初中体育教师信息素养状况与对策

1、第7页 共7页初中体育老师信息素养状况与对策采用文献资料、问卷调查、访谈、统计等研究方法，对初中体育老师的信息素养状况进展调查，结果发现初中体育老师的信息素养存在很大的缺乏，必须进展进步。1 前言随着认识的进步、教育的改革和相关政策的公布和施行，初中体育教学的价值和功能逐渐得到了认识，进步初中体育教学质量成为教育界和社会各界普遍关注的问题。体育老师作为教学的主导者，对初中体育教学质量具有重要的影响。随着信息技术的开展，信息成为当今社会的重要标志之一，而掌握信息和运用信息是衡量个体才能上下的重要标志之一。信息大爆发同样冲击着初中教育，大量的信息涌向教育领域，只有科学地选择、正确地梳理和合理地运用

2、信息，才可以保证初中教育向着既定的方向开展。体育老师作为初中老师群体的一员，同样经受着信息爆发的冲击，所以初中体育老师必须具备良好的信息素养，不断地进步自身选择、利用信息的才能，才可以保证自身具备与时俱进的才能，才可以不断地进步体育教学的质量。2 研究对象与研究方法2.1 研究对象抽取山东省某市10所初中50名老师作为研究对象。2.2 研究方法采用文献资料法查阅了大量的期刊、书籍和学位论文等，掌握了大量的文献资料；编制初中体育老师信息素养调查问卷，共发放问卷50份，回收有效问卷45份，有效回收率为90%，对回收的问卷进展统计分析p ；访谈局部专家、老师，获得重要的研究资料。3 研究结果与分析p

3、 3.1 信息素养的概念和构造信息素养是一个含义广泛的综合性概念，不仅包括纯熟运用信息技术获取、加工、处理、传递、创造信息的根本技能，更重要的是独立自主学习的态度、去伪存真的批判精神、高度的社会责任感和积极的参与意识，是信息化社会中人们的一项根本素质。本研究中将信息素养的概念界定为：信息素养是指人们所具有的对信息进展识别、加工、利用、创新、管理的知识、才能与情意等各方面根本品质的总和1。信息素养的构造主要包括信息意识、信息知识、信息道德和信息才能。3.2 初中体育老师信息素养状况1初中体育老师信息意识状况。信息意识主要包括信息获取意识和获取信息的态度和积极性。本研究进展的调查发现，22%的初中

4、体育老师获取信息的意识“好”，33%的初中体育老师获取信息的意识“一般”，44%的初中体育老师获取信息的意识“不好”；16%的初中体育老师获取信息的积极性“高”，36%的初中体育老师获取信息的积极性“一般”，49%的初中体育老师获取信息的积极性“低”。通过数据可知，从初中体育老师获取信息的意识和获取信息的态度两个方面来讲，初中体育老师的信息意识是较低的，这对初中体育老师信息素养的进步非常不利。2初中体育老师信息知识状况。信息知识是指对于信息技术的原理、名词术语是否明白，对于其开展与作用是否理解。信息知识是信息素养中重要的内容，是信息素养的根底。研究发现，13%的初中体育老师信息知识“良好”，3

5、3%的初中体育老师信息知识“一般”，53%的初中体育老师信息知识“缺乏”。知识作为信息素养的根底内容，老师只有掌握了知识，才可以对信息素养有更加客观的认识，才可以积极地进步自身的信息素养。而研究发现，初中体育老师信息知识缺乏得厉害，这严重影响了初中体育老师信息素养的开展。3初中体育老师信息道德状况。信息道德是指人们在整个信息活动中应遵守的道德标准的总和2。研究主要从体育老师对传播不良信息的态度、对学生进展信息道德教育两个方面来反映老师的信息道德。结果发现，100%的初中体育老师认为传播不良信息是“不好的、恶劣的”；33%的初中体育老师对学生进展信息道德教育，67%的初中体育老师没有对学生进展信

6、息道德教育。通过数据可知，老师对待传播不良信息的态度是值得赞扬和肯定的，但是很多老师没有对学生进展信息道德教育却是不好的，以后必须加强对老师的教育和引导。4初中体育老师信息才能状况。信息才能是信息素养构造的核心，是指人们对信息资进展获取、分析p 、评价和创新的才能3。初中体育老师信息才能的上下是决定其信息素养上下的重要因素。研究发现，13%的初中体育老师获取和分析p 信息才能“好”，27%的初中体育老师获取和分析p 信息才能“一般”，60%的初中体育老师获取和分析p 信息才能“差”；11%的初中体育老师评价和创新信息才能“好”，24%的初中体育老师评价和创新信息才能“一般”，64%的初中体育老

7、师评价和创新信息才能“差”。通过数据可知，初中体育老师获取、分析p 、评价和创新信息的才能不好，这对他们的信息素养造成了不好的影响。3.3 初中体育老师信息素养的开展对策1加强引导，转变观念。信息素养作为初中体育老师必须具备的素质，对体育教学的开展具有重要的意义。但是访谈中发现很多体育老师认为信息素养和自己所从事的体育老师职业“不沾边”，认为只要好好地做好体育教学工作就可以了，信息素养只不过是其他相关专业老师需要具备的素质。必须客观地认识到，当今教育面对的学生发生了宏大的变化，学生从信息爆炸的社会获得了大量的信息，其中包括与体育相关的知识。比方很多学生从网络上获得轮滑、街舞等技能的知识，并且很

8、多网络知识具有一定的新颖新和严谨性，假如老师仍固步自封地坚守传统的根本才能，那么肯定会落后于学生的视野，与学生的体育学习需求产生严重的不符。所以必须加强对体育老师的引导，让老师明白信息素养的重要性，逐步转变体育老师的观念，使他们进步对信息素养的重视程度，并积极主动地学习相关的知识、掌握相关的技能，从而不断进步他们的信息素养。2开拓途径，加强教育。信息素养具有一个系统的构造，其包括信息意识、信息知识、信息道德和信息才能，四个构成局部互相影响和促进，共同构成了完好的信息素养。信息素养构成的复杂性决定了信息素养的进步是一个复杂的过程，需要体育老师不断地进步他们的信息意识、信息知识、信息道德和信息才能

9、，这对主观意识相对落后的体育老师可谓是艰巨的任务。所以学校必须为老师提供学习的便利，为体育老师提供信息素养进步所必备的各种硬件设施，比方开设专门的体育老师学习中心供体育老师交流、学习和理论。同时要积极地开设相应的课程，比方计算机技术培训等，丰富老师的信息知识、培养老师的信息才能。还要通过专题讲座等形式进步老师的信息意识和信息道德。总之，假设想进步初中体育老师的信息素养，学校必须开拓途径，不断地丰富教育形式。3注重监视，评建结合。信息素养的进步是一个漫长和艰辛的过程，在此过程中老师难免出现疲劳和厌倦，而即使进步了的信息素养，假设不在理论中运用也会消退，所以必须加强对老师信息素养的监视和评价。首先

10、，在体育老师信息素养的养成过程中要加强监视，这种监视主要是用考核的方式来进展的，通过定性和定量的考核，检验体育老师信息素养的培养状况，以此催促体育老师的学习。其次，要加强对体育老师运用信息素养的监视，可以通过对学生的调查、听课等形式来理解体育老师是否在教学过程中运用了自己的信息素养。再次，要定期的对体育老师已经获得的信息素养进展考核和评价，以催促体育老师不断地运用和进步自身的信息素养。4 结论信息素养是初中体育老师必须具备的素质，是衡量体育老师才能的重要指标。研究发现，目前初中体育老师的信息素养存在较大的缺乏，主要表现为信息意识低下、信息知识缺乏、信息道德有待进步、信息才能不高。要进步体育老师的信息素养，必须注