教师师德反思

1、第 第 页教师师德反思范文一：老师师德反思前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“老师的人格是进行教育的基石”。所以，从某种意义上讲，老师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年一代的健康成长。一、喜爱每个同学，尊敬每个同学。听过许多教育专家的教育阅历报告，教育家们在谈到他们的阅历时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个同学。老师对同学的爱要以理解和尊敬为基础，要持之以恒，更要一视同仁。我认为最重要的是爱还要因材施爱、因生施爱。既要关爱各类问题同学的微小处，也要关爱优等生微小处，更要关爱广泛层面上的“悄悄无闻”的同学微小处。老师

2、要用自己博大的爱去暖和每一位同学。老师只有喜爱同学、尊敬同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更仔细、更耐烦、更细心地对同学进行教育。“爱”源于高尚的师德，德是人的素养的核心，也是人健康成长的一个动力。老师是人类灵魂的工程师，言传身教很重要。古人云“亲其师，那么信其道;信其道，那么循其步”。喊破嗓子不如做出样子，所以说老师是旗帜，同学如影随形般地追着走;老师是路标，同学毫不迟疑地顺着标记前行。在学校教育中，老师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。二、传道授业，一丝不苟。学校完成传授知识技能，培育人才的任务，主要通过教学活动来实现。因此，仔细教好功课，这是对老师

3、最基本的要求。当然在课程改革深入进展的新形势下，教好功课的内涵更丰富。老师不仅要教好学科课程，而且要教好活动课程，这是培育“合格”加“特长”人才的需要。所以，老师要积极讨论教法，指导学法，圆满完成所任学科的教学任务。三、以身作那么，为人师表。捷克闻名的教育家夸美纽斯曾提出：“老师的急务是用自己的榜样来诱导同学”。老师的世界观、道德品质，甚至一言一行都会给同学留下深刻的潜移默化的影响，特别对中学校生影响更大。所以，为了培育同学良好的品质，老师需要从严要求自己，做到用自己美妙的人生抱负和信念去启迪同学，用纯净的品德去感染同学，用自己美妙的心灵去塑造同学。四、团结协作，共育新人。团结协作、共育新人是

4、调整老师与老师、老师与其他人员相互关系的师德要求，也是顺当完成教学任务，实现教育目的的重要条件。由于老师的劳动是个人劳动和集体劳动的辩证统一;从老师的劳动方式来讲，是个体式的心智劳动。一个同学的成长、成才，只有靠老师集体的共同劳动才能完成。同时，老师的个体劳动也需要在老师集体的支持和协作下才能获得胜利。所以，新时期的老师既要有竞争意识，更需要有团结协作、共育新人的精神。五、勇于探究，开拓创新。勇于探究，开拓创新是时代对老师提出的新的师德要求。面对二十一世纪，国际竞争更趋激烈，科学技术进展快速，这对教育提出了更高的要求。这就需要广阔老师以马克思主义为指导，不断树立新观念，讨论新问题，提出新方法，

5、查找新规律。当然，在教书育人工作中，我还存在不少缺陷。例如：1、重教书，轻育人。作为语文老师，我专注于提高本班同学的语文成果的提高，满意于同学语文方面的进步。平常与同学的分析讲解较多，但与同学的谈心少了，对同学的家庭思想等状况忽视了不少。2、缺乏足够的耐烦，特别是遇到一些特别淘气捣蛋的孩子时，教语文兼班主任的我疏于从言语行动上晓之以理、动之以情，对同学的教育缺少力度。其实成长中的孩子犯错是难免的，老师要施以“大爱”，援助同学不断改错，不断进步。3、与家长的沟通不够。孩子的成长与进步离不开家庭教育。个别孩子涌现问题也是与家庭中存在的方方面面面的问题分不开的，跟家长实时沟通很重要。但是由于在校时间

6、有限，加之家长上班繁忙，很少有时间进行家访，跟家进步行面对面的沟通。针对自己工作中存在的问题，今后教育工作中我要对同学少一点斥责，少点绝望，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系。这样才能感化每位同学，同学就会信服于你的道理，同学才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个同学是一个老师的职责，应尽职尽责教育同学进步。今后要刻苦钻研业务知识，不断提高自身的知识修养，在教育教学过程中，我除了面对同学外，还要与同学家进步行沟通与协作。不仅要教好自己的学科，还要主动关怀积极协作其他老师的教学，从而使各学科、各班级的教学有机融合、相互促进。坚持科学的立场和

7、求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立剧烈的时间观念、效率观念、质量观念。总之，师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，老师为本;老师素养，师德为本。我会努力成为“信念坚决、思想过硬、知识渊博、品行高尚、精于教育、擅长育人”的好老师。范文二：老师师德反思陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”老师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先需要是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。1、人文关怀，精神建

8、构我认为，老师对同学的爱就是树立“以人为本”的素养教育的理念，要着重人文关怀，精神扶持，成为同学健康成长的指导者和引路人。详细表现在对同学的人格的尊敬上。同等地看待每一位同学，关爱每一位同学，严格要求每一位同学。要关注同学的全面进展，和谐进展。要充分发挥同学主体性、独立性、制造性，鼓舞同学积极主动的学习和参加社会实践活动，使同学的潜力得到充分进展。为同学的胜利做出不懈的努力，要使同学在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使同学“获得爱、懂得爱、学会爱。”我们老师应当着重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的

9、充盈，建筑起精神文明的长城。使我们老师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是“建筑人格长城”!2、终身学习，持续进展我作为新时期的老师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我肯定会终身学习，具备可持续进展的潜力。我会提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和技能结构，能适应教育不断进展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续进展的道路。3、着重小节，修炼人格教育无小事，老师的一言一行都是同学关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的环节实现的，由于同学眼中的老师都是详细的，而老师又是同学心目中的“权威式人物”。所以，我们需要着重从小节抓起，重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响同学。作为同学的榜样，引路人，要做到为人师表，时刻牢记-从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的