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1、如何进行高效率课堂教学1.“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视“师生互动”的根本目的是要引导和培养学生的积极思维。因此，“师生互动”是否成功就要看学生是否在进行积极思维。实施“师生互动”，作为教师，一定要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，激发学生强烈的兴趣和求知欲望，让他们通过自己的实践和心理、情感、体验，提高分析问题和解决问题的能力，这样，才能使学生进入积极思维的状态之中去。这种开放性的课堂，学生兴趣高涨，这样的课堂，真正的师生互动，促使学生自主构建知识结构，完成认识上的飞跃。在这样高昂的激情下，顺便让学生再分析健康体育课上的引体向上、俯卧撑等动作的完成就是如此的轻而易举了。情感往

2、往直接影响认知水平。一个人在愉快时，就容易通过感知觉接受外界信息，一个人在忧郁、苦闷时，往往不能接受外界信息，出现“视而不见”、“听而不闻”的情形。教师就要根据情绪对学生认知活动的影响，在教学过程中，充分利用正面情绪来促进学生的认知过程，提高教与学的效益。因此，在课堂教学中注重应用情感调节，对提高教学质量是有很大帮助的。2.巧用板画教学初中生物教材最显著的特点是插图多，图中蕴含的生物体结构的基础知识多，而基础知识又是理解生物体功能的前提。板画具有形象、直观、生动的特点。对学生进行板画教学，能提高学生的注意力和学习兴趣，有助于知识的掌握和巩固，可有效地提高课堂教学效率。如在讲授细胞结构时，教师采

3、用边讲边画的方法，用不同颜色的粉笔在黑板上先画出细胞壁、细胞质、细胞核；然后学生通过显微镜的观察自己动手画。通过这样的讲课，使抽象的知识具体化，复杂的知识简单化，枯燥的知识生动化。从而使学生加深了对知识的理解和巩固。3.用多媒体计算机辅助生物学教学，制作丰富多彩的生物教学幻灯片，对提高学生学习生物学兴趣，提高课堂教学效果，具有其独到的作用。蒸腾作用的水是植物根系从土壤里吸收的，可以作一幅植物全图，再让代表水的红色线条陆续经过（让其沿途闪烁）根毛、侧根、主根，上升到地上部分的茎，再分散到各叶柄、叶片，最后以水蒸气的形式蒸腾出去；血液循环一节可以用同样的方法制作，流动的血液用红色的红细胞图形表示，经过毛细血管又逐渐变蓝，这样画面就显得生气勃勃，令学生既感兴趣又难以忘记。通过学习，使我认识到在生物教学过程中，若恰当地利用标本、模型、投影片或计算机课件等电教媒体，创设与教学内容相吻合的情境教学，使学生有犹身临其境，受到感染和启示，可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的学习优势，使学习变得轻松愉快，能够收到很好的教学效果。总而言之，轻松愉快的课堂环境非常有利于提高学生的学习效果，从课本中引入课堂，在知识点中插入一些生活中的实例，应用一些图片、视频辅助教学，扩展一些课外知识，让学生觉得这门学科真实地存在于自己身边，并不是枯燥乏味的纸上谈兵，学生

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