幼儿素质教育简析论文

1、幼儿素质教育简析论文幼儿素质教育简析论文篇一浅析幼儿心理素质教育摘要：幼儿期的心理素质教育在整个人生中都有着极其重要的意义，在这样的时期培养幼儿的加强心理素质教育可能直接关系到其未来的发展。但目前在这一领域内仍存有许多盲点和误区。尤其对于国内的幼儿期教育，明显存在一些盲从和激进的作法，理论和实际都处于较肤浅的层面。本文将通过家庭教育和幼儿园教育两个方面入手，简要分析幼儿心理素质教育需要注意的几个方面，并力图给出较有建设性的方法。关键词：幼儿，心理素质，家庭，幼儿园引言：对幼儿的教育有很多侧面和重点，其中心理素质教育是非常重要却也极容易被忽视的组成部分。幼儿心理素质教育可分为幼儿园和家庭两个方面

2、。这两个组合基本上也已经包含了幼儿的全部生活内容。而这两个内容中，家庭教育是要放在首位的，幼儿园教育作为辅助，两者要做到相辅相成协调一致。心理素质的教育内容，主要包括自我价值的培养和面对挫折时能自我纠正，自我平衡和调节的能力。一、幼儿在家庭中获得素质教育的重要意义家庭是幼儿成长阶段要面对的第一个小环境，家庭成员中的每一位角色在这一阶段都起到了非常重要的作用。尤其是常常与其，肌肤相亲的母亲，在这一过程中所起到的作用之大，往往是无法估量的。无论未来要对而又采取哪一个角度的心理素质教育，母亲和其他重要的家庭成员是否的幼儿有足够的了解和体贴都是最为重要的部分。这种了解和体贴不是简单的衣食、病痛的感知，

3、而是指从心理层面和行为层面对孩子的认知和体悟。而这一点也只有与孩子起居均在一处的人才能真正了解。这也充分正面了家庭教育的重要性。二、心理素质教育在家庭中的主要表现专家的研究表明，幼儿的心理形成有三个阶段，分别为：2-3岁，6-7岁和11-12岁。其中23岁时的心理教育主要是在家庭环境中完成的。这一时期不同的小孩子，已经体现出了千差万别的个性特点，有的好动，有的好静，有的很听话，有的非常顽皮，也有的胆小怕人，或是活泼调皮，这种种的特点都告诉我们，对不同性格表现的孩子方式方法的重要。因此下文将通过分类讨论的方法，针对不同特点的孩子给出具体的心理素质教育的方式。1把对幼儿的自我价值认证放在首要位置自

4、尊和自信是具备良好心理素质的标志。培养出高水准的自我价值感对于一个人一生来说都是极其重要，因此这也是幼儿期健康的心理个性的关键。如何培养幼儿的自我价值感，很重要的一点就是恰当的、逐步的培养孩子的自主能力和掌控能力。在这个问题上，很多家长会表现出两种极端的教育方式。要么，凡事让孩子亲力亲为，有些情况可能已经大大超过了这个年龄的孩子所可能掌握的范围，但是由于家长望子成龙、急功近利的心过于迫切，导致孩子做的极为勉强，很可能把局面弄的一团遭，在这种情况下性急的家长又往往难于控制脾气，呵斥或责骂孩子的行为会给孩子造成很重的心理压力。另一方面，孩子也可能完成了家长超高难度的要求，这样家长就会觉得自尊心得到

5、了满足，对孩子的要求越来越高，这也会使孩子无形的心理压力逐步加大。而在另一种情况下，有些家长却对孩子过度的关心和保护。这种情况可能更为常见，也更容易被理解和原谅。其实，从根本上说，无论那种教育方式，都剥夺了孩子的掌控力，损伤了孩子的自我认知能力和价值感的形成。因此，家长在培养孩子的掌控力时，也一定要先控制好自己的情绪，要用恰当的心态面对孩子在成长过程中出现的各种问题，顺其自然，因材施教。同时，还要记得合理的表达对孩子的欣赏和赞成。不吝于表达，也要不过于矫情。正面的、克制的让孩子理解自己对他们的爱护和关心。2适当的挫折教育对幼儿的心理素质极其重要挫折教育对幼儿的素质教育极为关键。这一点对有些家长

6、来说，不容易理解。当然过多的挫折是会伤害到孩子的自尊心的。但是适度的挫折和坎坷，却可以让孩子变得更为坚强，重要的是从心理层面上讲可以扩宽和加深孩子对这个世界的认识。当然，前提是家长对孩子要有充分的了解和观察，并不是说所有的孩子在面对挫折时都应该呈现出一定的回应和状态。有些孩子可能表现的承受能力差，有些还是可能适应的更好一些。那是不是前者就好一些后者就差一些呢?也不尽然。因为，因为人的性格组成是非常复杂的，过于强势的面对挫折，可能反而从另一个侧面证明孩子的内心其实是恐惧的，反而表现的比较软弱却也可能说明还在在用他自己的方式对自我进行合理的保护。总而言之，家长切记要对自己的孩子有客观的理解，不可想

7、当然的以为别人家的孩子怎样，我的孩子也会怎样。别人的孩子这样教育合适，自己也得要这样教育。这一点，不仅可以适用于挫折性教育也适用于各种其他情况下的，幼儿心理素质养成教育。3平等意识的培养关注孩子平等意识教育，可以帮助孩子更好、更快的适应未来的社会环境。从目前的社会发展状况来看，未来的社会竞争强度是可以想见的。在那样一个竞争极其激烈的环境下，一个积极的、平和的心态极其重要。同样，平等的意识也非常关键。我们希望孩子们能够理解，公平的竞争在任何一个社会中都是常态，不择手段的结果很难预测，也很难得到社会的认可。三、教师进行心理素质教育的方式方法1调动幼儿的求知欲这一点上通常情况下教师可以较好的应对。当

8、孩子有问题向教师提问时，教师可以耐心的、细致的、有条理的解答孩子的问题。但应该注意的细节是，首先，要善于从孩子的角度去理解他们提出的疑问。孩子的思维方式与大人不同，提问的角度可能在大人看来比较天真甚至可笑，这时候教师要善于切换视角，理解孩子为什么会这样提问，同时将自己的语境和思维尽量与他们贴近。其次，孩子的求知欲是需要诱导的。当他们没有自主的发现问题时，可以适量的提示他们这些事物当中隐含的知识和趣味。但不要过度强调，不要因此造成他们的逆反情绪。2重视幼儿间的活动交往这部分的教育，就是家庭教育与幼儿园教育间最大的区别。虽然，母亲的作用是其他人无法取代的，但是孩子长大后一定需要上学，需要步入社会。

9、幼儿园就是在充分的为这些活动做准备。增加幼儿之间的互动，让他们在游戏中学到，如何互相尊重，互相体谅，互相友爱，甚至在打闹中也可以学习到如何不侵犯对方的利益，如何解决小的矛盾冲突。这些都是在家庭教育中无法实现的。3建立适当的对少数儿童特别关注的教育方式每个班级中都会有一些儿童在行为举止，表达方式上相异于其他儿童。或者是过于活泼或者是过于内向。不要过度的认为这些是严重的问题，大多数情况下这只是人类应对外界环境的一种反应，具有可选择性和转变性，并不是病态的表现。过度的关注反而会加重这种不良的情绪反应。但是教师在对这种儿童时，可以更为留心，多多观察。适当的时候给与鼓励和帮助。同时，教师应该尽力提供一个

10、宽容的温馨的交流环境，与孩子多亲近，让他们愿意把内心的想法和感受向教师倾诉，取得他们的信任和喜爱，与他们分享童年的快了和不快。结语：综上所述，对幼儿的心理素质教育最重要的是要注意尺度和火候。还要有足够的耐心和细心。无论是家长还是教师，都要学会观察理解，当然这些品质很可能是每个人在生活中都应该具备的。但是，在我们教育儿童的时候就会体现的尤为重要。另外，语言的教育虽然会起到一些立竿见影的效果，但是真正会形成长远影响力的还是家长和老师的行为方式以及日常生活中的实际行动。这些潜移默化的影响才会真正形成孩子现在和未来的习惯。当然，我们还要意识到，教育常常是相互的，在我们培养孩子的心理素质的同时，我们自身

11、也会受到教育，这种相互的作用更会对孩子的未来起到决定性的作用。参考文献1徐闫玉. 幼儿心理素质教育分析百科. M.北京：教育出版社，20132张国英.幼儿心理案例百问百答.M.南京：生力出版公司，2012点击下页还有更多幼儿素质教育简析论文小学素质教育论文篇一如何实施小学素质教育摘要：素质教育是我们的既定方针和发展方向，面对当前我国小学素质教育中出现的问题，我们应该有清醒的认识，既要认识到问题是改革中不可避免的，又要坚持目标和方向，坚持不懈地推进小学素质教育。小学素质教育是个社会问题，所以它不仅仅是学校的事，也是社会、家庭的事。本文认为，要提高和完善小学素质教育，应该从社会、学校、家庭、教师四

12、个方面入手，为小学素质教育提供完备的外部环境和前提条件。关键词：小学素质教育;原则;环境1、社会应引导方向，确立原则对于素质教育，社会应给出一个较清晰的概念，明确素质教育的内涵，实施素质教育的原则。当前对素质教育没有一个清晰科学的内涵，不同的人有不同的理解，在社会上造成了一定混乱，以致于有些学校就把素质教育等同于给学生减负，给学生权利。还有的学校做面子工程，把四书五经引入课堂，作为素质教育的模范。这种倾向是有害的，舍本逐末，背离了素质教育培养学生自强、自立的终极目标。社会要从法律上确认学校与家长在安全方面的义务和责任，解开学校、教师的手脚。开展素质教育，有时候难免出现意外，不能一出现意外就把老

13、师推向被告席，这样是无法开展素质教育的。2、学校应贯彻实行素质教育，把培养“自强、自立”学生作为目标学校的任务就是教书育人，教书是手段，育人是目的。学校应顺应时代潮流和历史要求，改革教学思路和模式，切实推行素质教育。一方面，学校在课程设置上要按照素质教育的要求，增加音乐、美术、体育、课外劳动等课程，让学生全面发展。另一方面在教学方法上，要改填鸭式教育为启发式教育，注重培养学生的独立思考能力。还有一方面就是在考核标准上，要改变过去单纯的以成绩论英雄的做法，把体育、音乐、美术、课外实践活动等纳入考核，全面衡量一个学生。3、教师要改变教学方法，重视德育教育教师是实行素质教育的直接人，是素质教育成败的

14、关键。作为一名教师，要深入理解素质教育的内涵，明了素质教育的目标。教师要改变传统的教学方法，多用启发性、鼓励性教育方法，培养学生学习举和自信心，诱导学生们独立思考问题，独立问题的解决方案。德育是素质教育的很重要一环，一个品德高尚但常识一般的人，要远比一个品德低劣但学识很高的人对社会更有贡献。教师要利用一个机会，培养学生爱祖国、爱父母、讲文明、有责任心、有同情心等。4、家庭要积极配合学校的工作，同时承担起对孩子的人文教育家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。对孩子的教育，父母有不可推卸的责任，对于学校的工作，父母应积极配合，如学校要组织学生春游，父母就应该配合;学校要组织学生军训，父母

15、也要配合。再者，家庭要积极承担起孩子的人文教育。父母要教导孩子一些做人的道理，如做人要讲信用，要言必行，行必果;做人要有孝心，要孝敬长辈;帮人要关心兄弟姐妹，要学孔融让梨;做人要守规则讲文明，过马路要过人行横道，遇见师长要主动打招呼。5、强化学习，建立全民学习，终身学习的学习型社会作为全面建设小康社会的教育目标的重要内容。要把学习型社会、学习型组织作为问题共同研究，那是因为只有学习才是万能的，只有学习才能从根本上解决生产力。学校素质教育的目的，不在于成果的大小，而在于不断的追求，不断地努力，促成组织以及全体成员不断进步不断发展。因而，我们首要的问题就是要抓学习。通过学习解决思想认识问题。要做到

16、积极进取，不懈怠不懒惰不被动，不唯利是图，讲奉献，通过学习更新观念。教育工作不可能急功近利，没有立竿见影的效果，要学会耐性，学会持之以恒。三是通过学习改进职业技术，教育者由于职业的特殊性，近些年来由于教育者的职业技术的落后和教育需求的增大，职业倦怠日趋严重，因而职业技术的改进已成为教育者急需解决的问题。此外，还有心理问题、能力问题、合作问题、沟通问题等等需要解决。因此，我们要通过各种学习手段来逐一排除。从学习途径来看，首先是培训。要强行培训，强化培训，全面培训，全体培训。其二是引导自觉，因为我们都知道主动地学习效果会更好。我们可以利用心得展出、论文大赛、读书笔记、演讲讨论等形式进行评比，同时加

17、大奖励力度，并及时奖励，从而促成分层带动，整体推进的良性格局。6、利用人、物、时、空信息网络我县现在的教育组织结构还显得十分松散，针对各所学校而言甚至可以说还是处于孤军混战的局面，相互之间几乎没有联系，即使有什么先进的东西也得不到交流和利用。网络组织、网络结构、网络信息的建构和使用，有利于高效管理。一个县应有自己的信息网站和教育网站，并且各乡、各校要有自己的主页。要出自己的教育杂志，要有真正能研究而且愿付出的人组成相关的教育科研机构。7、落实校长权利现在的校长即使是校长负责制的学校，校长也很难把一所学校治理得有新意、有创意。就因为校长的权力受到了限制。校长没有人事权，也没有经济权。教职员工就是

18、不负责任，消极怠工，你也没有权力停职、罚款，更没有权力辞退，至于扣点工资，不痛不痒，根本达不到治本的目的。因此要失去我县的教育，我们要迟早实施校长管理，要让校长既承担责任，同时又赋有相对的权力。在精神和物质利益方面，校长的付出与其待遇极不相合。校长是一所学校的灵魂，是一所学校发展的保证，只有把校长的积极性调动起来，学校才有希望，因而在物质和精神利益上，要保障校长的相应待遇，甚至给予倾斜，尤其要加大鼓励性和鼓励面。青少年教育不仅会影响到每个人的成长，而且也会影响到祖国的未来，决定了未来祖国建设者的风貌和能力，其重要性不言而明。这就如同一片森林，我们给小树施什么样的肥，浇什么样的水，提供什么样的管

19、理，就直接决定了这片森林是长成绿树成荫、林木茂盛，还是长成枝叶凋零、林稀草密。小学素质教育已开展多年，也取得了一定成效，但我们应清醒地看到在推进素质教育进程中存在的混乱、形式主义等问题，进一步解放思想，锐意进取，把小学素质教育提升到新的层次，这就需要社会、学校、家庭等各个相关方面齐心协力，共同配合。我们相信，有几千年优秀教育传统和智慧，会很好地解决好小学超级舞者教育问题，让我们中国的儿童接受最好的教育，对此我们充满信心，拭目以待!点击下页还有更多小学素质教育论文数学的素质教育思考论文数学的素质教育思考随着“应试教育”逐步向“素质教育”的转轨，多年来由于“应试教育”的影响而形成的一套传统、滞后的

20、教育教学模式显然已不适应教育发展的需要。因此，优化滞后的数学教学方法已成为教学改革的当务之急。笔者认为，在素质教育思想指导下的高中数学教学可以从以下几个方面入手：一、真正摆正学生的主体地位，创设良好和谐的学习氛围自从夸美纽斯创造班级授课制以来，传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式。其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法。它的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。其实，教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。在教学活动中要注意符合初中学生的年龄特征和认知规律，善于激发学生学习数学的情感。由于初中学生年龄特点，既有小

21、学生活泼好动、充满好奇的特点，也有渴望走向成熟的特征，因此要善于抓住积极因素，鼓励学生大胆设疑、探索，使学生的整个学习活动充满喜悦，学习的需要得以实现。在整个教学过程中，应始终体现“学生为主体、教师为主导”的教学原则，给学生以充分自主的权力，创设一个良好和谐的学习氛围。二、合理布局课堂结构，优化数学教学方式在课堂教学活动中，教师应对教学目的、目标、重点、难点等教学内容把握得十分准确，同时对时间的把握也应十分严格，切忌教学的盲目性、随意性。在教学过程中，从数量上说，教师要少讲；从质量上说，教师要精讲；从内容上说，学生易懂的坚决不讲。整个教学活动，教师既要注重知识的系统传授，也要注意给学生以想、说、练的机会。 优化教学方式，主要是指应克服以下几个传统的教学“误区”：、重内容的讲解，轻教材的运用 在应试教育的影响下，有不少教师将教材仅仅当成学生的习题集，致使学生不会阅读课本。教师