小学老师教育教学论文

1、浅谈如何提高班主任的影响力,提高威信 素养训练要求我们要面对全体同学, 使同学的思想道德, 文化科 学,劳动技能,身体心理素养得到全面和谐地进展, 这是一项长期的, 具有划时代意义的改革； 学校训练是我国主要的教学形式, 班级授课 制是学校训练的基本形式； 因此,作为班集体灵魂的班主任应当充分 熟识到自己所承担的历史重任； 学校班主任面对 6-12 岁的儿童, 工 作更加繁重； 我信任, 任何一位班主任都期望胜任这项工作并把自己 从繁重中尽量解脱出来,那么,如何提高自己对班级的影响力 , 提高 自己的威信呢 .我觉得可以从以下几方面去努力； 一,以“爱”生威 没有爱就没有训练；班主任要有宠爱同

2、学的慈母心 , 不仅要关怀 同学的学习 , 仍要关怀他们的衣食住行； 大到生病住病 , 小到问寒问暖 , 促膝谈天 , 班主任心里必需时刻“装”着同学 , 特殊是能关怀,疼惜后 进生；爱是做好班主任工作的催化剂；班主任宠爱同学 , 对同学寄予 厚望 , 同学会在心理上得到中意 , 从而乐于接受你的训练 , 所谓亲其师 才能信其道；爱是无声的语言 , 它能叩响同学的心门； 二,以“情”辅威 传统观念认为治理就是把握 , 现代观念就认为治理就是服务；作 为班主任 , 要努力制造适合同学学习, 生活的班级环境 , 营造有利于每 位同学健康成长的进展的良好氛围； 这也是素养训练对班主任工作的 内在要求

3、；因此 , 班主任仅作为具有爱心的“长者”显现是不够的 , 第 1 页,共 3 页仍应作同学的知心伴侣 , 应与同学建立相互敬重,相互懂得,互信任 任的公正的师生关系；老师可通过“感情”这条纽带把准同学成长的 “脉搏” , 以便对症下药 , 准时解决各种问题 , 更好地促进同学的健康 进展；班主任要放下架子 , 多挤出点时间参与同学们的活动 , 多渠道沟 通师生间的感情 , 努力成为他们中的一员； 三,以“德”树威 班主任的威望与号召力的大小 , 在很大程度上取决于班主任的道 德修养；由于青少年同学的可塑性,仿照性较大 , 而班主任的思想品 德,治学态度, 行为习惯等时刻处于同学监督之下 ,

4、所以 , 班主任对学 生的影响和熏陶是潜移默化的；“欲明人者先自明 , 欲正人者先正已；” 班主任要自觉提高道德修养 , 要具有终身从教的敬业精神,刻苦钻研 的探究精神,爱生如子的园丁精神,不甘落后的拼搏精神,不计得失 的奉献精神 , 从一言一行,一举一动给同学施以正面影响；身教重于 言教 , 班主任的榜样作用是无可替代的巨大的训练力气； 四,以“才”强威 班主任的榜样作用之所以巨大 , 同学之所以敬重和依靠班主任 , 除了班主任的“德”之外 , 仍与其“才”亲热相关；作为班主任 , 第一 要熟知自己所任教的学科 , 做到业务过硬 , 又要具有扎实的基本功 如 三字一话等 ；试想 , 一个连自

5、己担任的课程都不能胜任的班主任 , 怎 能受到同学的敬重和欢迎呢 . 作为班主任 , 要不断地自我加压 , 自我 “充电” , 不断地更新学问 , 这样才能“才”源不断；作为班主任 , 仍 应努力做到既专又博 , 涉猎广泛 , 具有多方面才能； 比如你在联欢会上 第 2 页,共 3 页抑扬顿挫的朗诵 , 或声情并茂的演唱都可能赢得同学的仰慕 , 这些都 是磁强班主任影响力的积极因素； 没有谁宠爱古板而又才疏学浅的班 主任； 五,以“仪”补威 班主任要留意自己的外表；有人认为穿着打扮只是个人的事 , 因 此可能显现两种倾向 : 一种是衣帽不整 , 头发蓬乱 , 不算修边幅 ; 一种 是刻意打扮

6、, 浓妆艳抹 , 过分追求服饰的华丽, 神奇；这些都无助于树 立良好的班主任形象； 班主任应做到心灵美和外表美相统一； 外表要 做到自然,淳朴,洁净,大方 , 适度的穿着打扮也是必要的； 六,以“容”化威 班主任要学会宽容 , 不要将同学的错误都看成是有意违纪 , 要兼 顾主,客观 ; 不要看死后进生 , 答应他们有反复 ; 不要只是简洁地用纪 律,制度约束同学 , 应多用说服训练的方法； 特殊是青年班主任 , 遇事 要防止感情冲动 , 防止粗暴斥责, 严格批判, 无情数落甚至讽刺讥笑； 班主任言行举止要冷静冷静 , 有分寸 , 不急不躁 , 精细周密；要用一颗 宽容之心去懂得同学 , 给同学留下摸索的时间和改过的余地； 诚然, 在我国的班级授课制度下,在训练同学学会生存,学会学 习,学会关怀,学会做事,学会生活的过程中,学校班主