《唱响生命的旋律》主题班会

1、Word - 6 -唱响生命的旋律主题班会 学情分析 xx班有同学37人，通过课前的草根调查，我发觉同学想在生命教育课上听到的内容是：生命是怎么来的?我能不能让生命永恒?我该如何让生命有意义等话题。于是我认为生命教育不仅仅是让同学学会爱护生命，更要让同学知道自己生命的价值，通过自己的努力，实现自己人生的精彩。 内容概述 通过音、视频，图片等多媒体资料，让同学观看生命的奇妙，了解生命得来的不易，通过生命的顽强与脆弱的对比，让同学知道生命的脆弱，从而提升珍爱生命的意识。同时，为了更好的活诞生命该有价值，我们还应当在有限的生命里做出一些有意义的事情。最终，通过生命宣言、诗朗诵和唱歌的形式，将生命的旋

2、律唱响。 教学目标 1、明白生命的奇妙和来之不易; 2、知道生命的脆弱，把握一些常见的丧生和爱护生命的常识; 3、加强生命意义的教育，感染同学，使同学懂得生命的宽度，让自己的人生更有意义。 教学过程 课前播放自制的配着北京东路的日子、生命硬的像块石头和自己班级一个半学期来的成长照片的视频，让同学欣赏，奠定良好的课堂基础。 【开场白】 伴着悦耳的音乐、观赏着我们生命成长的轨迹，我们xx班级的主题班会唱响生命的旋律主题班会拉开了帷幕，下面请大家用最最喜爱的掌声对到会的各位领导、老师致以最热闹的欢迎(鼓掌)。 同学们，诺贝尔说：生命是一块等着人们去雕琢的美玉!生命是奇妙的、神圣的，那么究竟是生命?生

3、命是如何诞生的呢?现在我们一起走进 【第一篇章熟悉生命】 播放音乐命运交响曲 贝多芬在双目几乎失明的状况下，创作出了宏大的生命交响曲，他是在用自己的生命告知我们全部人生命如歌，每一个生命都该受到敬重，从他孕育的那一刻开头。 播放视频从受精到分娩 经过280多天的孕育，随着那一声婴儿的啼哭声，我们的生命来到的世间。同学们，现在我们知道自己是怎么来的了吧?能不能谈谈看完这样的视频，我们心里的感受呢? 同学发言 同学们讲的特别好，生命是奇妙的、神圣的，我们的生命是珍贵的，那是我们父母爱的结晶，一个家庭的盼望。我们每一个生命都承载着这样的盼望，所以我们应当 【其次篇章珍爱生命】 生命本身并没有不一样，

4、都是值得敬重的。但是在不同的人身上，我们却看到生命不一样的两面：顽强和脆弱。 顽强 播放海伦凯勒、断臂钢琴师刘伟的图片，讲解他们在先天命运的不公前如何活出了生命的顽强。 播放汶川地震中，被压着身体的人苦苦支撑着身体在等待救援来临时的盼望，诠释诞生命的顽强。 但是有的时候，生命也很： 脆弱 播放自拍视频都是手机惹的祸 播放网上多名同学的自杀新闻 在同学有剧烈的心里和视觉冲击下，班主任讲授：生命的脆弱不仅仅表现在刚才我们看到的几个方面，还有许多。同学们，现在请大家相互争论下，你觉得我们的生命在哪些状况下可能会失去，我们又该如何爱护自己的生命呢? 同学争论、发言 同学们，通过刚才的沟通，我们知道怎么

5、样去爱护我们的生命。但是中国有句古话：得过且过做一天和尚撞一天钟等，这样的生命是还健在，但是意义大吗?我们该如何在珍爱生命的同时活诞生命的意义呢?下面请随我一起进入： 【第三篇章感悟生命】 诗朗诵：有的人 钢铁是怎样炼成的中的：人最珍贵的东西是生命.生命对人来说只有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而懊悔,也不因碌碌无为而惭愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最珍贵的事业为人类的解放而奋斗。(同学齐读) 感受生命的长度与宽度 集合草根调查结果，我们许多时候不能转变生命的长度，由于我们每个人都有走向终结的一天，但是我们可以通过我们的

6、努力拓展我们人生的宽度。下面： 集体宣誓： 在我生命的每一天，珍爱自己的生命，不管发生什么困难，都不要放弃生的盼望。在短暂的人生旅途中，保持乐观的态度，努力拼搏，专心活出人生的精彩，享受幸福的人生! 【第四篇章唱响生命】 1、同学表演：配乐诗诗朗诵唱响生命的旋律 2、唱歌生命：怒放的生命 班主任点评 生命是一首歌，有起伏，但是不管怎么样，我们都要大声的唱诞生命的旋律。懂得唱歌的人是幸福的人，知道唱歌的人生是充实的人生，盼望通过本次的班会，同学们能更加的珍爱生命，多做有意义的事，活诞生命的精彩，我信任我们定会收获幸福人生。唱响生命的旋律主题班会到此结束，让我们再次用热闹的掌声欢送各位到会的领导和老师，感谢! 教学亮点 1、整个主题班会环环相扣，运用丰富的多媒体课件让同学感受生命诞生的奇妙，体验生命的脆弱和坚韧。 2、用同学自编自演的小品传递了生命脆弱的本真，让同学在头脑风暴中学会爱护生命。 3、唱响生命，开头和结尾都用歌曲，更加强化了课题的选用。 4、多个微视频的运用，节约了课堂教育的时间，大大提高了课堂效率。 【教学反思】 课前预备充分，搜集了大量与课题相关的音、视频和图片资料，为课堂效果的营造供应了保障。班会课活动期间，同学整体反应较为乐观主动，环节流畅，课堂氛围乐观向上。四个紧紧相扣的篇章遵循了同学认知的基本