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文档简介

1、提升教师团队的凝聚力桃林乡沙溪小学任德波一所学校的发展，不只从学校的校园文化、办学条件、教育质量去衡量，还应从整体去考察教师团队是不是一支凝聚力强的队伍。这是一种向内的、更深层次的对学校教师团队的要求和标志。所谓凝聚力，是指团队对成员的吸引力、成员对团队的身心力和成员之间的相互吸引力。在学校，教师的凝聚力是指教师工作所体现出来的合力，是一种积极向上的精神力量。具有这种凝聚力，就会激发每一位教师的工作积极性，使大家心往一处想、劲往一处使，向着学校发展的目标努力；缺乏这种凝聚力，学校工作就会一盘散沙，教育质量的提升和学校发展目标的实现就将无从谈起。教师队伍凝聚力的建设是一项复杂的工程，怎样才能提升

2、教师团队的凝聚力呢?可以从以下几方面尝试：1、创设愿景，使教师有归属感组织的共同愿景主要是指组织的发展目标，学校管理者应该与教师一起，集思广益，共同制定学校发展的长远目标，并使这一目标被学校所有成员通晓和接受。学校发展有了统一的目标，教师才会有明确一致的努力方向，以此目标作为教师队伍凝聚力建设的核心，必将呈现事半功倍的效果。2、满足需要，使教师有满足感需要是行为的原动力，对于教师来说，合理需要的满足是教师工作创造性得以发挥、积极性得以提高、主动性得以彰显的必要前提。学校管理者要充分了解教师的各方面需求，并创设条件从物质和精神两个层面满足教师的合理需求，增强教师的工作满意度和对学校的认同感。当然

3、，不是教师所有的需求都盲目去满足，而是要体现其合理性，否则，非但起不到好的、正面的、积极的作用，反而助长教师的依赖性。教师发自内心的愿意为学校发展贡献自己的青春与热血，教师队伍的凝聚力自然会得以提升。3、知人善任，让教师有成就感学校用人是看教师对从事工作的态度与专业化相结合进行的，知人善任是用人的最好方法。所谓知人，就是学校管理者必须熟悉、了解每一位教师的基本情况和个性特长；所谓善任，就是学校管理者能够根据教师的特长，安排其从事合适的工作，并充分信任，让其在工作中发挥重要作用，力求人尽其才。管理者知人善任，让每一位教师都拥有强烈的责任感和自我实现的机会，这种责任感和成就感是每一位教师所追求的，必将极大地提高学校对教师的吸引力。也将从根本上提高教师团队的凝聚力。4、善于沟通，让教师拥有亲和感沟通是一个互动的过程，是有效的信息在两者或者两者以上之间传递的过程。在学校里，沟通是尊重人格、消除隔阂、增进友谊、达成共识的一剂良方，通过沟通，可以增进学校团队成员的亲和感，增进了解、化解矛盾、平衡利益，增强教师队伍的凝聚力，使全体教职工拧成合力，为了学校的发展而昼舒畅地工作。5、率先垂范，使教师拥有敬佩感校长是学校工作的核心，是教师的榜样。校长应该注意从各个方面规范自己的言行、提高自己的修养、增强自身的才能，给教师树立榜样，让教师对校长产生敬佩感，并心

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