严重，即忽视教学 及教学效果而片面追求科研现象，此可谓“为科研而科研”。（2）科研上，忽视实践导向，片面追求理论模型和数学化，此可谓“自娱自乐”。（3）实践上，忽视教师的实际经验，教育教学成了 “纸上谈兵”。应该说，这三大问题在中国的表现程 度更为严重。鉴于广大教师教学、科研和实践三个方面的“三张皮”现象较为普遍 和严重地存在，为此有必要旗帜鲜明地提出高校教师发展的“三好”导向，在应用 性学科专业领域，“三好”教师更应成为一种时尚，成为教师职业生涯规划的目 标。四、实现教师职业生涯规划的路径（一）以“三好”教师为导向，遴选高素质高水平教师俗话说，选错行如同嫁错郎，不合格的教师无论对大学还是教师本身都会造成 高昂的机会成本和沉没成本。为此，必须首先把好进口关，遴选教师注重以“三 好