中班科学会跳舞的豆子教案反思

1、Word - 63 -中班科学会跳舞的豆子教案反思1、中班科学会跳舞的豆子教案反思设计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：许多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新纲要指出：要以问题引导幼儿举行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引领。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子

2、，让幼儿回家利用各种方式寻觅答案，引领幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探索物体与声音之间的关系。活动目标：1、在学习操作中，探索豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的办法在操作中发觉问题、猎取阅历。3、乐观参加沟通，乐于把探索各种各样的结果与伙伴共享。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。6、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。7、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。活动预备：材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红

3、枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备：1、幼儿对所提供的农作物已熟悉，能说有名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。活动重点：要引领幼儿探索豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的办法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明了物体与声音之间的关系。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有些会响，有些不会呢?有些声音较大，有些声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。(因为是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很乐观的寻觅答案，有些问父母，有些是和父母一起做起了试验。固然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今日

4、的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的举行指导。)重点指导幼儿大胆完整地表述自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿举行操作，验证幼儿的答案。 介绍操作材料，引领幼儿感知豆子的软硬、大小。 按照幼儿提出的办法，请幼儿挑选一种豆子举行操作。师：小伴侣说出了自己的主意，那这些办法到底行不可了，我们一起来尝试吧! 重点在幼儿举行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的办法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中，有些幼儿又有了新的问题的提出：怎样才干更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)3、请幼儿与伙伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与伙伴举行沟通

5、，鼓舞幼儿与伙伴交换瓶子，尝试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与伙伴共享。4、得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢?引领幼儿提出自己的主意，解决问题。5、请幼儿通过手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里?活动反思：利用操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿故意识地加以引发与引领，老师并以学习者的身份出示自己的发觉，借助这种隐性示范，激活幼儿乐观探究，萌发幼儿探究科学的爱好，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边

6、”。从而达到教导教学的有效性。2、中班科学会跳舞的豆子教案反思设计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：许多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新纲要指出：要以问题引导幼儿举行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引领。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家利用各种

7、方式寻觅答案，引领幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探索物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引领幼儿探索豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的办法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明了物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探索豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的办法在操作中发觉问题、猎取阅历。3、乐观参加沟通，乐于把探索各种各样的结果与伙伴共享。活动预备：材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣

8、、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备：1、幼儿对所提供的农作物已熟悉，能说有名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有些会响，有些不会呢?有些声音较大，有些声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。(因为是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很乐观的寻觅答案，有些问父母，有些是和父母一起做起了试验。固然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的举行指导。)重点指导幼儿大胆完整地表述自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿举行操作，验证幼儿的答案。介绍操作材料，引领幼儿感知豆子的软硬、大小

9、。按照幼儿提出的办法，请幼儿挑选一种豆子举行操作。师：小伴侣说出了自己的主意，那这些办法到底行不可了，我们一起来尝试吧!重点在幼儿举行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的办法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中，有些幼儿又有了新的问题的提出：怎样才干更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)3、请幼儿与伙伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与伙伴举行沟通，鼓舞幼儿与伙伴交换瓶子，尝试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与伙伴共享。4、得出操作结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不

10、同。针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢?引领幼儿提出自己的主意，解决问题。5、请幼儿通过手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里?活动反思：利用操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿故意识地加以引发与引领，老师并以学习者的身份出示自己的发觉，借助这种隐性示范，激活幼儿乐观探究，萌发幼儿探究科学的爱好，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教导教学的有效性。3、大班科学会跳舞的铅笔教案反思活动目标1、观赏名画所表现的马戏团表演的喧闹情景。2、熟悉新印象派修拉的作品，感触独特的“点彩” 绘画办法。3、体味作画的态度，并试

11、试用“点彩”的形式绘画作品。4、培养幼儿的观赏能力。5、体悟想象制造各种图像的欢乐。教学重点、难点重点：试试学习观赏名画，并体味作画的态度。难点：试试用“点彩” 的形式绘画作品。活动预备名画马戏团 、各种幼儿点彩画的幻灯片、相机、画有许多点的范画纸棉签、颜料、8开画纸、调色板、水彩铅笔分好组并放在桌子上活动过程一、开头部分教师为小伴侣们带来了一件礼物，一张画纸。展示画有许多点的范画纸让幼儿说说看到了什么?并告知他们这些点点会跳舞。二、基本部分1、名画观赏马戏团(1)告知幼儿教师带来了一幅很好看的画，是一位法国的大画师画的，他的名字叫修拉。展示范画的同时告知幼儿这是一幅点彩画作品。我们来看看，告

12、知教师你看到了什么?发觉了什么?(2)介绍大画师修拉及作品马戏团，并让幼儿理解修拉画画时的态度。一种坚持的态度。2、观赏幼儿点彩画作品以 幻灯片形式一一出示幼儿点彩画作品，并介绍每幅作品的画法及比较有什么不一样的。3、介绍“点彩”的绘画方式和幼儿一起回忆刚才看到的作品，每种点的画法有什么不一样的，如何事圆点，画竖点，怎样用两种或以上的 颜料画，教师示范并讲解。4、用“点彩” 的方式画一幅画引领幼儿用自己的点点跳舞，跳一个和教师的，小伴侣的都不一样的舞。幼儿试试画点彩画，教师巡察并指导 。5、教师用相机拍下作品，用投影的形式放给幼儿观赏并讲评。三、结束部分要求幼儿和教师一起整理材料，并洗手。四、

13、活动延长放几幅修拉的点彩画作品在美术活动区角，投放各种材料让幼儿平常都有机会举行试试。教学反思这节课我是在送教下乡的状况下开设的。对当地的幼儿不认识，不了解他们开展美术活动的状况。在名画观赏时，孩子们只看到画上的马，其他的都没有发觉，我请了好几个小伴侣，他们都只说看到了马，而且不能用语言描述马的形态。当初我就在投影上用手指着每一个地方让孩子们去发觉是什么，并带领他们用比较完整的语言叙述出来。这一点受到当地教师好评。小伴侣在试试作画时的态度十分仔细，也都坚持到了最后，在对坚持的理解上达到了我所设想的效果。小伴侣的作品中，惟独几个和我当初的示范画相同，绝大部分幼儿进展了他们的创新思维，画出了和别人

14、不一样的画， 跳一个和教师的，小伴侣的都不一样的舞。在难点的掌握上也达到了预期的效果。只是我个人觉得和孩子的互动不是很好，虽然在引领上得到了教师们的全都好评，但孩子们和我门沟通时，语言的进展不是很好。这个活动在我自己班上上的时候，孩子们的语言进展很好，看到了许多教师们都没有发觉的情景。在我们幼儿园得到了教师们的认可。以后还有这种借班上课的机会，我会提前和当地的孩子举行沟通，了解他们，认识他们，便于我更好的举行教学。4、中班科学会跳舞的陀螺教案活动目标：1、在做做玩玩中把握和了解制作陀螺的办法。2、乐意与大家沟通共享，体悟胜利的乐趣。活动预备：1、课件、自制陀螺2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火

15、柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等活动过程：1、展示预备的圆形纸片。“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由挑选辅助材料动手操作。)2、请幼儿叙述探究中的发觉。“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的什么好方法?”3、老师将自制好的陀螺展示给幼儿，在幼儿面前举行表演。“你们真聪慧，想出了这么多好方法。我也给你们请来了一位好伴侣，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(教师展示陀螺并让它旋转起来。)“这个好伴侣跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己研究后，做出总结。)老师小结：“我告知

16、你们，是由于这根牙签总是围着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”4、幼儿自己动手制作陀螺，举行探究。“小伴侣陀螺有趣吗?你们想不想自己做一个呢?”(1)幼儿自由探究制作。(2)请个别幼儿出示介绍制作的陀螺。(3)播放课件老师小结：本来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。5、幼儿动手探究找出中心点的办法。“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”(播放课件)老师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交错的地方就是中心点。6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解把握陀螺的制作办法。“小伴侣，挑一个自己喜爱的圆片，我们再来试一试

17、吧，看今日教师还为你们预备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发觉。”7、延长活动。“今日，你们的陀螺都做的很美丽，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时光最长!”5、中班科学会歌唱的车教案反思活动目标：1、有爱好地观看比较数种常见车辆，发觉它们显然的不同。2、了解特别车辆各有不同的本事，体味它们都能为我们的生活带来便利。3、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1、幼儿对消防车、洒水车、抢救车等特别车辆有初步的熟悉。2、制作多媒体课件。3、收集各种特别车辆的玩具。活动过程：一

18、、辨听车的声音，引出特别车辆：1、听听是什么声音?(喇叭声)今日开来了许多不同的汽车，你们想熟悉吗?2、那我们就做一个听声音猜汽车的嬉戏。猜对了，汽车会开来的;猜错了就没有汽车，想玩吗?听认真了3、听声音猜汽车。幼儿猜对了，展示车辆。消防车：1、它有什么特别本事?2、消防车在灭火的时候，水是从哪里来的?(消防车上面有一根管子，把公路上的消防栓门打开以后，水就会流淌起来，就可以灭火了。)3、为什么消防车上有梯子，它有什么用处?(由于楼房太高，人爬上去很危急，用很长的梯子就可以灭火了)4、为什么消防车的身上涂上红色?(由于红色是很艳丽的，人家很远就能看见消防车身上的色彩，别的车子就知道是消防车开过

19、来了，赶快让开，让它开过去救火)抢救车：1、抢救车有什么本事?2、为什么抢救车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(由于抢救车里的病人病得很严峻，全部发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样抢救车开得快让病人早点去医院看好病)3、你们知道抢救车里面有什么吗?它们有什么用?(由于抢救车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)洒水车：1、为什么公路上需要洒水车?什么时候你们会看到洒水车?(由于天热的时候，公路上的温度很高，洒水可以让公路降温，庇护公路)2、为什么洒水车可以洒水?水藏在哪里?怎样撒水?(由于洒水车有两根像排气管一样的小孔，这里面可以洒水，洒水车的水就藏在车上的桶里

20、)3、洒水车为什么会有音乐?(假如洒水车没有音乐，人家就不知道了，水喷出来就会洒到人的身上，衣服都湿了，有音乐，别人就不会洒到水了)三、特别车辆大换班1、着火了快速赶到的是洒水车。研究：洒水车也有水，为什么不能救火?2、受伤了快速赶到的是消防车研究：消防车为什么不能救人?3、天气太热，地面温度上升，谁能来降温?四、寻觅会歌唱的伴侣1、展示三种车， ：我们都是特别的车辆，都有自己特别的本事，都会“歌唱”，可是我们还想多交一些伴侣，你们还知道哪些会歌唱的车?你们还见过哪些特别的车呢?2、幼儿介绍，演示。活动反思：当今幼儿天天生活在大千世界对各种事物极其奇怪,他们接触到的事物往往会使我们成人始料未及

21、,因此让幼儿从小树立平安和自我庇护的意识是非常须要的。活动“会歌唱的车”主要利用幼儿教感爱好的动画形式让幼儿了解抢救车、消防车、警车的不同性质和用途,了解它们的不同声音并把握碰到紧张事情应当拨打什么号码。6、中班科学会变的色彩教案反思活动目标：1、产生对色彩的爱好。2、利用色彩的变化，能认真地观看试验。3、利用探究懂得色彩的混合可以变成另外一种色彩。活动预备：1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。2、红、黄、蓝颜料，透亮口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。3、棉签若干，调色盘，分离装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。4、儿童音乐一首。活动过程：一、老师导入活动，引起幼儿爱好。1、老师介绍今日来参与

22、活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的色彩。2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出色彩。二.老师边操作试验边讲解，让幼儿观看色彩变化。今日，教师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们认真观看好吗?1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么色彩?(桔黄)2、用同样的方法变出绿色、紫色。并记录如下：黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色三、交代试验要求，请个别幼儿操作，老师指导。刚才教师变了魔术，现在请小伴侣们来当魔术师，自己来变魔术好不好?1、分离请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。2、让每组幼儿色彩卡

23、片在桌上操作试验结果。3、老师小结，简评。延长活动：刚才教师和小伴侣都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢?1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂色彩，需要小伴侣来帮忙。2、让小伴侣们用自己变出的色彩，边听音乐边用棉签给没上色彩的桔子、白菜和茄子，涂上美丽的色彩。教学反思：一、选材生活化。新纲要科学领域中内容与要求指出：引领幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。在日常生活中，幼儿对各种色彩有着比较多的接触和感知。但对各种色彩的变化，还是不够清晰。因此，我选取了幼儿日常生活中十分认识的、变化显然的色彩来组织活动。单纯的讲解色彩的变化很难让

24、幼儿理解和把握。在会变的色彩活动中，我设计了有关色彩的试验，利用让幼儿动手来试试发觉色彩的变化。二、让幼儿在探究中学习，在体悟中得到欢乐。我认为幼儿的主动探索与学习是从问题开头的。因此活动中，我抛给幼儿一个能引起幼儿探索爱好的问题。以教师的一个变色彩的魔术，启发幼儿对色彩发自内心的爱好，乐观想方法解决问题。幼儿惟独猜测，没有解决问题的试试过程是无法获得进展的。因此，我为幼儿创设相应的物质条件，如：红、黄、蓝三种颜料、透亮小塑料杯、棉签、未涂色的图片等。在这个过程中，幼儿利用自己调配色彩，混合后精心观看，发觉色彩的变化，培养了幼儿主动试试的探究精神。经受探究之后，每个人都有把自己的发觉与他人沟通

25、的愿望。此时，我鼓舞幼儿轮番表述自己的观看和发觉，引领幼儿说说：“哪两种色彩手拉手变成什么色彩了”。幼儿可以澄清自己的观点，还可以了解伙伴的主意和做法，试试学会用不同方式解决同一问题。总之，这个活动有胜利之处，但也存在无数不足。希翼各位教师多提珍贵看法，以便在以后的教导教学中不断改革，不断长进。7、中班科学会变化的影子教案反思活动目标：1. 激活幼儿探究影子各种变化的奇怪心。2 .引领幼儿利用试验观看获得对影子变化的阅历。3.知道影子变化与光和物体的关系。4.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。活动预备：1.手电筒、小巧的玩具、记

26、录纸等若干。2.电视机(纸箱制作)。活动过程：1.听音乐进入活动室。利用演影子戏引入课题，提出问题：你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探究光源与物体和影子的关系。2.老师引领幼儿探究光源与物体和影子的关系。小伴侣都知道当光照在不透亮物体上时，物体就会产生影子，可是你能控制影子的位置吗?老师演示将手电筒放到物体的左边、右边，让幼儿看影子位置的变化，并引领幼儿用正确的方位词举行表达。小伴侣们，你们能控制影子的位置吗?嬉戏：听话的影子假如我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方，手电筒应当放到什么地方呢?幼儿用试验验证，并教幼儿用记录表举行记录。幼儿两人一组，一个操作

27、一个记录，培养幼儿合作工作的能力。老师出示记录结果，和幼儿一起总坚固验结果：光源的位置变了，影子的位置就变了。提出设想，引起幼儿继续探究的爱好，(老师在暗中操作)，教师能让物体的影子变魔术，想不想看一下，老师让影子变大变小，变成不同的外形，小伴侣们，你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。幼儿操作，使幼儿利用观看发觉物体的位置、姿态变化了，影子也会发生变化。3 找影子，带领幼儿到户外找影子，并请幼儿将物体的影子在地上画出来，过一段时光看一下，影子还在那里吗?为什么?小结及反思：活动设计抓住幼儿的奇怪心，通过已有些阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，利用操作知道影子可以变化。

28、【活动反思】活动设计抓住幼儿的奇怪心，通过已有些阅历，让孩子不断在探究中学习，了解光和影子的关系，利用操作知道影子可以变化。8、中班科学会歌唱的瓶子教案反思活动目标：1.试试运用多种办法让瓶子发出声音。2.充分体悟嬉戏与在音乐中感触自制乐器的欢乐。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。.活动预备：歌曲表情歌音乐磁带，幼儿人手一个瓶子宝宝，各种操作材料(玉米、黄豆、葵花籽、小石块。)活动过程：一、听一听。1.倾听，说说谁在歌唱?2.联系生活，说说周围事物中谁会歌唱。3.展示瓶子宝宝导入新课。二、想一想。1.怎样能让你的瓶子宝宝唱起歌来呢?2.幼儿

29、自由沟通。(引领幼儿想象出让瓶子宝宝歌唱的办法。)三、试一试。1.容易介绍操作材料。师：教师今日带来了黄豆、玉米、葵花籽、小石块，小伴侣自己来动动手，想想方法，让你的瓶子宝宝唱起歌来，好吗?2.提出操作要求：师：待会儿小伴侣可以挑选一样材料放进瓶子里试一试，盖上盖子，摇一摇，听一听;它唱出来的歌声是怎样的?试好了以后，再换另一样材料试一试，听一听，它们发出来的声音一样吗?哪一种最嘹亮?3.幼儿自由试试、探究。(1)提示幼儿注重聆听装不同材料的瓶子发出的声音。(2)鼓舞幼儿与伙伴沟通自己的发觉。4.共享沟通操作结果。(1)感触不同材料发出的不同声音。(2)小结：四、小结表演。师：现在我们每一个小

30、伴侣手上都有一个会歌唱的瓶子宝宝，那我们来为歌曲伴奏好不好?教学反思：引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。9、中班科学会变的水教案反思目标：引领幼儿观看水在不同条件下的变化，发觉影响其变化的因素。预备：小容器、蜡烛、颜料等若干份，图书小水滴旅行(人民教导出版社出版“萤火虫”画丛)。过程：活动(一)冻冰花1.带领幼儿在院子里或幼儿园附近寻觅结冰的地方。师生一起在一块平坦的土地上泼一些水，建筑一个小小滑冰场。让幼儿在自己建的小冰场上滑冰、拉冰车，充分地

31、感知冰的特性(凉、滑、硬、脆)，享受冰上嬉戏的欢乐。2.请幼儿用一个小容器盛上水，在水中放些颜料或彩纸屑。将盛满水的小容器放到室外。其次天清晨，让幼儿看看自己的小容器中的水发生了什么变化。取出自己冻的冰，摸一摸，看一看，想一想水为什么会冻成冰。活动(二)小试验1.将幼儿分成小组，举行小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡等。让幼儿比较哪种办法能让冰溶化得快一些。引领幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。2.当冰化成水后，再向幼儿提出新的问题：水还能变成什么?怎样才干让水发生变化?鼓舞幼儿继续举行试验，用各种方法将水加热，观看水变成蒸气的过程。以上试验结束后，老师可继续

32、向幼儿提出问题：水蒸气还会变成什么呢?让幼儿自己去观看、思量。建议：此活动适合在冬季举行。假如在其它时节举行，可以重点放在“小试验”上。或通过冰箱来制冰。平常可指导幼儿阅读图书小水滴旅行(人民教导出版社出版)，丰盛关于水在自然界中循环的学问。活动反思：在活动中还应仔细的观看孩子，聆听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激活孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提升，调节的教导行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较迟疑，准时反思、收拾思路的能力还不足，活动后立刻反思显得条理性不够强。10、中班科学会歌唱的杯子教案反思活动目标1.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜

33、悦。2.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动过程：一：看一看，展示杯子，今日教师请你们熟悉一个伴侣，猜猜是谁呀?二：说一说，说说它叫什么名字?平常我们用杯子做什么呀?(举手回答问题，用时两分钟)三：想一想，杯子说它是会歌唱的，你信任吗?(回答：不信任)(以上一、二、三步骤流程用时三分钟，作为开场(总用时2分钟)教师：小伴侣们，那我们来听听杯子是怎么歌唱的。一：相同的杯子(不放水)，教师用筷子举行敲击，说出声音是相同的。二：那么假如在杯子中倒入水会发生什么呢?请小伴侣探究(可研究)，在我自己预备的相同的杯子里加入不同的量的水，请小伴侣举手上来敲击杯子，然后把发

34、觉告知大家，请两个。(用时3分钟)以上一、二两步骤作为课程第一个教学点。(总用时5分钟)三：现在我们尝试看小伴侣们自己带来的杯子(不加水)，它们会唱出什么样的歌呢?我说操作，然后小伴侣走到对应的桌子前，拿起手中的筷子，然后开头轻轻的敲击桌上每个杯子，再和旁边的组交换然后敲击别组的杯子看看，举行比较探究。四：那么我们刚才看的是空杯子，现在我们给它加入相同的量的水，它的声音是否会一样呢?请小伴侣继续敲击杯子举行探究。(活动过程总用时6分钟)之后回到座位，问问题，小伴侣们发觉了什么呢?杯子的声音是否一样呢?请举手回答。(1分钟)教师总结：由于外形不同，厚度不同，所以敲击杯子发出的声音也不同。加入了水

35、之后呢仍然不会有相同的声音。以上三、四两步骤作为课程其次个教学点。(总用时7分钟)五、教师对于课程总结：杯子相同，加入不同水声音就不同，杯子不同，声音也不同，就算加入相同的水，声音也还是不同的。六、延长：那么假如材质不同，再不加水的状况下小伴侣们觉得声音会相同吗?加了相同的水的状况下声音又会不会相同呢?师傅：延长这个部分是不是用我剩下来的时光?还有就是你看这个延长会不会有点复杂?还有由于是会歌唱的杯子，那是不是要敲出个do ri mi fa so这样的声音，但是这个只能我再上面示范的时候做出来了。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的

36、办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。11、中班科学会使用工具的动物教案反思活动目标：1、熟悉会使用工具的动物。2、培养幼儿制造性思量的能力。3、培养幼儿对事物的推断能力。4、协助幼儿初步建立自我防范和自我庇护的意识。活动预备：1、挂图:会使用工具的动物;2、“自然放大镜”会使用工具的的幼儿用书;3、请幼儿收集回事呀工具的动物的相关资料。活动过程：一、了解阅历：人类会使用工具，动物会不会使用工具?你知道哪些会使用工具的动物?它是怎样使用工具的?鼓舞幼儿将自己收集到的资料与伙伴共享沟通

37、。二、展示挂图：会使用工具的动物，请幼儿观看思量它在干什么?它用什么工具来协助自己?这些工具有什么作用?(吓唬、敲打等)动物使用的工具和我们人类使用的工具有什么不同?(动物使用的都是原始的、容易的、自然的工具，如石头、树枝等)动物们使用的工具还可以做什么?三、播放视频;动物世界会使用工具的动物让幼儿利用真切的画面、生动的图像更深化的了解动物王国中会使用工具的动物，再次加深孩子们对动物使用工具的印象。四、嬉戏：找伴侣老师展示动物的头饰和各类工具的头饰分离戴在幼儿的头上，然后让孩子们手拉手围成圆圈圈，边走边唱找伴侣的歌曲，当歌曲唱完时便和对应的好伴侣拥抱。利用嬉戏巩固孩子对哪些动物会使用哪些工具的

38、熟悉。活动反思：1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动中孩子们从始至终都很有爱好，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃勃，(.来源屈.教师教案网)想了一个有一方法当幼儿看到自己的作品胜利的站在了森林里时，更有了制作的爱好。在活动中教师是活动的引领者，幼儿是活动的主体，得到了充分的体现。幼儿共胜利制作了三十多件作品，有七种办法，其中有三种办法是我没有想到的，比如直接将纸猴子的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个纸筒上挖洞等办法，孩子的制造性得到了进展。2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作办法赋予出示与绝对。主要内容：1、老师巧妙的支持增进幼儿进展。表

39、面上看，教师这个活动中指导的语言并不是无数，但教师为幼儿提供的这个活动本身就很有操作性和探索性，幼儿在试试让小动物站起来的过程中，充分调动了原有阅历。教师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼儿，而是在幼儿碰到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发觉自己的问题是什么。比如引领一名幼儿发觉支架粘的不平衡，然后幼儿自己来调节。在囫囵过程中，幼儿的操作特殊充分，教师没有在技能方面协助幼儿，而是在办法上提醒幼儿，老师的支持作用体现很到位。2、活动源于幼儿的问题，激活幼儿的探索欲望。这个活动的来源，不是老师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄教师举行的这个活动就在解决和幼儿一起丰盛建造区中浮现

40、的问题，是年级活动的需要，是区域嬉戏的需要。3、注意环境的教导功能。教师对幼儿阅历方面的预备是隐性的，好似并没有过多的让幼儿说出怎样才干把小动物立起来，但在环境中出示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼儿堆积了阅历。这一次幼儿将日常习得的阅历都运用了出来，所以才探索出这么多办法来。4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的学习品质特殊突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作办法的独特性、幼儿在自己举行一个办法后的相互学习幼儿在短时光内完成了三十多件作品，有七种不同的办法，有些办法连老师都没有想到。这都是在老师为幼儿提供了相宜的学习任务、创设了轻松开心的学习氛围、提供了丰盛的材料

41、的基础上才干得以实现。12、中班科学会歌唱的旺仔宝宝教案反思活动目标：1、在嬉戏中学习将物体按色彩举行匹配。2、试试用多种办法让圆筒发出声音。3、充分体悟嬉戏与胜利的欢乐。活动预备：1、请家长帮助幼儿收集各种旺仔牛奶筒2、制作好的“会歌唱的旺仔宝宝”范例一个(在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音)3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒(红、黄、绿三色);大型积木(红、黄、绿)三块放地垫4、材料人手一盒：豆类(红豆、黄豆、绿豆)或雪花片积塑(红色、黄色、绿色)分类放于红、黄、绿三块大型积木上;剪好的即时贴圆片(红、黄、绿色)活动过程：一、制作“会歌唱的旺仔宝宝”1、以“旺仔宝

42、宝”的口吻激趣师展示范例，鼓舞幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。以旺仔宝宝的口吻说“今日我又来跟你们做嬉戏了，我的本事可大啦!听，我还会歌唱呢：小旺仔，真有趣，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本事大不大?”“你们喜爱我吗?我知道小伴侣都喜爱跟我玩，今日我还请来了许多好同伴。”(老师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里)2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种色彩的熟悉 巩固对红、黄、绿三种色彩的熟悉。“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有的什么色彩呀?”幼儿介绍(红、黄、绿) 感知1和许多。让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。提问：“你拿了几个旺仔宝宝?”“你拿了1个什么样的

43、旺仔宝宝?”3、制作会歌唱的旺仔宝宝练习色彩匹配设疑：“你们的旺仔宝宝会歌唱吗?”“为什么我的旺仔宝宝会歌唱，而你们的不会歌唱呢?”“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢?”提出要求：红宝宝说“我要找红伴侣”，绿宝宝说“我要找绿伴侣”，黄宝宝说“我要找黄伴侣”。介绍材料：“这些红伴侣、黄伴侣、绿伴侣都在哪儿呀?”分离介绍豆类、雪花积塑放“找伴侣”音乐，幼儿边边看边找相同色彩的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数5、帮旺仔宝宝戴帽子找相同色彩的圆片匹配、粘贴(封口)设疑“淘气的豆豆逃了出来，怎么办呢?”用好办法把圆筒封口二、试试用多种方式让“旺仔宝宝”歌唱1、幼儿跟老师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝2、

44、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会歌唱，还会怎样歌唱呢?”3、幼儿自由试试、探究，老师观看4、边评价边引领幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝歌唱(拍、搓、转、滚、敲身体各部位等)三、幼儿带着旺仔宝宝出去玩，活动自然结束活动反思：囫囵活动以音乐嬉戏贯通始终，因为我采纳了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。利用与教师和伙伴的戏耍和碰触、与伙伴有仿照地舞蹈等。都让孩子在反复感触中，轻松而爱好地举行嬉戏。13、中班科学会排队的纸宝宝教案反思一.活动目标发觉事物不同的罗列逻辑。试试自己设计罗列逻辑，并能用较精确的语言表述。初步了解其特性。乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。二.活动预备画

45、有不同罗列逻辑的图片三幅。厚薄不同的图书，色彩不同的纸杯，大小不同的纸船。大小、色彩、外形不同的可操作性的图形若干。三.活动过程开头部分组织幼儿坐好基本部分1.请幼儿观看老师根据不同逻辑罗列(大小、厚薄)的纸制品，如:纸杯、图书、纸船等，引领幼儿发觉并说出罗列的逻辑。2.请幼儿观看图片，发觉并说出不同的罗列逻辑。展示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有逻辑地罗列，引领幼儿说出按高矮罗列或矮罗列。3.嬉戏:猜猜看，让幼儿寻觅逻辑，并能迅速说出空位置上的相应图形是什么图形。4.展示按数量递增的罗列逻辑，让幼儿寻觅逻辑，并试试继续往下罗列。5.引发幼儿制造新的罗列逻辑。如按物体的色彩罗列(红绿、红

46、绿、红绿)6.幼儿操作。结束部分引发幼儿自己设计罗列逻辑，用操作卡片拼摆出来，并与小伴侣说说自己是按什么挨次罗列的。四.活动延长1.由会排队的纸宝宝引申出小宝宝们在日常生活中也要排队，要井然有序。2.手工活动：折纸教学反思：活动目标中增强了社会领域的内容：培养幼儿的共享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，学问的难度有所提升，表现在：让幼儿不仅发觉逻辑并按逻辑延长序列，不仅试试自己设计逻辑，还要用“多种方式”表现逻辑。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的学问渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近进展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。全部幼儿都乐观主动

47、地参加活动，除个别幼儿数学能力进展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。14、中班科学活动会跳舞的豆子教案反思设计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：许多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新纲要指出：要以问题引导幼儿举行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引领

48、。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家利用各种方式寻觅答案，引领幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探索物体与声音之间的关系。活动目标：1、在学习操作中，探索豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的办法在操作中发觉问题、猎取阅历。3、乐观参加沟通，乐于把探索各种各样的结果与伙伴共享。4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备：1、幼儿对所提供的农作物已熟悉，能

49、说有名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。活动重点：要引领幼儿探索豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的办法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明了物体与声音之间的关系。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有些会响，有些不会呢?有些声音较大，有些声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。(因为是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很乐观的寻觅答案，有些问父母，有些是和父母一起做起了试验。固然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的举行指导。)重点指导幼儿大胆完整

50、地表述自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿举行操作，验证幼儿的答案。 介绍操作材料，引领幼儿感知豆子的软硬、大小。 按照幼儿提出的办法，请幼儿挑选一种豆子举行操作。师：小伴侣说出了自己的主意，那这些办法到底行不可了，我们一起来尝试吧! 重点在幼儿举行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的办法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中，有些幼儿又有了新的问题的提出：怎样才干更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)3、请幼儿与伙伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与伙伴举行沟通，鼓舞幼儿与伙伴交换瓶子，尝试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与伙伴共享

51、。4、得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢?引领幼儿提出自己的主意，解决问题。5、请幼儿通过手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里?活动反思：利用操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿故意识地加以引发与引领，老师并以学习者的身份出示自己的发觉，借助这种隐性示范，激活幼儿乐观探究，萌发幼儿探究科学的爱好，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教导教学的有效性。15、中班科学藏匿课会跳舞的豆子教案反思设

52、计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：许多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新纲要指出：要以问题引导幼儿举行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引领。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家利用各种方式寻觅答案，引领幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼

53、儿在活动中，探索物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引领幼儿探索豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的办法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明了物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探索豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的办法在操作中发觉问题、猎取阅历。3、乐观参加沟通，乐于把探索各种各样的结果与伙伴共享。4、主动参加试验探究。5、学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：材料预备：各种瓶

54、子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备：1、幼儿对所提供的农作物已熟悉，能说有名称。2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有些会响，有些不会呢?有些声音较大，有些声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。(因为是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很乐观的寻觅答案，有些问父母，有些是和父母一起做起了试验。固然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的举行指导。)重点指导幼儿大胆完整地表述自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿举行操作，验证幼儿的答案。介绍操作材料，引领幼儿

55、感知豆子的软硬、大小。按照幼儿提出的办法，请幼儿挑选一种豆子举行操作。师：小伴侣说出了自己的主意，那这些办法到底行不可了，我们一起来尝试吧!重点在幼儿举行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的办法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中，有些幼儿又有了新的问题的提出：怎样才干更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)3、请幼儿与伙伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与伙伴举行沟通，鼓舞幼儿与伙伴交换瓶子，尝试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与伙伴共享。4、得出操作结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶

56、中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢?引领幼儿提出自己的主意，解决问题。5、请幼儿通过手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里?活动反思：利用操作和探究，让幼儿去感知、去探究，对幼儿故意识地加以引发与引领，老师并以学习者的身份出示自己的发觉，借助这种隐性示范，激活幼儿乐观探究，萌发幼儿探究科学的爱好，让幼儿感到“科学并不遥远，科学就在我们身边”。从而达到教导教学的有效性。16、中班科学优质看会跳舞的豆子教案反思设计思路：幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学

57、探究的对象。”在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：许多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“教师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新纲要指出：要以问题引导幼儿举行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构提供相宜的支持性引领。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家利用各种方式寻觅答案，引领幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探索物体与声音之间的关系。活动重点：本次活动的重点主要引领幼儿探索豆子的多、少、软、硬、大、

58、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的办法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明了物体与声音之间的关系。活动目的：1、在学习操作中，探索豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。2、学习运用比较的办法在操作中发觉问题、猎取阅历。3、乐观参加沟通，乐于把探索各种各样的结果与伙伴共享。4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。5、培养探究自然的爱好。活动预备：材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。学问预备：1、幼儿对所提供的农作物已熟悉，能说有名称。2、请家长与幼儿查阅

59、资料或与幼儿一起做试验。活动过程：1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有些会响，有些不会呢?有些声音较大，有些声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家寻觅的答案。(因为是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很乐观的寻觅答案，有些问父母，有些是和父母一起做起了试验。固然，教师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的举行指导。)重点指导幼儿大胆完整地表述自己的发觉。2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿举行操作，验证幼儿的答案。介绍操作材料，引领幼儿感知豆子的软硬、大小。按照幼儿提出的办法，请幼儿挑选一种豆子举行操作。师：小伴侣说出了自己的主意，那这些办法到底行不可了

60、，我们一起来尝试吧!重点在幼儿举行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的办法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。(在操作的过程中，有些幼儿又有了新的问题的提出：怎样才干更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?)3、请幼儿与伙伴沟通自己的试验结果。请幼儿把自己装好的瓶子与伙伴举行沟通，鼓舞幼儿与伙伴交换瓶子，尝试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与伙伴共享。4、得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;按照豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢?引领幼儿提出自己的主意，解决问