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文档简介

1、第 第 页小学五年级下数学教学计划 一、同学现状分析 本学期担负五班级二班数学教学工作。五班级二班除几个同学基础较差外,其余同学整体水平较好。但是同学个体之间存在着很大的差别，有的小伙伴理解技能很强，发觉问题、解决问题的技能也很强，而个别同学，连最基本的数学问题都不能娴熟解决。针对这些状况，本学期要着重因材施教，力争缩小同学之间的差异。同时抓好课堂教学，利用现代化教学手段优化课堂教学，多多关注后进生，充足调动其积极性，提高综合技能。同时加强同学良好学习习惯的养成，培育他们的学习爱好，使小伙伴的成果能够在原有的基础上更上一层楼。二、教材分析：本册教材除坚持和连续了青岛版教材特有的由“情境串”引出

2、“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探究与合作沟通的学习方式、强化同学问题意识的培育外，本册教材依据同学的年龄特点和生活阅历，选取了同学身边的、熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，让同学体验到数学学习内容是实际的、有意义的和富有挑战性的，使同学能通过观测、考虑、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的亲密联系，加强同学学习数学的欲望。主要内容有：“完满的图形”、“山东假日游”、“冰淇淋盒有多大”、“水与冰”、“啤酒生产中的数学”、“欢乐足球”、“我们长大了”。三、详细教学要求：1、数与代数。1结合详细情境，理解百分数的意义，能正确地读写百分数；会进行百分数

3、和小数、分数的互化；结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简约的实际问题。2结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确判断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中的一个量的值估量另一个量的值；能运用正、反比例意义解决一些简约的实际问题。3结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简约的实际问题。4通过回顾整理，能系统地进行整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；能娴熟地进行整数、小数、分数四那么运算，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算；会解简易方程；系统掌控所学的一些常见的数量关系和解决简约实际问题的方法，能够比较敏捷地运用所学知识解决生活中的一些简约的实际问题。5通过回顾整

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