一上《小明的一天》教学设计公开课

1、一年级上认识钟表教学设计教学目标：L初步认识钟表，会读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察比拟的方法。.结合日常作息时间，在与他们交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成 良好珍惜时间的习惯。教学重点：整时和半时的认读教学难点：半时的认读教学过程：一、导入环节师：同学们，上课前，老师想和大家提供一个有趣的视频，看完视频后，请大家告诉我 是谁把小明叫起床的？（是闹钟叫小明起床的）师：那这个闹钟第一次响的时候是几时呢？有的同学说七时，有的同学皱起了眉头，相 信经过今天这节课的学习，大家都能准确回答这个问题。二、探索新知（-）认识钟面师：大家

2、看，老师收集了各种各样的钟表，你能说一说钟表有什么作用吗？预设：是用来记录时间的师：非常好，这节课我们就来认识钟表（板书认识钟表），现在老师这里有一个钟表, 请同学们仔细观察这个钟面，说一说钟面上都有什么？. 12个数字预设1：有数字（这些数字是怎么排列的？）从小到大排列的（你能读出来吗？）1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12师：你读的真响亮，通过刚才这位同学的发现，我们知道了钟面上有数字，按照从1 到12有序的排了一圈，还有其他发现吗？.时针、分针的认识预设2：有时针和分针（你的经验可真丰富，能给大家介绍下哪根是时针哪根是分针吗？） 比拟长和细的是分针，比拟短和粗的是时针。预

3、设3：有一根针比拟长和细，有一根针比拟短和粗（你观察的真仔细，那比拟长的叫 什么针呢，对，分针，比拟短的叫什么针呢，对、时针。）（板书：分针（长，细），时针（短，粗）预设4:有秒针（有的钟面上是有秒针的，但是这节课我们重点来学习时针和分针，所以 这个钟面上是没有秒针的，秒针我们以后再学习。）师：现在老师手上有两根针，哪跟是时针，哪根是分针呢（黄色的是时针，红色的是分 针）预设4：两个点之间有一格（非常好，每两个数字之间有一个大格，有几个大格呢，我 们来数一数）师:看来有十二个大格，通过刚才同学们的发现,我们知道了钟面上又长又细的是分针， 又短又粗的是时针，并且1到12个数字有序的排列在上面，请

4、看大屏幕，这里有一个会动 的钟表，请同学们仔细观察，用手比划一下，时针和分针是按什么方向转动的？同学们，比 划的真像，其实啊，在数学上，时针和分针的转动方向叫做顺时针，大家一起读一读，随着 时针和分针的转动，时间一分一秒的过去了，让我们走进小明的一天吧。请同学们仔细观察 这幅图，你能说一说小明几时在干什么吗？（二）整时的认读.7时预设：小明七点起床穿衣服。师：说的真完整，这位同学说的七点是我们生活中说时间的方式，在数学上怎么用数学 语言来说7点呢？预设：七时（非常好，注意这个“时”字，它是时间单位，左边是日，右边是寸，组 合在一起就是“时”这个字，谁能用七时再说一说这幅图？）教师小结：你真是我

5、们班的数学小达人，跟着他一起说，7时。预设：小明七时起床穿衣服（非常好，那你是怎么知道这是七时的？）时针指向七，分 针指向十二，就是七时（同意吗？掌声送给他，谁能够上来摆一摆七时？你是怎么摆的？）师：还有谁能说一说什么是七时的？（多叫几位同学说），请同学们和同桌说一说什么 是七时，我们一起来说一说吧（板书：时针指向七，分针指向十二就是七时，时间过得真快， 这时候，小明又在几时干什么呢？. 8时预设：小明8时在写作业师：你的反响真快，你是怎样看出8时的？（时针指向8,分针指向12,就是8时） 非常好，借助7时的经验，会举一反三了，为你点赞，我们一起来学着他的样子说一说什 么是8时。师：看来同学们

6、8时掌握的不错，接下来，这幅图小明几时在干什么呢？.12 时预设：12时小明在吃饭（这里不是一根针吗，你是怎么看出来是12时的？）因为时针 和分针都指向了 12所以重合了，看起来就像一根针（你观察的真仔细，所以十二时是一个 比拟特殊的时间，它的时针和分针都指向了 12,我们一起来说一说什么是12时）师：小明吃完午饭后，到了下午，你能说说小明几时在干什么吗？.4时预设：小明4时在踢足球（非常好，你能上来摆一摆4时吗，你是怎么摆的？）时针指 向4分针指向12就是4时（那这个4时是上午4时还是下午4时呢）下午4时.整时的共同点师：现在老师把刚才出现的四个钟面放在了一起，请你仔细观察，它们有什么共同点

7、？预设：它们的分针都是指向十二的。（课件做出4个钟面的分针都是指向12的效果，一目了然。）师：你的眼睛真亮，像这样分针指向十二的时间叫做整时，一起来读一遍。关于整时， 你会了吗？马上验证，分针指向12,时针指向1,就是 ？分针指向12,时针指向9, 就是？为我们102班的同学手动点赞！（教师伸出大拇指表扬）.电子表记时法其实整时时除了这种用文字来表示的方法外，还有一种表示方法，7： 00,先写数字7 再在右边点上两个小圆点接着写两个0,这个时间也读作七时，现在你会用两种写法来写7 时了吗，请同学们伸出手指，跟我写一遍，先写7再写时，接着写第二种写法，先写7再写 两个点，再写两个0。接下来请同学

8、们伸出手指用两种写法写一写剩下的三个时间。其实第 二种写法我们叫做电子表记时法，你在哪里见过这样的记时法呢？预设：手表上面（出示手表和计时器图片）（三）半时的认读.9时半师：同学们整时都掌握的不错，接下来老师要加大难度了，请看这幅图，你能说说小明 几时在干什么？预设：小明9时半在做早操（你怎么知道这是9时半的？）因为时针在9和10的中间， 分针指向6,所以是9时半师：时针指向9和10中间，为什么不是10时半呢？预设：因为时针是先走过9再走过10的，所以是9时半师：说的真好，老师给你点个赞，大家回想一下，时针是怎么转动的（用手比划）， 对，按照顺时针方向转动的，所以时针是先走过9还是先走过10,

9、是的，先走过9,所以是 9时半。谁能够上来摆一摆9时半？.8时半师：接下来，请看这幅图，小明几时在干什么呢？预设：8时半小明在睡觉（你怎么看出来是8时半的呢？）因为分针指向6,时针指向 8和9中间，（那是晚上的8时半还是早上的8时半呢？）晚上的8时半。3 .半时的共同点师：现在老师把这两个时间放在了一起，你发现了什么共同点？预设：分针都指向了 6师：观察的真仔细，像这样分针指向六的时间叫做半时，一起来读一遍。关于半时时， 你会了吗？马上验证，分针指向6,时针走过9就是9时半，分针指向6,时针走过8就是 8时半。同学们说的既整齐又响亮。刚才的整时有电子计时法，其实半时也有电子记时法, 先写8再写

10、两个点再写一个3和一个0 ,也读作9时半，大家伸出手指一起写一写，读作8 时半。师：同学们写的真好，现在老师想和大家玩一个游戏，我来拨你来说，看看谁的反响最 快。同学们的反响都非常快，请同学们拿出课前老师发下去的钟表模型，现在换成老师说你 们来拨。把你们拨的举起来看一看，同学们拨的真好，请同学们吧模型放在抽屉里。三、巩固练习师：接下来我们来连一连，表现好的那一组来开火车。师：同学们掌握的不错，接下来老师要加大难度了，请看大屏幕，明明都是10时，但 是小朋友做的事情不一样呢，一个在看书，一个在睡觉。预设：因为第一个10时是上午10时，第二个10时是晚上10时（同意吗，掌声送给 他）师：所以我们在说时间的时候一定要先说是上午还是下午还是晚上。