大班科学：有趣的3D眼镜-吴敏洁老师

1、Word - 6 -大班科学：有趣的3D眼镜-吴敏洁老师设计意图：纲要指出：“科学教导应密切联系幼儿实际生活举行，应通过身边的事物和现象作为科学探究的的对象。”现如今，电影事业蓬勃进展，日常出行更是便利快捷，大家早已把看电影当做是一种常态化的休闲消遣方式。无数家长会时不时地领着孩子去影院体悟一番，共同享受“科技”特殊是“3D技术”所带来的大荧幕下的视觉冲击。我班幼儿大部分有戴3D眼镜看电影的阅历，有些甚至家里配有专用的3D眼镜。当我问到“3D眼镜是什么样的？戴上它看电影有什么特殊？”时，孩子们满怀欣喜和感动，一个个争着把自己的所见、所闻、所感告知我。当我追问到“3D眼镜为什么这么厉害，镜片里可

2、能藏着什么隐秘？”时，孩子们的思维一下被抓住了，小眼睛里眨眼折射出求知的光线，这为我乐观组织好玩的3D眼镜这一科学探究活动注入了不竭的动力。纲要指出：“教导要贴近生活，要挑选幼儿感爱好的事物和问题，要有利于拓展幼儿的阅历和视野。”对幼儿而言，最好的学习办法是在最直接的体悟中学习，在动手过程中发觉。因此，在这一活动中，我挑选了操作性较强的红蓝3D（PVC)镜片作为探究材料，将抽象的科学概念转化为幼儿可亲手投入的嬉戏，以让幼儿在富有挑战性的活动中熟悉身边可触及的科学现象，从而进一步提升科学爱好和实践能力！活动目标：1、探究发觉3D眼镜镜片红蓝搭配的隐秘。2、体味用自制3D眼镜胜利观察图片和视频的乐

3、趣。活动重、难点：在多次探究中发觉3D眼镜镜片左红右蓝的隐秘。活动预备：1、电脑、白幕、自制PPT、大记录表、记录笔、小黑板4块、泡沫垫。2、自制3D眼镜框架、红蓝PVC镜片、3D鲨鱼照片若干、材料框。3、背面藏有数字密码的照片40张(其中3D照片32张，一般照片8张）。4、用黑底KT板和塑封纸自制的六位密码插袋4个、解密码标记4份。活动过程：一、唤醒阅历，激活活动爱好。1、观赏一小段3D电影，体悟用眼睛观察的含糊感触。1）宝物们，欢迎来到多功能3D影院！一起来看场3D电影吧！（一开头，老师就以简洁有力、弥漫激情的话语将幼儿自然地带入了活动中。白幕上影院背景图片的环境渲染，再加上之后迅速切入的

4、3D视频片段，顿时，孩子们变成了“影院”中宁静的小观众，个个看得目不转睛。）2)这个电影看起来怎么样？（含糊、不清晰）你平常在电影院看的3D电影也是这样的吗？那是怎么回事？(前后的提问紧凑、连贯，且给了幼儿基于真切的感官表述自我的机会。回答问题时，孩子们特殊乐观主动，都焦急地想要和大家共享自己观察3D电影的日常阅历戴3D眼镜。含糊的观影感触对幼儿来说是生疏而新奇的，有了对照和反差后，孩子们对3D眼镜的认知爱好更强了。）2、 集体共享与沟通，熟悉3D眼镜的立体效果。1） 戴上3D眼镜看电影都有什么效果？(这个开放式的问题对幼儿的词汇量和语言表达能力提出了挑战，幼儿因为详细阅历、思维模式的不同给出

5、了各种不同的答案。有些孩子用到了逼真、可怕、震撼、奇怪等形容词，有些则直接描述了自己看过的电影场景和切身感触，如恐龙像是冲到了眼前、自己像是站在了陡崖边，又如水像洒到了身上、子弹向我飞来等，这些都是孩子们珍贵的主意，都值得绝对！）2） 小结：你们说得这些都是3D眼镜带来的立体效果！3） 3D眼镜可真厉害，你们想不想做一副自己的3D眼镜？（幼儿的心情高涨，对接下来的操作活动有着迫切的期盼。）二、探究发觉3D眼镜镜片红蓝搭配的隐秘。（一）第一次探究：一红一蓝的镜片能看出3D效果。1、熟悉操作材料：红蓝镜片、3D鲨鱼照片。1）看，材料框里有什么？嗯，好多红色和蓝色的镜片！2）还有什么？这可是一张会变

6、魔术的的3D照片，里面藏着立体效果！（在前面自备一个小操作台，带幼儿熟悉材料筐中的红蓝镜片和照片时同步在电脑上展示相应的图片，老师任意抽取两张镜片放在眼前，试试观看桌上的照片并自然更换镜片、调节观看距离再看一看。老师容易的动作引领将使幼儿在之后小组操作活动中的思路变得更清楚、思维变得更活跃！）2、大胆猜想镜片搭配的办法，老师记录。1） 这些镜片到底怎么搭配才干看出图片中的3D立体效果？（猜想并记录）大班科学：好玩的3D眼镜大班科学：好玩的3D眼镜大班科学：好玩的3D眼镜（展示大记录表，记录表分为三栏：第一栏是让幼儿猜出镜片 左右搭配的不同方式，老师提前预设好全部可能的方式并直接用红蓝镜片迅速、

7、直观地举行记录；其次栏是用打的方式集体记录第一次操作过程中觉得可以看出照片3D立体效果的搭配方式；第三栏是在其次次探究中用 标记出效果最佳的搭配方式。猜想、反复探究和验证、集体记录是开展科学活动的有效手段，其运用适应大班上学期幼儿的阅历和能力特点。）2） 现在请大胆试一试，试完后说说：你试了哪几种办法？哪一种胜利了？（简练的提问协助幼儿进一步明确操作要求，同时将使幼儿的表述更有针对性。）3、 幼儿分组操作，老师巡回指导。（幼儿分为4组，6人一组，每3人一个材料框，框中红蓝镜片的数量充沛，这样幼儿在挑选、更换镜片时非常便捷。老师认真观看幼儿的操作过程，鼓舞幼儿试试各种不同的搭配方式并清晰地描述自

8、己的发觉。幼儿在与活动材料的交往中彻低是自由、自立的个体，但他们的思维却是有指向性和目的性的，“欢乐学习”的旅程由此开启！）4、 共享并记录第一次的操作结果。1） 你试了哪几种办法？哪一种胜利了？（孩子们高兴地表示自己试过了红红、蓝蓝、左红右蓝、左蓝右红的镜片搭配方式，其中，大家全都认为后两种方式能看出照片的3D立体效果。个别幼儿奇怪地将红蓝两张镜片重叠后看照片，虽然观看效果不佳，但他们特殊情愿和大家共享自己独特的发觉。在这一环节，幼儿对3D电影的立体感知阅历为探究、记录活动的顺当开展提供了保障。）2） 小结：本来一红一蓝搭配的镜片是能看出图片中的3D立体效果的！（二）其次次探究：左红右蓝的镜

9、片效果更佳。1、设疑：到底哪种（左红右蓝还是左蓝右红）效果更好呢？（引领幼儿举行更深化地探索，且明确结果是唯一性的。）2、 举行对照性观看，揭示结果并做标记。（提醒幼儿带上一红一蓝的镜片坐到大屏幕前的泡沫垫上，老师依次播放几张立体效果突出的3D照片，在轻松好玩的氛围中，孩子们很快发觉了左红右蓝镜片搭配所带来的奇异效果并愉悦地交谈起来。）3、小结：本来左红右蓝的3D眼镜片看起来效果更清楚、更立体。（三）自制3D眼镜，戴眼镜观赏其他3D照片。（提供用卡纸和橡皮筋做成的有卡槽的眼镜框架，幼儿自主插入镜片后戴上眼镜观赏更多的3D照片，一张张小脸上洋溢出胜利的喜悦。）三、开展趣味数学嬉戏，解密后观赏3D

10、视频。1、设置悬念：想不想看3D电影？可打开电影需要解开一个6位数字密码。2、明确解开密码的三个要求：找到藏在3D照片后的数字密码、密码根据从大到小、红蓝红蓝红蓝的逻辑罗列。（这一数学嬉戏的开展依靠于幼儿“通过红蓝3D眼镜观看3D照片”的新阅历，需要每组幼儿首先合作从10张3D及一般照片中筛选中8张3D照片，然后对后面有干扰的8个密码按从大到小、红蓝红蓝红蓝的逻辑举行二次筛选和罗列，终于获得正确的6位密码。解密要求利用PPT图片、标记和符号清晰地传递给幼儿后展示4块小黑板，提示幼儿操作时对应黑板上相应的组号。）3、 分组合作，试试解开密码。（每块小黑板边缘倒“U”形反贴自粘纸，自粘纸上随机贴好

11、8张3D照片、2张一般照片，黑板中间按挨次列出解密要求，黑板下方固定好六位密码插袋。引领幼儿小组合作戴眼镜观看后去掉一般的照片，然后将全部3D照片翻过来，再按要求挑选正确的密码插入密码袋。）4、集体检查并验证密码，输入正确密码后观察3D电影。（集体检查的过程中幼儿认真观看、仔细思量，能试试运用对照、推理的办法找到出错的地方和出错的缘由，活动的乐观性很强。）四、小结与延长今日我们发觉了最一般的红蓝3D眼镜镜片的隐秘，在生活中还有更厉害的其他3D眼镜哦，下次我们再一起来探究一下，好吗？活动反思：大班科学好玩的3D眼镜是一个原创的教导活动，活动来源于幼儿的日常观影阅历，这种贴近幼儿生活的活动不仅有助于拓展幼儿的阅历，还有利于激活幼儿的科学爱好和探索精神。充分的活动预备是活动顺当开展的先决条件，红蓝PVC镜片作为基本的操作材料为幼儿提供了自主探寻镜片搭配隐秘的机会，大记录表的设置使得幼儿的猜想、探究、记录的结果一目了然，自制3D眼镜框架协助幼儿投身于戴3D眼镜看照片和视频的真切情境中。为数学嬉戏预备的藏有数字密码的照片、六位密码插袋和解码标记将幼儿的新旧学问阅历加以整合，嬉戏的加入不