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文档简介

1、塑独特的语文育人味2022年暑期研修观课报告研修行至尾声，终于拿出一整天的时间来把不舍得看的观评课环节集中拿出来学习，三节语文课覆盖了三个不同的学段，从课的内容亮点来说也各自有各自的特色，我们作为一个观课者，一方面集百家之长，有所吸收借鉴，更应有双慧眼，来发现自己课堂中存在的弊端，我们的目的是让自己的语文教学能走的更远。在2022版新课标实行之际，本次研修先从理论上给了我们一定指导，所以在进行观评课上我也是从核心素养、从大语文以及语文学科浓浓的学科味角度来进行盘点收获。给学生直接和间接的语文感受力。三个教学案例，一首词，一个低年级的故事还有一是少年的叙事，三种不同的文体，教师对于教材的处理也是

2、各有不同，但共同点就是用各种方法引导学生落到对于文本语言文字的感受上，在那一个个声情并茂的故事复述中，在俺古诗词的反复吟诵中，还有对于文字背后所蕴蕴含引出的唯美的意境，都让每一个孩子感受到语言文字，带给每个人独有的学科享受。教师在这个过程中精心设计的教学活动，务必要关注到学生的参与的情绪和参与度，这些较多的参与会带给孩子们更多的语文审视经验，这必将成为学生今后在超出语文课堂之外的语文学习能力。有语文特色的语文学科实践的加入。新课程标准中，各个学科的实践性极为推崇，语文与理科有着本质的不同，这是一个感知和沉淀的学科，但如何创设一定的条件，让语文学科也实践起来，在三节课中，我也在极力寻找这样的一些

3、元素，但遗憾的是都不太多。语文学科中，诗词的意境想象，我们可以给出必要的情境提示，然后发挥学生的主观能动性，让他们来进行一个后续的联想，这一直以来都是极好的手段，但关键应用点上是教师的阶梯式设计，让学生逐步可操作达到状态；现代故事的情境模拟，我们家乡的介绍，既让学生留心观察，也让学生锻炼了分享；对于儿童式的故事，我们可以通过简单的绘画描述，对于猴子下山的现场、收获、心情等用简单的画笔展示，是不是更有利于对于内容的理解。在学科中实践，也在实践中关联学科内容，这让课堂和教学都一块丰盈了起来。始终不忘学科德育。语文老师方便做德育，在我们与学生互动的方方面面，我们都能抓住合适的契机来对学生进行德育教育。但老师往往在学科内容和德育之间做选择题，致使德育架空、虚无，从而失去一个良好的阵地。但大家不要忘了，我们中小学教育有一个根本的宗旨，那就是为国家育人，所以德育是各个学科教育之首，我们应该竭尽所能，从我们的诗篇中发掘德育隐藏，从小小故事中发掘大大的家国，从美好的家园中延伸到无比壮阔的山河。所以，教师课前的备课上，不仅仅要准备有关的内容，字词，更应该在良好的德育契机上进行深入的挖掘，让学生在浸润德育的学科内容中，感受一个辉煌五千年文明的祭奠，一个百年民族的不屈，一个跨世纪复兴道路的绵长。这也是我在今后备课和上课过程中努力的方向。著名京剧表演艺术家梅兰芳先生曾说：不会看别人演杂戏就不水自己

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