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文档简介

1、Word - 3 -大班科学活动：小小送奶员-吴敏洁老师 大班科学活动：小小送奶员 一、设计意图： 在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小伴侣对序数的概念比较含糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。按照这个发觉，我们以幼儿园教导指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感触事物的数量关系并体悟到数学的重要和好玩”以及按照中班幼儿的年龄特点，让幼儿利用动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。该活动旨在让幼儿知道门牌号码的表示办法，并了解门牌号在生活中普遍存在及其所具有些重要性。为了能让孩子更清楚精确地辨认门牌号我们在这一数学活动中，并结合嬉戏、操作活

2、动让幼儿的学问阅历得到巩固和提高。 二、活动目的： 1学会1-5的序数，并用语言正确表述。 2 初步学会辨认容易的门牌号如101等，并将物品送到。 三、活动预备： 1学问阅历： 有初步序数的含义 2物质预备：三座房子 牛奶、酸奶的图片若干 课件 三辆车图片 幼儿车票 四、活动过程： 1课件操作：火车上的小动物，巩固复习1-5的序数。 图上有几节车厢，车厢里有谁？它们分离在第几车厢？ 第几只动物不见了？ 2乘车嬉戏，初步巩固1-5的序数。 （1）展示车票，激活幼儿嬉戏爱好。 （2）提问：你是坐在哪辆车上？你坐在什么位置？ 3课件操作：住在高楼里的小动物，初步学习门牌号。 引领幼儿初步辨认高楼里小

3、动物住在第几楼？门牌号是多少？ 4幼儿当牛奶公司“小小送奶员”，巩固熟悉门牌号。 要求：每个人手上都有一张牛奶的门牌号，将牛奶送到动物家。教师检查牛奶是否送对。 规章：要对好卡片上的门牌号，送到小动物的家里。 五、活动反思： 1.本活动以嬉戏“小动物去旅行引入观看小动物乘坐的车厢”、“乘车嬉戏”“熟悉小动物的门牌号”“小小送奶员”贯通，环节支配层次清楚、过渡自然，幼儿参加乐观性高，活动爱好深厚。 2.幼儿操作材料的投放考虑到幼儿的个别差异，投放有层次性。能够注意将各个领域与数学活动有机整合，到处在活动中挖掘教导契机。 3.在活动设计中幼儿的出示和说是重点，老师能够在此环节中了解幼儿对序数的把握状况同时进展幼儿的表述能力。 4但是在幼儿乘车环节没有将汽车的标志放高一点，没有考虑到幼儿手里的材料支配合适的位置，而造成幼儿的注重力簇拥，无数幼儿没有正确的使用序数词，也没有找到车位。 5.送牛奶的环节本是活动的延长，展示两个单元的楼房，目的是对幼儿阅历的提高，但是因为前面环节时光的延误，而造成此环节的时光较紧，幼儿阅历没有提高起来，大部分的幼儿都没有分清一单元、二单元的第几层，就匆忙的送了牛奶结束活动。 六、课题组评议： 1课件很好，能够较好地运用。 2能够以嬉戏贯通活动，幼儿心情高涨，爱好高，能够乐观参加活动。 3活动偏难点，建议将熟悉

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