中班绘本：南瓜车-吴敏洁老师

1、Word - 4 -中班绘本：南瓜车-吴敏洁老师 中班绘本：南瓜车 设计意图： 南瓜车是一本弥漫童趣和创意的图画书，运用了拟人的手法，以小老鼠为仆人公，以送公主礼物的过程为情节，用生动的画面和童趣的语言叙述了小老鼠在伴侣的协助下一起解决了送礼物途中一个又一个的困难。在跌宕起伏的情节中心得一个个惊喜，作品弥漫欢快的心情、富有童趣、意境柔美、语言容易、情节重复，符合中班幼儿阅读观赏的特点。按照中班幼儿年龄特点和认知水平以及语言领域的进展目标。活动中，先利用老师谈话导入激活阅读爱好，幼儿试试运用语言表达自己的猜想；然后利用两次分层自主阅读引领幼儿发觉南瓜变成南瓜车的过程；因中班幼儿年龄特点，一个单位

2、时光里容量不宜过多，最后在完整阅读后的拓展阅历，留给幼儿一些悬念，为后续再次阅读或活动的开展埋下伏笔。 活动目标： 1.理解绘本内容，按照问题线索大胆想象，并用语言描述画面情节。 2.试试碰到困难时能想方法解决。 活动预备： 大书（含有声控录音）、小书每人一本（其中11-12页、3-10页分离夹出）、南瓜手工作品PPT 活动过程： 一、谈话导入，激活阅读爱好。 1.师叙述故事（画面第1-2页）：假如你是小老鼠，会送什么礼物？ （鼓舞幼儿结合自己原有生活阅历自由想象，大胆表达自己的主意。） 2.PPT第3页：看，小老鼠送了什么？ （引领幼儿观看画面，老师辅助提问“这是一个怎样的南瓜？”，鼓舞幼儿

3、用语言描述“黄黄的”、 “金灿灿”、“很大的”。大南瓜和小老鼠形成一个鲜亮对照，为后面小老鼠碰到困难埋下伏笔。） 这么一般的南瓜公主早就看到过了，她会喜爱吗？猜猜她会喜爱怎么样的南瓜？（幼儿猜想叙述） 二、第一次自主阅读，揭示谜底 1.自主阅读绘本11-12页：请拿出你袋子里的书，翻到红夹子的地方，向来看到结束。（幼儿宁静阅读，老师巧妙的引领幼儿阅读书的结尾，启发幼儿思维矛盾，培养幼儿想象力。） 2.小老鼠送给公主的是什么？（南瓜车） 3.公主喜爱吗？南瓜这么变成南瓜车的呢？（激活幼儿再次自主阅读，寻求答案的爱好。） 三、其次次自主阅读，学习用语言描述画面情节 1.自主阅读绘本3-10页：再请

4、你从绿夹子的地方开头看，向来看到结束。 2.小老鼠遇到哪些好伴侣？好伴侣协助小老鼠想了什么方法变南瓜车？ （引发幼儿认真观看画面细节并试试用语言表达清晰，老师贴出相应小图协助梳理。） 3.小松鼠、小熊、小蝴蝶都怎么对小老鼠说的？（听录音，学习对话） 幼儿语言的学习是在一定的情境中举行并获得的，老师为幼儿创设了一个宽裕的语言环境，鼓舞幼儿自由表达后回归到书本上的规范语言的学习上，增进幼儿语言水平的进展。） 四、完整观赏阅读，拓展阅历，迁移提高 1.在伴侣们的协助下，小老鼠最终到达了公主的城堡，送上了公主喜爱的礼物。南瓜到底是怎样变成南瓜车的呢？我们再完整来看看这本书。 （阅读活动中要提供应幼儿完整阅读的机会，协助幼儿进一步理解文学作品，体味其中情节的进展，并培养良好阅读习惯和能力。） 2.故事中的小老鼠在伴侣们的协助下巧妙的将南瓜变成了车子。想一想：你能把南瓜变成什么？ （结合原有阅历大胆想象，拓展故事情节。） 3.展示