人教统编版语文三年级下册语文园地-名师教学教案-6

1、语文艺地要求.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意,把握关键语句的不同 位置。要求.培养擘生养成在观察时主动思考的习惯;认识“对调”和“移动”两种修改符号 擘会用修改符号修改句子片段。.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗滁州西涧，帮助阜生积累古诗。重点难点.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意,把握关键语句的不同 位置。重点难点.擘会用修改符号修改句子。.阜会边观察边思考，并能提出问题，把自己的观察、思考写下来。一课时教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标教学目标.知道能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意,把握关键语句的不同位置。.培养擘生养成在观察时

2、主动思考的习惯;认识“对调”和“移动”两种修改符号,阜会 用修改符号修改句子片段。3,通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗滁州西涧，帮助阜生积累古诗。数具准备数具准备多媒体。数学过程一 交流平台关键语句能帮助我们概括一段话的大意。那么应该如何寻找关键语句,如何用关键语句 概括段意呢？.多媒体出示句子。西沙群岛也是鸟的天下。(1)小组擘生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。(直接写出 了富饶的西沙群岛第5自然段的大意)(2)小组派代表做汇报发言。擘生:读这句话我体会到有些关键语句就是段意。,多媒体出示内容。花钟第2自然段第2句话是本段关 键句,这个自然段的大意可以概括为:植物

3、 开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动 的时间一关。(1)小组擘生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？(2)小组派代表做汇报发言。擘生:我知道有时候,一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。.多媒体出示内容。花钟第1自然段的关键句是第2句话，小虾第3自然段的关键句是第1 句话。关键语句的位置是怎样的呢?如何判断是否是关键语句？ 小组派代表做汇报发言。阜生:关键语句可能在一段话中的不同位置。.教师小结:有的关键语句能够直接概括段意;有的需要根据关键语句的提示概括段意; 关键语句可能在一段话中的不同位置。二词句段运用.多媒体出例如文。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低，儿 乎

4、要触到地面，大概这样可以减少阻力。我 想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家 呢？这个路口总是很畅通,那个路口却总是 堵车。两个路口才相距一百米，差异却这么 大。到底是什么原因呢?(1)读一读,指名读,齐读,男女比赛读。(2)小组交流,说一说这次仿写给我们提出什么要求。(3)小组代表发言。擘生1:要求我们写一段观察记录。擘生2:要求把观察时不明白、有疑惑的地方提出来。(4)思考,并写一段观察记录。(多媒体出示例如)我用手一碰含羞草的叶子,叶子就马上 全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。我 一捏又细又长的茎,整条茎就垂了下来,更 多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。含羞 草到底怎么了？为什么会这么

5、不经碰呢？.擘习用修改符号修改病句。(1)回顾上擘期,我们擘习过哪些修改符号？(多媒体出示修改符号)夕P表示改正k表示增补表示删除(2)今天我们再来罩习一些新的修改符号:对调符号和移动符号。(多媒体出示符号) un表示对调o表示移动(3)下面这段话只修改了一局部。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。(多媒 体出示教材第58页“词句段运用”的内容)(4)仔细比照修改前后的句子,擘习、了解修改符号。观察一下，这两种符号分别有什么作用？分别在什么时候使用？小组交流讨论，孝攵师小结：第一个是对调符号,是调整对调位置颠倒、相邻的局部。第二个是移动符号,是对位置颠倒、不相邻局部的调整。(5)集体交

6、流,分析句子出现的问题,补充修改病句。修改如下:第一句话，用改正符号把“他”改为“它的”；第三句话,用移动符号把“用一 根小棍”移动到“我”的后面;第五句话，用对调符号，把“身”和“过”对调。三日积月累.出示古诗，阜习生字。(多媒体出示古诗)滁州西涧唐韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹏深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。.教师范读，擘生跟读。互相交流、识记生字。自由朗读。,多媒体出示词语解释。滁州:今安徽滁州以西。西涧:在滁州城西,俗称上马河。幽草:长在僻静处的野草。野渡:荒郊野外的渡口。横:指随意漂浮。.根据注释，小组合作,交流体会诗句的意思。.小组派代表参与全班交流,教师小结。（多媒体出示

7、译文）唯独喜欢生长在涧边的青草,岸上有黄 鹏在深林中啼叫。春潮伴着夜雨急急地涌 来,野外无人的渡口，只有船只随波浪横漂。.多媒体出示作者简介。韦应物（约737791）,唐代诗人。字 义博，京兆万年（今陕西西安）人。其诗以写 田园风物著名，寄情悠远,语言简淡。涉及时 政和民生疾苦之作,亦颇有佳篇。后世以其 与柳宗元并称“韦柳”。有韦苏州集。.读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读。（多媒体出示朗读节奏）独怜/幽草涧边生,上有/黄鹏深树鸣。 春潮/带雨晚来急,野渡/无人舟自横。.熟读成诵。在理解和会读的基础上,反复朗读,熟读成诵。.体会思想感情。（1）这首诗表达了诗人怎样的情感?再读读这首短小的七言绝

8、句，看看能否从中找出最能 表达诗人情感的一个词语。擘生:独怜。（2） 了解韦应物是在什么情况下写的这首诗,就能帮助我们理解他此时的心境。（多媒体 出示补充资料）韦应物是个洁身自好的诗人,也是个关 心民生疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处 于进仕和退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐 败,人民生活贫苦，他有志改良却无能为力， 有意退隐而又不能,进退两难，只好任其自 然。你从诗中哪些地方读出了他这样的情感？（“幽草”“无人” “舟自横”）（3）教师：滁州西涧是写景的名篇，描写了作者春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡 所见。前两句写春景，爱幽草而轻黄鹏，以喻乐守节，而嫉高媚;后两句写带雨春潮之急和水急 舟横的

9、景象,蕴含一种不在其位、不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露了恬淡的胸襟和忧 伤之情怀。思欲归隐,故独怜幽草;无所作为，恰同水急舟横。这一幅看似没有主人公的山水画,诗人 的灵魂却无处不在,全诗没有一处不寓有作者的寄托。让我们再好好地诵读一番，做做诗人远 隔时空的知音吧！（感情诵读）四者果堂小结通过本节言果的擘习，我们交流了如何找关键语句及关键语句在归纳段意中的作用，擘习 了如何写观察记录,认识了 “对调”和“移动”符号,并擘会用所擘的修改符号修改片段，擘 习了古诗滁州西涧。课后反思.本堂的设计内容较为丰富,先交流了如何找关键语句及关键语句在归纳段意中的作 用，阜习了如何写观察记录,认识了 “对调”和“移动”两种修改符号，并阜会用所擘的修改 符号修改片段，擘习了古诗滁州西涧。孝攵师可以