如何优化教学策略提升中职生物课堂质量

1、如何优化教学策略，提升中职生物课堂质量 西宁卫生职业技术学校 扈莲娣 【摘 要】随着新课程改革的不断深入，对于课堂教学质量的要求也越来越高。提升中职学校生物课堂质量需要教师结合学生的实际情况制定合适的教学方式，以灵活的课堂导入方式、巧妙的课堂提问和结合生活实际在提升学生知识水平的同时提高他们的学习能力，最终达到培养高素质人才的目的。 【关 键 词】教学策略；生物；课堂质量 新课程改革下，中职生物教学除了要重视学生的知识掌握程度之外还要注重对他们的学习方法和学习能力的提升，让他们形成乐于探究的良好学习习惯。但是在目前中职教学中，由于教师没有及时调整自己的教学方式，导致生物教学并没有达到这一要求。

2、因此，如何优化中职生物课堂，提升教学质量已经成了目前中职生物教学中首要探讨的任务。 一、广博纳取知识，培养综合素质 创新教师能发展学生的创新能力，教师要丰富自身知识，不断积累，实现课堂的融会贯通，根据班级状况进行教学创新，根据班级特点、时间差异、地点差异选取不同的教法，让学生不断提高。教师要学习课标，领会实质，注重中职学生对世界的关注，进行科学探究的训练，掌握科学的过程、原理、方法、要点，探究事物的性质和核心内容。教师要更新知识，对内容、学习方法、教学方法、学生情况全面了解，并指导学生形成探究活动所需要的技能，改进教学状况，进行课程设置，实现学习生物的新方法、新途径。教师在教学实践中锻炼自己、

3、提高自己，在总结和思考中学习新知识，掌握新技能，运用新策略，进行新探索。 二、跟上时代步伐，不断更新观念 教师教学过程中要发展学生的技能，提高学生的创新能力。学生是学习的主人，学生是教学的主体，教师创设各种问题情境，引导学生自主、探究、合作式学习，并有选择性地对学生进行目的教学。教师要鼓励学生进行创造性学习，不限制学生思维的发展，重视学生在学习过程中的积极闪光。教师让学生大胆设计，开拓思想，组织学生对设计思路进行分析比较，找出缺失和不足，重视改正和提高，做好学生的指导者和辅导者。 中职生物教师要培养学生的主体精神、参与意识、独立思考能力和创造能力。教师要研究学生的学习规律，重视学生的主体地位，

4、给学生创造参与的机会，调动学生的积极性，发挥学生的潜能。教师要积极诱导学生思考并提出问题、解决问题，进行观察分析或实验操作，并在信息交流中发表意见和观点。 三、采用灵活的课堂导入方式 可以说，课堂导入是影响学生对本堂课学习兴趣的关键。因此灵活的课堂导入方式对于提升课堂质量来说十分重要。目前大多数中职教师在导入方面设计相对薄弱，这就要求教师根据教学内容和学生的实际情况加强课堂导入的设计。 课堂导入的方式主要有两种，一是为学生创建教学情境，引入教学问题。例如在进行有丝分裂的教学时，教师可以利用之前课堂中所学习的内容引出本堂课的教学内容：我们在之前的学习中了解了低等生物的细胞分裂主要是通过无丝分裂的

5、方式进行的，那么同学们知道我们人类的细胞分裂方式是什么样吗？这种课堂导入方式让学生对之前学习的内容进行了回顾，同时又用设问的方式让他们对高等生物细胞分裂方式产生了兴趣，自然也就能够提升学生课堂中的注意力了。 另外一种课堂导入的方式是教师引导学生提出自己心中的疑问，然后以该问题进行深入的教学分析。例如在进行真菌繁殖的教学中，教师可以在课堂一开始的时候让学生提出自己对真菌的问题，如真菌究竟是一种植物还是细菌，食物上长毛是不是就是因为真菌繁殖，这些问题都是学生在日常生活中产生的问题，教师用这些学生自己提出的问题引出教学中的知识点，自然也就能够让学生进行不断的思考和分析，并对真菌繁殖的知识有更加牢固的

6、记忆。 四、平等合作交流，创造和谐课堂 学生亲近教师是信任教师的前提，教师要创造协调的师生关系，发挥教育的巨大作用，实现预期的教育效果。素质教育要创造民主平等的学习环境，要将学生当作朋友，创造轻松愉快的学习氛围，师生进行交流和探讨，产生共鸣。教师要平等地和学生交流，给学生尽情发挥的空间，让学生摆脱束缚和压制，打开思路，畅所欲言，激活气氛，实现教师和学生的交流和探讨，产生情感共鸣。教师要激发学生探究知识的好奇心，激发学生智慧的火花，建立和学生的朋友关系，创造和谐愉快的教学氛围，挖掘学生的教学智慧，让学生智慧闪光。 五、结合生活实际拓展生物知识 生物课程中学习的内容与每个人之间都有密切的联系，这也

7、就为生活化的教学方式提供了可能。教师在教学中将教学内容与学生的生活联系在一起可以提升学生的学习兴趣，让他们将生物运用到实际生活中，意识到生物学习的重要性，并以此不断拓宽自己的知识范围。 例如，在生物学习中会包含很多涉及植物生长的问题，例如阳光对植物的影响、水分对植物的影响等。在学习这些内容的时候，教师可以让学生联系自己日常生活中的经验，了解应该如何科学合理地种植植物，如植物种植密度究竟应该如何设计。这种情况下，除了可以激发学生的学习动力之外，还能够让他们了解更多的生物知识内容，并学会站在生物的角度去思考问题。 六、运用现代手段，进行多媒体教学 运用多媒体能培养学生主动学习的能力，教师在多媒体课件中融入教学目标，学生主体的教学思想贯穿其中，使学生在看课件的过程中激发大脑中对原有或已学过知识的回顾和再现，并创造性地运用旧知识学习新知识，引起学生学习兴趣，激发记忆，培养情感，让学生主动学习，焕发学习欲望。教师恰当运用多媒体教学，能增强教学效果，根据学生的认知规律和特点，恰当选用多媒体素材，能