《我们身边真菌》教学设计

1、我们身旁的真菌教课方案教材解析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节真菌。本章第一节内容是细菌和真菌的分布第二节内容是细菌，经过这两节课的学习，学生已经有了真菌分布十分广泛的看法，并经过细菌的学习认识微生物一些特色。但是对于真菌差别于细菌的特色，真菌是如何生活的这些问题却模糊不清。经过本节学习学生可以在心中明确真菌这一种类生物的特色。学情解析本节课的教课班级为初二，初二的学生具备了必定的解析解决问题的能力和着手实践的能力，课外知识也较丰富。因此本节教课充分从学生已有生活经验下手，调动学生学习主动性和求知欲念，在师生互帮，生生互动中不停的发展自己、完美自己。设计思路1、教课目标知识目标A、认识各

2、种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。B、描述真菌的主要特色。能力目标经过观察霉菌和新鲜蘑菇及蘑菇的营养菌丝培育学生观察、思考、着手和科学研究能力。经过小组研究、报告研究结果等活动，提高学生研究学习的能力、合作交往的能力、采集、整理资料的能力和口头表达能力。感情、态度及价值观培育学生交流与合作能力，团结与互帮精神，认可真菌在生活中的作用。激发学生热爱学习科学知识和学习科学家认真观察及踊跃探索的精神。2、教课要点、难点难点：说出蘑菇和霉菌的营养方式，描述霉菌的形态结构。要点：描述真菌的主要特色，认识常有真菌。3、教课方法实验法、察见解、谈论法、表达法4、学法指导小组合作教课过程教师活动学生

3、活动设计企图CAI：介绍哈尔滨的中赏识中央大街美景创建情形，在轻松愉央大街，引出位于中悦的氛围中感觉哈央大街上的饭店“吴尔滨的美景，并奇妙氏涮蘑坊”，从而指引的导入新课学生回想生活，引入蘑菇，导入真菌课题。展现生活中常有真菌在已有生活经验上，辨联系学生的生活实认真菌。际，在学生已有的经验基础上达到知识的顺向迁徙和正迁移。用“问题广角”形式踊跃提出自己的问题由学生自己提出不激发学生发问，将学同梯度的问题，让所生对真菌感兴趣的问有学生都参加进来。题录入电脑展现在大达到面向全体学生屏幕上。的目的。表现学生是主体，教师是主导的角色转变。创建开放的教课模式，将课堂还给学生。梳理问题，从认识真小组合作，联

4、合“观察培育学生观察、发菌结构方面的问题入指导”着手实验，认真现、表达、合作能力。手，指引学生进行观观察，思虑。表现自主合作的精察实验。神。合时指引，创建教课观察发霉食品里的营养在观察的基础上，发情形让学生在观察的菌丝和蘑菇培育基中的现问题，引起思虑，基础上思虑相关真菌营养菌丝，想到真菌的由学生之间的思想的营养方式的问题。营养方式是异养。碰撞来解决问题。步步深入，联合学生观察思虑，想到真菌是畅想思想空间。激发提出的问题，做孢子靠孢子来生殖自己的，学生深入思虑，培育开释的模拟实验，引说出孢子适于生殖的种学生的思想能力并导学生解决真菌生殖种好处。经过多媒体展将知识回归生活。方式的问题。示，观察孢子

5、的开释过程，确认蘑菇的生殖过程。认识菌盖没有张开的蘑菇营养价值高，学会如何购买蘑菇。生活帖士，联合学生听科学家的故事，激发从学生的需要出发，提出相关真菌联系生学习科学家认真观察及解决学生的实质问活的问题，解决生活踊跃研究的精神。题中的实质问题。如青谈论不可以滥用抗生素的霉素的发明，以及生原由。活中乱用青霉素的现象，呼吁学生在平常生活中慎用和合理使用青霉素。回归生活，感悟人生。联合古田县的详尽情让学生感觉学以致联合我国的具体国况，踊跃思虑为其设计用，学有所长，激发情，经过相关资料引一条致富之路。同学间学生热爱学习的热导学生认识食用菌给互相表达看法，谈论辩情。我国某些地区的经济论。发展带来的巨大变

6、化，对学生进行科学价值观的教育。科学家的箴言，经过在优美的背景音乐中大感情升华诺贝尔奖获取者弗莱家一起朗读这两句人生名的两句话结束本节格言，产生共鸣。课教课。【教课反思】新课程倡议我们“面向全体学生，提升生物学涵养，倡议研究性学习”，本着这一理念，我打造开放的课堂教课模式，以“问题广角”的形式将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。为了激发学生的学习兴趣，我创建了多种教课情形，让学生经过着手、观察、思虑自己发现问题解决问题，让学生在课堂中感觉和理解知识的产生和发展过程。本节课侧重研究性学习，将研究精神贯穿课的一直。内容总结（1）我们身旁的真菌教课方案教材解析本节内容选自人教版八年级上第四章第三节真菌（2）我们身旁的真菌教课方案教材解析本节内容选自人