幼儿园大上游戏教案

1、训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：小羊和狼（一）活动目标：1、能把握故事情节,完整说出角色的对话；2、能按角色的先后出场次序进行嬉戏；活动预备：预 设 计 划布置场景；供应小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、大灰狼头饰；事先 请个别幼儿排练好表演；活动过程：1、引起幼儿看表演的爱好： “ 小伴侣快听,谁在哭？”“ 小羊为什么哭呢？” 引导幼儿用心观看,要求幼儿叙述故事主要情节；2、用多种形式让幼儿感知故事,帮忙幼儿分出故事情节进展的三个部 分：一是狼要吃羊,动物们来劝慰羊；二是大家一起商议了应付狼的好方法；三是大家齐心协力把老狼仍下河,老狼淹死了；3、请幼儿再次观看表演,勉励幼儿参与角色间的

2、对话；4、对仔细观看表演,积极参与活动,大胆主动回答疑题的幼儿给以确定 和夸奖；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：我的家（一）活动目标：1、扮演各种角色,真实的反映家庭生活；2、学会正确使用各种礼貌用语“ 请”活动预备：、“ 感谢” 等；1、与幼儿共同收集各种废旧纸箱、泡沫、纸盒、饮料盒、玩具餐具等；预 设 计 划2、请家长结合日常生活引导幼儿明白家庭与邻里、家庭与各种公共设施等的关系,让幼儿体验家庭成员之间的相互关系及交往；活动过程：1、引导幼儿按意愿挑选角色,能以各种方法协商安排角色；2、幼儿嬉戏,老师在观看的基础上以“ 客人” 的身份参与嬉戏：A、在嬉戏中引导幼儿主动、正

3、确、自如地使用礼貌用语,让幼儿懂得相互礼让,懂得有礼貌地与人交谈；道做客、待客的一般礼仪；B、引导幼儿学习主动待客、使之知3、启示幼儿把家庭生活向更广泛的社会生活扩展；4、启示幼儿从 “ 家庭氛围” 、“ 家庭成员”的“ 工作情形”等来评判嬉戏,进展幼儿的分析、概括才能；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：小羊和狼（二）活动目标：1、能依据故事内容,大胆的挑选替代物进行布景；2、能运用恰当的语言和动作去表现角色的特点；活动预备：1、请家长制造机会让幼儿尝试叙述故事,进一步熟识故事主要内容；预 设 计 划2、预备小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、大灰狼头饰及木偶,废旧纸 盒、

4、皱纹纸等；活动过程：1、让幼儿通过观赏故事录音再次感知故事内容,勉励幼儿积极参与叙述故事；2、幼儿分组按意愿挑选角色进行表演：A 、重点指导幼儿布置场景,启发幼儿大胆挑选替代物,布置灶台、小河、大树等场景；B、勉励能力强的幼儿组织才能弱的幼儿参与表演；3、启示幼儿仿照和想象各种角色的特点,现；能运用恰当的语言和动作去表4、嬉戏评判： A、请幼儿谈谈他们是怎样布景的；B、确定、夸奖仔细表 演、相互协作的幼儿；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：我的家（二）活动目标：1、能明确角色的职责、嬉戏的规章,大胆的扮演各种角色进行嬉戏；2、大胆地自制玩具来丰富嬉戏,并学会整理整理玩具

5、；1、请家长结合日常生活引导幼儿观看家庭成员之间的交往与沟通,供应 机会让幼儿体验做客、待客的过程,明确家庭成员中各角色的职责；预 设 计 划2、收集海绵、大纸箱、餐具等物品；供应大型积木、各种彩色纸等；活动过程：1、幼儿按意愿挑选角色,老师在观看的基础上适时指导嬉戏：A、引导幼儿角色间相互沟通、交往,共同开展有意义的家庭活动；B、请能力强的幼儿帮忙才能弱的幼儿开展嬉戏,逐步让他们明确角色职责和嬉戏规章、意识；2、用间接指导的方法,启示幼儿通过自制玩具或替代玩具来丰富嬉戏,增加家庭中的日常用品、用具、餐具、吹机具等；3、嬉戏评判： A、请幼儿谈谈自己在嬉戏中扮演角色的过程；B、请当“ 孩观 察

6、 与 反 思子” 的幼儿谈谈自己的嬉戏过程；C、引导幼儿归类、摆放好玩具、用具；训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：小羊和狼（三）活动目标：1、能运用生动的语气语调、形象的动作、丰富的表情表现各角色特点；2、学会解决同伴间的小纠纷；活动预备：3、能归类收放好各表演道具、用具；预 设 计 划预备小羊、小猫、小黄狗、白马、大象、大灰狼头饰及木偶,废旧纸盒、贴绒教具、桌面操作卡片、泡沫等；活动过程：1、让幼儿再次感知故事内容,勉励幼儿较完整地叙述故事；A、借助贴绒教具叙述故事；B、结合桌面操作卡片叙述故事；2、组织幼儿布景,对才能差的小组给以帮忙；3、幼儿分组进行表演,老师观看幼儿嬉戏适时给以指

7、导；A、引导幼儿能完整地表达角色间的对话；B、重点提示各角色留意在语音语调及动作上表现角色性格特点；C、对各角色表演时动作如何和谐协作指导；4、引导幼儿能解决同伴间的小纠纷；5、嬉戏评判： A、嬉戏情形； B、整理玩具情形；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：我的家（三） 、开汽车 活动目标：1、学会丰富嬉戏的情节,大胆的与其他主题相联系；2、能大胆的选用各种替代物进行嬉戏；活动预备：预 设 计 划1、请家长结合日常生活让幼儿观看各种家庭用具、家具及生活用品的构成、外形,丰富幼儿的感性熟识；2、预备大、中、小型纸箱、各种饮料盒、奶瓶、易拉罐、方向盘；供应 小型积木、积塑、

8、各颜色色纸等供幼儿自制其他物品；活动过程：1、向幼儿介绍嬉戏的新材料；2、幼儿嬉戏,老师重点指导幼儿大胆选用替代物进行布置,勉励幼儿大胆想象,动手制作；3、启示幼儿丰富嬉戏情节,扩展嬉戏主题,如通过搭乘公共汽车去游玩 等活动加强角色与其他角色的相互沟通等；4、嬉戏评判： A、重点评判幼儿挑选替代物的情形；B、对敬重长辈、关 心他人、与邻居友好相处的幼儿给以夸奖、确定；C、提示幼儿归类 摆放好各用具；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：干洁净净的小木屋（一）活动目标：1、能运用生动的语气说好故事中的角色对话；2、能按角色的出场次序进行嬉戏；活动预备：预 设 计 划预备小熊、小猫、小

9、松鼠、白鹅头饰如干；大、中型积木；故事录音磁 带、录音机等；活动过程：1、老师借助干洁净净的小木屋挂图,与幼儿一起回忆故事内容；2、老师与幼儿一起观赏故事录音后,帮忙幼儿进一步懂得故事,学习有 表情地叙述角色对话；3、老师借助木偶表演,让幼儿进一步懂得故事内容,勉励幼儿跟着叙述角色对话；4、幼儿按意愿挑选角色,跟着故事录音进行同步表演,引导幼儿合理布 景,留意角色对话的完整性；5、嬉戏评判： 重点评判幼儿参与活动的态度及表演角色对话的连贯性与 完整性；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：我的家（四） 、开汽车、饮食店 活动目标：1、学会与其他主题相互联系,真实的反映现实生活；2、

10、初步学会评判自己和别人的活动情形；活动预备：1、请家长供应机会让幼儿参与全家购物或到饮食店用餐的过程,引导幼预 设 计 划儿观看家庭成员与各角色的交往过程；2、增加饮食店的“ 食品”：用丝袜、雪碧瓶、海绵等物制作的小笼包、沙茶面、扁食等特色小吃；活动过程：1、向幼儿介绍“ 饮食店” 里的新“ 食品”,勉励各主题间产生交往与联系；2、幼儿嬉戏,老师在观看的基础上以 “ 妈妈” 的身份参与嬉戏, 引导“ 我的家” 的各角色在与其他主题产生交往时能大胆创编嬉戏情节,较真实 地反映交往的过程；3、对部分才能弱的幼儿加以指导,责；勉励幼儿能正确地反映角色的社会职4、嬉戏评判：评比“ 优秀家庭”,给以夸奖

11、、勉励；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：幼儿园（一） 、开汽车、饮食店、我的家 活动目标：1、能布置嬉戏场景,丰富嬉戏情节；2、学会正确的使用钱币；活动预备：1、事先引导幼儿观看、明白幼儿园各部门工作人员的详细工作情形；预 设 计 划2、在材料上增加晨检卡、纸帽、铃鼓、录音机、钱币、挂图、图书等；活动过程：1、向幼儿介绍新材料及如何使用,着重引导幼儿如何正确地使用铃鼓为 组织活动的信号；2、幼儿按意愿挑选嬉戏,扮演角色,布置嬉戏场景,老师依据幼儿的需 要进行适当的帮忙；3、幼儿嬉戏,老师通过扮园长的角色,观看、明白并指导扮演各部门工 作人员的幼儿仔细“ 工作”,履行职

12、责；4、引导幼儿正确使用钱币,启示“ 我的家” 里的成员开展有意义的家庭 活动；5、嬉戏评判：引导玩“ 幼儿园” 的幼儿谈谈自己扮演了何种角色,开展 了哪些活动；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：干洁净净的小木屋（二）活动目标：1、能依据故事内容,合理进行布景,并学会正确的使用道具；2、能说好旁白,留意表演的完整连贯性；活动预备：3、激发幼儿爱劳动的情感；1、请家长引导幼儿观看家中各物品的摆放位置,并供应机会让幼儿参与预 设 计 划摆设家中各物品及体验擦桌、扫地、擦窗、洗碗的劳动过程；2、预备小熊、小猫、小松鼠、白鹅头饰如干；大、中型积木等；活动过程：1、组织幼儿观赏故事,反复

13、感受故事内容,启示幼儿用自己的话表达旁 白语言；2、组织幼儿争论：家里的物品是怎样摆放的？3、请个别才能强的幼儿示范布景、表演“ 小动物打扫小木屋” 的片段；5、幼儿自选头饰分组表演,老师重点指导幼儿：A、合理布景； B、正确使用道具； C、启示幼儿用自己的话表达故事旁白、留意表演的完整 连贯性；6、勉励幼儿形象地表现傻眼、自言自语、不好意思等表情；7、嬉戏评判： A、评判布景情形； B、评判幼儿仔细参与表演的情形；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：幼儿园（二） 、商店 活动目标：1、让幼儿学会逼真的扮演各种角色,突出“ 老师” 的角色特点；2、通过嬉戏,进一步懂得遵守

14、幼儿园的行为规范；活动预备：预 设 计 划1、事先引导幼儿观看老师是如何组织小伴侣开展各种活动的；2、在材料上增加“ 商店” 的物品：各种包装袋、废旧物品：牙膏盒等活动过程：1、向幼儿介绍商店里的商品及制作方法,规范“ 取钱” 的方法：制作一件嬉戏用具后,方可猎取“ 钱币”；2、幼儿按意愿挑选嬉戏,引导幼儿逼真地扮演各种角色：“ 老师” 能大胆的处理幼儿间的纠纷； “ 幼儿” 能自觉遵守“ 幼儿园” 的行为规范；3、启示幼儿扩展嬉戏内容；4、提示幼儿有方案地购物,不一次购买太多的物品；5、嬉戏评判：请当“ 老师” 的幼儿谈谈自己开展了哪些活动,请当“ 小 伴侣” 的幼儿参与争论与评判；对履行职

15、责的幼儿给以夸奖；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：大灰狼和小兔子（一）活动目标：1、能运用生动的语气说好故事中的角色对话；2、能按角色的出场次序进行嬉戏；活动预备：狼、兔子、狗、猫、公鸡头饰,小房子、床铺、大树、花、镰刀等实物及替代物；预 设 计 划活动过程：1、老师结合桌面教具演示,有表情地叙述故事,要求幼儿记住故事情节 及主要角色；2、组织幼儿观赏故事录音,请幼儿尝试表达角色间的对话；3、老师扮演“ 小兔”,请几名幼儿扮演“ 狗”“ 猫” “ 鸡” “ 大灰狼” ,请其他幼儿仔细观看表演后,并会评判；4、请幼儿分组自由组合进行和谐角色,引导幼儿积极参与布景,同伴间 学会合

16、作；5、幼儿分组进行表演,老师在观看的基础上适时赐予指导与帮忙：A、对表达才能差的幼儿赐予帮忙、提示、简化对话语言；B、启示口语 表达才能强的幼儿能完整地表达角色间的对话；6、嬉戏评判：重点组织幼儿观看一至两组的幼儿表演并争论、评判；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：幼儿园（三）活动目标：1、能扮演好“ 老师、阿姨、校医” 等角色,明确各角色职责；2、能遵守嬉戏规章,不争抢材料；活动预备：预 设 计 划1、请校医向幼儿讲解并示范晨检的过程及检查的内容；2、增加药瓶、 体温计、创口贴等物品, 与幼儿共同制作扫把、 垃圾桶等；活动过程：1、以谈话的形式,启示幼儿说说幼儿园各工作人员

17、的工作情形,知道各 角色的重要性；组织幼儿争论：老师可带小伴侣开展什么活动呢？2、幼儿按意愿挑选角色嬉戏, 老师以“ 园长” 的身份观看幼儿嬉戏情形：对积极扮演“ 阿姨” 的幼儿赐予确定及指导；引导“ 老师” 组织“ 小伴侣” 开展丰富多彩的活动：如郊游,参观商店、举办家长会等；对 嬉戏中显现的不正确行为准时进行订正；提示“ 校医” 指导幼儿园的 卫生工作；观 察 与 反 思3、嬉戏评判：通过评比“ 好班级”“ 好老师” “ 好孩子” 等形式来评判游戏；训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：大灰狼和小兔子（二）活动目标：1、能说好对话,留意表演的完整连贯性；2、能合理挑选替代物进行嬉戏；活动

18、预备：狼、兔子、狗、猫、公鸡头饰、木偶、贴绒教具等,大、中、预 设 计 划小型积木、树枝、花、泡沫等；活动过程：1、借助大灰狼和小兔子挂图,与幼儿一起回忆故事内容；2、老师与幼儿一起进行木偶表演,勉励其他幼儿主动地参与角色对话,重点引导幼儿完整地表达小兔子说的话；3、以提问形式让幼儿进一步感知故事主要情节和角色对话；4、引导幼儿相互合作,共同嬉戏,会以协商的方法处理纠纷；5、幼儿分组进行表演,老师引导各角色应留意表演的连贯性和完整性,积极表现角色间的对话；6、老师评判幼儿嬉戏情形, 从布景、对话内容的完整性进行综合性评判,让幼儿初步把握评判方法；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏

19、：我的家、超市、幼儿园 活动目标：1、积极扮演各角色,能履行各自职责；活动预备：2、能按秩序地摆放各类物品；1、事先组织幼儿参观超市,让幼儿熟识各类商品,重点看商品的归类,存放及排列方式及售货方式,并细心观看有关人员的劳动,初步明白商预 设 计 划业工作；2、与幼儿共同收集各种食品盒、食品包装袋、果冻盒、各种饮料盒、日 用品玩具、玩具家具等,与幼儿共同自制饼干、糖果、蛋糕、面包等；活动过程：1、启示幼儿说说参观超市的情形,引导幼儿说说超市内工作人员的职责 及物品的摆放；2、幼儿按意愿挑选角色进行嬉戏,老师以经理的身份参与嬉戏：指导扮售货员的幼儿按类摆放“ 商品”；指导扮顾客的幼儿按超市的购物形

20、式进行购物；训练幼儿仔细履行各自职责；以家长的身份观看家长 会的举办情形；3、嬉戏评判：请份售货员的幼儿与扮顾客的幼儿谈谈自己是如何摆放 物品及购物的；老师对仔细扮演角色职责的幼儿赐予确定和夸奖；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：小熊拔牙（一）活动目标：1、能熟识故事情节,说好角色间的对话；2、能按角色的出场次序进行嬉戏,并合理使用各种替代物；活动预备：各角色头饰、玩具电话、饼盒、积木、纸箱、小篮子如干等；预 设 计 划活动过程：1、老师出示木偶小熊,引起幼儿听故事的爱好；2、结合贴绒教具,老师有表情地叙述故事,要求幼儿听听故事里的主要 内容；3、以提问形式让幼儿初步明

21、白故事主要情节：故事里有谁？讲了一件什么事？小熊为什么牙疼？谁来帮小熊拔牙？4、结合教学挂图,老师再次叙述故事,勉励幼儿参与角色对话；5、启示幼儿说说如何把故事编成表演嬉戏；6、幼儿分组表演,老师观看幼儿布景情形,赐予适时指导；7、指导幼儿完整地表达角色对话；8、请一组幼儿为大家表演后,老师组织其他幼儿评议他们演得如何,应 向他们学习什么？观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：超市 活动目标：1、能大胆仿照和扮演社会角色,反映角色职责；2、学会礼貌待客；活动预备：1、请家长供应机会让幼儿体验到超市购物的过程,引导幼儿观看超市各 工作人员的职责；预 设 计 划2、与幼儿共同收集、制作

22、各种食品：蛋卷、巧克力、奶油蛋糕、服装、鞋及工作人员卡；活动过程：1、组织幼儿争论：超市内有哪些工作人员？他们的职责是什么？顾客是 如何到超市购物的？2、出示工作人员挂卡,引导幼儿熟识并学会正确佩戴,启示幼儿说说超 市内应有几个工作人员为宜；3、幼儿按意愿挑选角色进行嬉戏,老师以顾客“ 的身份参与嬉戏：提 醒幼儿仔细履行各自职责；指导扮“ 顾客” 的幼儿购买商品后,用计算器进行运算,按此结果支付自制的货币；引导售货员主支地向顾客 介绍商品并会礼貌待客；指导“ 顾客” 按自己的需要购买商品；4、嬉戏评判：通过评比“ 正确营业员”一步提高幼儿的嬉戏水平；“ 我最宠爱的新产品等活动,进情节仍有待进一

23、步扩展,促进各角色主题间的相互交往和沟通；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：小熊拔牙（二）活动目标：1、能完整地为故事进行合理的布景；2、能逼真、形象、完整的表现各角色的表情和动作；活动预备：动物头饰、木偶、桌面教具、玩具小床、药瓶、药箱、针等；预 设 计 划活动过程：1、请家长、校医给幼儿叙述拔牙的程序和过程,让幼儿对拔牙的过程有 一个初步的熟识；2、启示幼儿结合亲身经受谈谈牙疼时的感受,师丰富词语：扎、左不是 右不是；3、组织幼儿观赏故事录音,进一步熟识故事内容,老师以实物帮忙幼儿 懂得钳子,并请幼儿说说麻药的用处；4、老师与一组幼儿示范表演,连贯性；要求幼儿留意观

24、看各角色的表情及动作的5、幼儿分组表演,老师重点指导：布景的完整性；各角色动作连接是否 连贯；启示幼儿逼真形象地表现出小熊牙疼的表情与动作；6、嬉戏评判：布景情形；动作的连贯性与形象性情形；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：农贸市场、超市 活动目标：1、用协商的方法安排角色、分工合作；2、大胆扮演角色,丰富嬉戏情节；活动预备：预 设 计 划1、带领幼儿参观农贸市场,引导幼儿观看农贸市场内各摊位的摆放及买 卖情形；2、收集各种包装袋、包装盒及各种废旧材料,制成营业员工作卡、“ 人民币” 、秤、运算器及鱼、菜、水果等嬉戏玩具和材料,供应泡沫、色纸、剪刀、浆糊、彩笔、颜料等；

25、活动过程：1、启示幼儿争论参观农贸市场的情形,介绍新供应的嬉戏材料,激发幼 儿参与嬉戏的爱好；2、和谐安排角色,组织幼儿商议嬉戏内容：A、市场里有哪些摊位？每 个摊位卖些什么？ B、确定每个摊位的人数,并给摊位编号；3、幼儿自选角色, 营业员挂上卡片, 老师以“ 营业员”的身份参与嬉戏：A、指导营业员将农副产品按类整齐排好及如何向顾客介绍产品的种类,每斤多少钱等； B、引导营业员热忱待客,用一般话与顾客沟通；C、引导超市内的幼儿开展优质服务,增加嬉戏情节；4、师生共同评判嬉戏情形：分别请两名农贸市场、超市的营业员谈谈自己如何介绍自己的产品及开展哪些优质服务；观 察 与 反 思训练活动方案表第周

26、月日星期下午表演嬉戏：小熊拔牙（三）活动目标：1、进一步感知故事内容,用生动的表情动作表现角色特点；2、嬉戏后,能整理、整理好各种玩具、道具；活动预备：动物头饰、木偶、胸饰、桌面教具、玩具小床、药瓶、药箱预 设 计 划针等；活动过程：1、交代任务,激发幼儿表演的爱好： “ 今日我们大家一起想想方法怎么 样能把” 小熊拔牙” 演得更像；2、组织幼儿边分析边学演,把握非语言表现手段；（如：用较粗的音色、较慢的速度表现熊妈妈嘱咐小熊的话；用撒娇语调、表情、动作表现 小熊顽皮可爱和熊妈妈逗着玩； 触摸熊的头、 亲小熊表现关怀的样子）3、幼儿分组进行表演, 老师以观众的身份参与嬉戏, 观看幼儿嬉戏情形,

27、赐予适时指导：引导幼儿角色间的动作连贯自如；启示幼儿大胆、逼 真地表现小熊牙疼的动作、表情及熊妈妈焦急的心情；4、请一至两组幼儿表演,老师组织幼儿进行评判,重点评判各角色的表 情动作；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：农贸市场、饮食店活动目标：1、能大胆、有制造性的选用替代物与嬉戏材料；2、能与其他嬉戏产生联系,丰富嬉戏情节；活动预备：预 设 计 划1、请家长供应机会让幼儿参与到农贸市场购物的过程,并与共同自制秤；2、师生连续收集青菜、鱼、虾、螃蟹等嬉戏玩具和材料,供应橡皮泥、沙包、海绵、泡沫等替代物；活动过程：1、老师引导幼儿把握使用秤的方法；2、组织幼儿争论：农贸市场内营业

28、员是如何介绍自己的产品的？顾客是 怎样买东西的？启示幼儿叙述两者的交往过程；3、幼儿自选角色,进行嬉戏,老师以“ 顾客” 的身份观看幼儿嬉戏情形赐予适时指导： A、指导幼儿正确使用秤；B、促进营业员与顾客的交往过程； C、启示饮食店的幼儿与农贸市场产生联系；4、嬉戏评判？请几名营业员与顾客再现其交往过程,老师组织其他幼儿 赐予评判、争论；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：鸭妈妈找蛋（一）活动目标：1、能大胆挑选替代物进行布景；2、能按各角色适时出场并清晰地表达各角色间的对话；预 设 计 划活动预备： 1、请家长结合实物让幼儿熟识鸭子；2、供应相关的头饰、布置好表演的场景

29、,请几名幼儿排练好“ 鸭妈妈找蛋” 的嬉戏；活动过程：3、出示鸭蛋,引起幼儿爱好, 交代任务：这个鸭妈妈找到她生的蛋了吗？为什么？4、组织幼儿观看表演嬉戏后提问,帮忙幼儿懂得表演内容；5、组织幼儿再次观看表演,要求幼儿记住各动物角色的出场次序,尝试 角色间的对话内容；6、幼儿分组嬉戏,指导幼儿用所供应的纸、线、积木、泡沫等材料大胆 挑选替代物进行布景；7、老师以“ 观众” 的身份观看幼儿的嬉戏情形,提示各角色适时出场并 清晰地表达各角色间的对话；6、请两组幼儿表演,老师组织其他幼儿进行评判及争论；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：医院、超市活动目标：1、能与其他嬉戏产生

30、联系,丰富嬉戏情节；2、能正确反映角色职责和角色之间的社会关系；活动预备：预 设 计 划1、请家长结合带幼儿看病时向幼儿介绍医务人员的详细分工以及引导幼 儿观看医务人员如何给病人看病；2、新增医院常见科室的标记及工作人员的服装等嬉戏材料；活动过程：1、向幼儿介绍新材料以及如何正确使用,着重引导幼儿辨认各科室的标 记,服装的穿脱及收放方法；2、幼儿按意愿挑选嬉戏,扮演角色,布置嬉戏场景；老师依据幼儿的需 要进行适当的帮忙；3、幼儿嬉戏,老师依据幼儿嬉戏的情形进行观看指导：A、观看各科室的工作人员是否明确自己的工作职责；B、观看明白“ 医院” 嬉戏与其他主题嬉戏之间联系的情形；4、指导幼儿整理好嬉

31、戏材料,对个别幼儿赐予督促和提示；5、针对幼儿嬉戏情形进行评判：请“ 医院工作人员谈谈自己的工作情形 并对自觉收放好嬉戏材料的幼儿赐予夸奖；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：鸭妈妈找蛋（二）活动目标：1、能用生动的语调、表情表现各动物角色的特点；2、能够完整、连贯的表演故事的主要内容；活动预备：供应动物头饰、桌面教具、木偶、胸饰等；预 设 计 划活动过程：1、出示贴绒教具鸭妈妈, 引起幼儿爱好, 与幼儿共同叙述故事主要情节；2、演示绒布教具,幼儿边看边在老师的提问下学习对话,引导幼儿以不 同的语气来表现各种不同的动物角色；3、组织幼儿争论： 小动物们找蛋时的心情是怎样的？最终鸭

32、妈妈觉得怎 么样？为什么？启示幼儿大胆表现焦急、惭愧的表情；4、幼儿分组嬉戏, 老师观看幼儿嬉戏情形, 对才能差的小组, 老师以“ 鸭妈妈” 的身份参与嬉戏,组织幼儿完整连贯的表演；5、引导幼儿留意语气及表情的把握；6、嬉戏评判：请几名幼儿表演不同角色的扮演过程,老师组织幼儿从表 情、动作等方面进行评判；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：医院活动目标：1、通过嬉戏,懂得看病的基本程序；2、能大胆沟通,提高口语表达才能；活动预备：预 设 计 划1、设置情境,请幼儿园的医务人员向幼儿介绍看病的程序以及医务人员 间的相互协作；2、新增病历卡、处方单、橡皮泥、小豆、棉签等嬉戏材

33、料,更换“ 超市”嬉戏中的部分商品；活动过程：1、组织幼儿争论：到医院看病的次序是怎么样的呢？2、幼儿按意愿挑选嬉戏,老师以“ 院长” 的身份参与嬉戏,观看幼儿游戏情形,赐予适时指导；A、引导病人按程序看病； B、促进医生与病人的沟通,指导各人能相互协作,各尽其责；3、嬉戏评判： A、请几名病人谈谈自己的看病程序,老师与其他幼予以 评判； B、请医生、护士谈谈自己工作过程或情境；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：狐狸下蛋（一）活动目标：1、熟识故事内容,说好角色间的对话；2、能按情节进展完整地表演；活动预备：供应脸盆、小桶如干、小鸡、小鸭、狐狸头饰及桌面操作教预 设 计

34、 划具；录音机、故事录音磁带；活动过程：1、老师边操作桌上教具边叙述童话故事狐狸下蛋,让幼儿初步感知童话剧内容；2、启示幼儿说说童话剧中的动物及发生的事情；3、老师结合桌上教具再次叙述故事,边叙述边提问,勉励幼儿大胆尝试 角色间的对话；4、组织争论：为什么河里也会有狐狸？表演时用什么方法看到影子？5、幼儿分组嬉戏,按意愿挑选扮演角色,老师观看幼儿嬉戏情形,重点 指导幼儿按情节进展完整地表演；6、嬉戏评判：对仔细参与表演, 能与同伴协作嬉戏的幼儿赐予夸奖确定；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：医院、娃娃家 活动目标：1、学会大胆、有制造性地选用替代物与嬉戏材料；2、培育幼儿自觉地

35、按要求归类、整理好材料；活动预备：与幼儿共同制作,收集手术刀、绷带、纱布、药膏等替代游预 设 计 划戏材料；活动过程：1、组织幼儿争论：医生应如何给病人看病？哪些病人要到外科看病？外 科医生应如何给病人看病？2、向幼儿介绍新材料,勉励幼儿大胆使用替代嬉戏材料；3、幼儿按意愿挑选嬉戏,老师以医生的身份参与嬉戏：A 引导医生与病人多沟通,从各方面明白病人的的情形,正确诊断；B、启示幼儿大胆使用替代嬉戏材料； C、准时订正幼儿的不良行为；4、嬉戏评判：什么样的医生才算是一个好医生？5、老师小结幼儿嬉戏情形,组织幼儿收放好各类嬉戏材料,对个别幼儿 进行督促观看；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日

36、星期下午表演嬉戏：狐狸下蛋（二）活动目标：1、能仔细扮演各角色,与同伴协作嬉戏；2、能按角色的出场次序嬉戏,完整表演故事；活动预备：预 设 计 划供应相关的头饰、指偶、胸饰、木偶等表演材料及帮助材料；活动过程：1、老师边演示贴绒教具边叙述故事,启示幼儿用各种方法记忆故事进展情节；2、组织幼儿观赏故事录音,按故事情节的进展次序设计提问,帮忙幼儿 进一步把握故事情节的进展；3、幼儿分组嬉戏,引导幼儿多人扮演同一角色,共同嬉戏；4、老师观看幼儿嬉戏情形,赐予适时指导：A、提示幼儿仔细扮演各角色,与同伴协作嬉戏； B、启示同一角色的幼儿相互提示、补充,使 表演内容及情节趋于完整；5、嬉戏评判：请两组幼

37、儿表演,老师组织幼儿重点评判及表演的完整性 与角色间的和谐性；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：医院、饮食店 活动目标：1、能扮演好各角色,并能与其他嬉戏相联系；2、训练幼儿遵守交通规章；活动预备：预1、幼儿对好医生有明确的熟识；A、2、供应有关“ 医院” 、“ 饮食店” 的嬉戏材料,并在医疗器具的容器上贴设上消毒标记；活动过程：计1、引导幼儿熟识消毒标记,并能依据有无消毒标记正确使用；划2、幼儿按意愿扮演角色进行嬉戏,老师以“ 病人” 的身份参与嬉戏：明白幼儿所扮演的医务人员的工作情形,对离岗的医务人员进行个别教育；B、观看明白“ 医院” 嬉戏与其他嬉戏的相互联系；如

38、：有的重病号 要转到设备好的医院治疗,抢救车司机开车应留意；饮食店的工作人员 要讲究卫生；3、训练幼儿遵守交通规章,不乱超车,用心开车,行人要走人行道；4、嬉戏评判：以评比“ 正确工作人员” 的形式,评判幼儿嬉戏；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：小熊请客（一）活动目标：1、能大胆地选用替代物进行布景,丰富嬉戏内容；2、把握故事的主要内容,大胆地表演；活动预备：供应头饰、吹具、积木、桌椅、鱼、肉骨头等嬉戏材料；预 设 计 划活动过程：1、老师结合贴绒教具叙述小熊请客故事后,提问：刚才的故事叫什 么名字？小熊请了谁到它家作客？2、幼儿再次感知故事,老师边操作桌面教具边提问,让幼儿

39、熟识各动物 的出场次序；3、组织幼儿争论：表演中讲了一件什么事？你宠爱谁？为什么？你恨 谁？为什么？4、引导幼儿学说对话,准时订正幼儿易混淆的字音；如花、谁、吃等；5、幼儿分组嬉戏,自己安排角色,学会协商,老师观看指导：指导各小 组合理布景,大胆选用替代物；要求幼儿仔细参与表演；6、嬉戏评判：评判布景情形以及幼儿参与表演的情形；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：戏院、超市、医院活动目标：1、让幼儿学会与同伴友好交往,学会自己解决在嬉戏中显现的问题；2、初步学会评判同伴的嬉戏情形；活动预备：预 设 计 划1、多种形式丰富幼儿有关“ 演戏” 和“ 看戏” 的学问体会；组织幼儿排 练

40、节目； 2、收集各包装盒、表演道具、服装、布置小舞台、录音机；活动过程：1、启示幼儿用协商的方法安排“ 观众”“ 演员” “ 报幕员” “ 工作人员”等不同的角色,并依据所扮演角色的职责进行排练、分工合作,共同布 置演出环境；2、指导幼儿自己解决在嬉戏中显现的问题,启示幼儿自觉遵守嬉戏规章；3、老师以“ 主持人” 的身份参与嬉戏,组织各节目的演出,引导各演员 能正确使用表演道具并相互协作；4、组织观众评判演员的表演情形；5、组织幼儿收放好各表演道具；观察与反思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：小熊请客（二）活动目标：1、能大胆、清晰、精确地表达角色间的对话,大胆表现角色特点；2、能按角色

41、的出场次序大胆的进行表演；活动预备：预 设 计 划活动过程：1、与幼儿共同回忆小熊请客故事内容,复习主要语言,准时订正幼 儿不正确的发音；2、组织幼儿争论：小熊讲话与狐狸讲话有什么不同？可用怎样的语调、表情来表现？3、复习主要情节,把握作客、款待客人的礼貌用语,留意语音、语调；4、请幼儿示范表演,老师针对幼儿说和演的情形,准时引导幼儿评判；5、幼儿分组嬉戏,老师以“ 小熊” 的身份参与个别小组的表演：引导幼 儿大胆、清晰、精确地表达角色间的对话；启示幼儿大胆表现各角色 的不同性格特点,从语调、表情及动作上加以区分；6、嬉戏评判：请两组幼儿表演,老师组织幼儿对其表演情形进行评判；观 察 与 反

42、思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：照相馆、戏院 活动目标： 1、能大胆、制造性仿照和扮演社会角色,使嬉戏情节更加丰 富； 2、学会寂静的倾听、观看；活动预备： 1 组织幼儿参观照相馆, 丰富幼儿对比相馆的熟识； 请家长提供机会让幼儿体验到戏院看戏的全过程；2、与幼儿共同制作、收集照相预 设 计 划机、电影票、服装、扮装品、道具、相片等；活动过程：1、指导幼儿明确自己的职责和任务,让“ 工作人员” 分工合作地为“ 顾客” 拍出抱负的“ 照片”；2、幼儿按意愿进行嬉戏,老师以“ 摄影师” 的身份参与嬉戏：A、引导“ 工作人员” 热忱为“ 顾客” 服务；B、引导“ 顾客” 按肯定的照相程序拍

43、照； C、训练幼儿争做一名“ 文明观众”；3、引导玩“ 照相馆” 的幼儿与其他嬉戏的幼儿相互联系,促进嬉戏情节 的进展,如到戏院拍照；4、嬉戏评判：评比“ 优秀演员” 和“ 文明观众”,增强幼儿的嬉戏意识；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午表演嬉戏：卡通人物 活动目标：、能大胆、制造性地选用替代品进行嬉戏；、能大胆创编嬉戏情节,丰富嬉戏情节；活动预备：预 设 计 划1、请家长结合平常幼儿看卡通片时,引导幼儿留意观看卡通人物的形象和性格特点,让幼儿明白卡通片的故事内容；2、与幼儿共同收集宝剑、枪、望远镜、盔甲、太空船等道具及头饰等；活动过程：1、启示幼儿回忆有关奥特曼、变形金刚等卡

44、通片中人物形象与剧情；2、幼儿按意愿扮演角色进行嬉戏,老师观看指导：启示幼儿大胆、制造 性地选用替代品；指导幼儿按肯定的剧情内容嬉戏；训练幼儿不做危险动作；3、勉励幼儿创编嬉戏情节；4、嬉戏评判：请几组幼儿谈谈自己的表演内容；请几个不同的角色谈谈 是如何表现角色的；组织幼儿进行评判,老师小结幼儿的嬉戏情形；观 察 与 反 思训练活动方案表第周月日星期下午角色嬉戏：美发厅、照相馆 活动目标：1、能正确反映角色职责,正确使用嬉戏材料；2、能自觉遵守嬉戏规章,仔细表现角色职责；预 设 计 划活动预备： 1 组织幼儿参观美发厅,丰富相关学问体会；2 与幼儿共同收集、制作电吹风、理发刀、剪刀、发型圈、洗发水、洗发膏等；活动过程：1、组织幼儿争论：照相馆内应有哪些工作人员？他们的工作是什么？摄 影师怎样才能拍出更美的、与众不同呢？2、幼儿按意愿挑选角色进行嬉戏,老师以“ 顾客” 的身份参与嬉戏：A、指导幼儿在嬉戏中按肯定的理发程序进行“ 理发、烫发、梳头” 等；B、指导幼儿正确使用理发工具；C、向“ 摄影师” 提出拍照要求,让幼儿动脑筋解决实际问题； D、督促个别