《自己的花是让别人看的》优秀板书教学设计与反思

1、自己的花是让别人看的优秀板书教学设计与反思教学目标1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。3、理解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重、难点理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到“人人为我，我为人人“的启示与教育。教学准备搜集有关德国的民情风俗以及季羡林先生的资料。教学课时 两课时第一课时一、课前谈话：二、初读课文，学习生字词1.自读课文，要求读准字音，

2、读通顺、流利。2.出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wn，表示地名时读“gun”，如，广东省的“东莞”;“姹”(ch)的声母是翘舌音，不要读成平舌音。3.生指出书写上的疑难字，指导书写生字：脊、嫣三、由浅入深，探究文本1、看课题，体会“让”的意思。将“让”字去掉，与课题作比较：(1)、自己的花是让别人看的;(2)、自己的花是别人看的。通过比较让学生明白：加上“让”有主动的、心甘情愿的给别人看的意思。2、浏览课文，发现文中藏着的“让”。请你发现一下，文中哪些句子告诉我们德国人养花是“让”别人看的?看看谁有一双敏锐的眼睛。(1)学生浏览课文，发现“让”，教师巡

3、视点拨。(2)交流。教师根据学生的交流，对以下句子作深入引导。句子一：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。(请学生读，理解“脊梁”的意思。花的脊梁就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。)句子二：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样!”(德国人养花真是与众不同，非常奇特呀!)齐读。3、德国人的“让”，让出了什么呢?下节课，我们接着学习。第二课时一、 复习导入德国人是怎样养花“让”别人看的?他们这样养花有好处吗?二、品读课文，感悟“美丽”1、学习第三自然段。(1)

4、文中第三自然段有一句话就说到了：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。找出具体描写“自己又看别人的花”的句子，划上横线。(走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。)(2)这里景色真美呀，这段文字也很美!同学们再默读这两句，谈谈你读后的感受。预设一：花团锦簇、姹紫嫣红抽学生读文，结合你的生活所见闭眼想象，“花团锦簇”“姹紫嫣红”是一幅怎样的画面?想看看这样美的画面吗?(出示图片)师解说：花成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”(抽

5、几生，读出“花团锦簇”的形象)，它侧重写花的形态;这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”(点几组，读出“姹紫嫣红”的味道)，它侧重写花的色彩。作者用词多么准确呀。中国国际救援队真棒课文教材分析教学设计反思一、教材简说本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务

6、，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的.议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。二、学习目标1培养默读能力。2读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。三、教学建议1课前布置学生了解地震方面的知识，以及地震给人类社会造成巨大灾难的事例。2本课是一篇

7、通讯，教师在教学时不必过多地向学生讲授通讯的文体知识，但可以在教学设计中引导学生熟悉通讯的阅读方法。例如，可以让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。3再次默读课文，教师提问，从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?这个问题要求学生通读全文后，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲

8、精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，教师可以用小组合作的方式引导学生互相补充。4在清楚课文内容后，教师可以引导学生体会一下新闻文体的语言特色。新闻的语言要求客观、准确、朴实、简洁，尽量让事件本身说话，作者的观点就在事件的叙述当中。这篇通讯虽然也有抒情、议论，但也是融合在事件的客观报道中的。教师可以引导学生在读中加以体会，并在平时阅读报纸时，增加获取信息的能力。5课文后的“资料袋”介绍的是中国国际救援队，可以在教学课文前作为新闻背景来阅读，增加对这一组织的了解。四、参考资料地震 由于地球内部物质的不断运动，逐渐积累了巨大

9、的能量。在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震，一般也称为构造型地震。另外，还有火山喷发引起的地震、水库蓄水诱发的地震和矿山陷落产生的地震等。地震是最为严重的自然灾害之一。阿尔及利亚 位于非洲北部，北临地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯兰教国家。阿拉伯语为国语，通用法语。首都阿尔及尔。1962年7月3日正式独立，名阿尔及利亚民主人民共和国。石油和天然气工业是首要经济部门，两者合占出口总值80%以上，还开采铁矿石和磷灰石。主要经济作物有葡萄、柑橘、椰枣等，阿尔法草产量居世界前列。内容概括：这篇介绍了关于28*中国国际救援队，真棒!之教材分析,中国国际救援队，真棒！

10、，希望对你有帮助！幼儿园中班语言活动四季歌教学设计及反思活动目标：1、通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。2、培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、体验明显的季节特征。活动准备：录音机、配乐儿歌一首四季歌、笔、绘画用纸等。活动过程：一、欣赏儿歌1、幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。2、请幼儿说说儿歌中讲到了什么？二、画儿歌根据幼儿的讲述教师画儿歌1、春迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。2、夏火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。3、秋美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。4、冬腊梅花、雪花飘、雪人等。三、看画学儿歌1、春师：春天来、春天来，什么花

11、儿开？幼：春天来、春天来，迎春花儿开。师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。2、夏师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。3、秋师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。4、冬师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了？幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。四、编动作念儿歌根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。课后反思：以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是