幼儿园绘本教案《小蜗牛的新房子》

1、幼儿园绘本教案小蜗牛的新居子绘本解读：小蜗牛的新居子是瑞士作家朵丽丝. 利茜尔的绘本；作者用童趣生动的文字描画了一只名叫查理的可爱的小蜗牛以及它的一群和善的昆虫伴侣们；它的伙伴们在小蜗牛查找新房子的过程中一次次的伸出救济之手,一间又一间布满着友爱与关怀的新居子让查理在查找新居子的道路上倍感暖和；到底什么样子的新居子才是小蜗牛最需要的呢？原先适合自己的才是最好的；最终,查理仍是在伴侣的帮忙下,找到了最适合自己的新居子,一个崭新的无与伦比的蜗牛壳；设计理念：（1）这个绘本以生动童趣的图画以及浅显易懂的语言以及布满悬念的故事情节把孩子们带进了一个美好的昆虫世界；因此, 老师在教学时着重点于读图,使孩

2、子通过阅读图画来体会故事的进展,感受情节的变化；并且在故事起承转合的关键处设置悬念,发散思维,让孩子充分发挥想象的同时外显于表达；（ 2）绘本的阅读方式要基于不同绘本的风格和内容而定；因此在阅读方式上老师利用情节以师生共读的阅读方式绽开教学；生,生生间的沟通与对话；这个绘本的故事情节性很强,在阅读的过程中, 注意师（3）将绘本教学与语文学科教学交融渗透；借助绘本这一课本外的语文材料,结合低年级学段特点通过阅读沟通与体会,在语文的实践中,培育阅读乐趣锤炼语言表达,把握运用语文的规律；阅读目标：（1）师生共读一本书,通过好玩的图画与文字,激发同学的阅读爱好；（2）能够通过观看图画及阅读文字,复习观

3、看方法,学会将文字的情节与绘本中图画 的内容相结合,体会图画之中丰富的内容,感受绘本的魅力；（3）让同学明白依据情节绽开想象,留心观看并通过沟通能感受到更多的阅读乐趣；（4）感受伴侣之间不求回报的关怀与帮忙；阅读重点：（1）使同学宠爱绘本阅读,通过绘本阅读激发同学的阅读爱好；（ 2） 让同学明白依据情节绽开想象,留心观看并通过语言表达,相互沟通从而感受到 更多的阅读乐趣；阅读难点：通过比较新居子的不同与相同来分析不同房子的特点,贴与帮忙,并且体会到适合自己的才是最好的；教学过程：第一课时一、阅读文字,明白封面观看封皮：感受到好伴侣们对查理细心的体在题目的下方仍有一些字,我们一起读一读,好么？

4、（不熟悉的字出示拼音）这告知了我们什么？（同学回答）师：对,这些文字告知了我们一位名叫朵丽丝 . 利茜尔的瑞士人写了故事画了画,然后由王星把这本外国的书翻译成中文让我们中国的小伴侣看懂的；二、提问导入,体会图画语言,激发阅读爱好（2）蜗牛长什么什么样子？（生：蜗牛有壳）去哪了？1）你们见过蜗牛么？（3）书上这个画得像蜗牛么？它的房子过渡：到底是怎样的故事呢？这一切仍要从一场竞赛说起；【设计意图：通过师生共阅读封面,为同学做了一个重要的阅读指导；绘本的封面包蕴着大量的信息其中包括图文作者及译者仍有出版社等；另一方面通过老师的提问,使同学通过观看封面图画结合题目猜想故事,使整堂课布满想象的颜色；】

5、三、相伴图画,感受绘本魅力,感受共读的乐趣（1）观看插图,巧设问题,体会图画中的丰富内容页 1：（字图出示）你别看它们都是小蜗牛,但是它们都宠爱赛跑这一刺激的 体育运动；你知道图中哪只小蜗牛是查理么？页 2：（字图出示）查理现在是第几名？跑第一可不简洁,查理很努力,它很仔细地在 跑,对么？你从哪看出来的？页 5：刺猬大妈显现了,你看看刺猬大妈善于做什么呢？你从哪里看出来的？页 7：（字图出示）在这幅图里其它的小动物有没有被淋湿呢？他们是如何逃避风雨的呢？他们有没有觉得下雨是一件很糟糕的事呢？你从哪里看出来的？同学依据图画自由回答（打牌,看书,消磨时间）（2）相伴情节,预留悬念,推开想象的大门页

6、 6：观看图：你觉得这个新居子好看么？像什么？（生自由回答,像彩虹,棒棒糖,彩色的蜗牛壳,七彩棉花糖 ）页16：小老鼠要带查理去世界上最漂亮的地方,你们猜猜老鼠伴侣会带查理去哪呢？（生自由回答,城市,农场,厨房,床底下 . ）（ 3）依据内容,适当添加语言训练点页 读？8：这个时候,查理的蚂蚁伴侣来帮忙查理了,谁来读一依据这幅图,请你看看小蚂蚁是如何帮忙查理的呢？句式练习：有的 . 有的 . 仍有的 .图 17：木材堆里的客人可真不少,你能按次序数一数都有哪些客人和查理住在一起么？【设计意图： 依据一年级的学段特点适当的加入口语表达的训练点,综合图画的内容练习口语表达； 并且在培育同学观看图画

7、的同时也要引导同学把握观看的次序与方法,通过练习巩固观看方法；】其次课时四、整体把握,品味绘本意蕴（6：观看图：毛线房子怎么样？1）前后对比,体会适合自己的才是最好的页和他以前的房子相比有哪些相同与不同呢？师：板书相同点与不同点；页 9：小蚂蚁造的这间新居子怎么样？和它原先的房子比有什么不同与相同么？师出示表格明晰概括：相同：外形方面都是螺旋式的不同：材料方面是石头搭建成的查理的蜗牛伴侣们不仅给 了它一间既牢固又防水的蜗牛小屋仍考虑到了查理以前房子的样式,看来蜗牛伴侣的帮忙既 贴心又暖和；你们觉得小蚂蚁造的房子怎么样？和毛线房子比呢？这些房子虽然都是蜗牛伴侣们发挥特长细心预备的,但是都不太适合

8、查理；【设计意图： 通过读图体会图画所呈现的丰富的内容与信息；通过新居子不同与相同的 对比归纳,锤炼同学的概括表达才能并最终体会适合自己的才是最好的；】（2）适时回忆,明晰故事脉络,感受友情的暖和；师：孩子们, 故事虽然读完了,了深刻的印象；但是我信任无论是查理仍是他的伙伴们肯定都给你留下谁来说说查理在找新居子的过程中都得到了哪些好伴侣的帮忙？他们又是如何帮忙查 理的呢？（师板书总结）【设计意图：依据故事的进展次序进行简要复述,从而进一步体会 友情的无价与暖和；】第三课时五、阅读延长：借助绘本,以读促写（1）问题引导,打开思路,给片段练习搭支架 1. 花园里其他动物当得知查理遇到麻烦后都热心地帮忙无家可归的查理,你仍记得 查理都住过哪些新居子么？（生依据内容回答：毛线房子,石头房子,奶酪房子,蜂蜜罐房 子等等 ） 2. 你能想象一只小蜗牛背着一个纯棉的蜗牛房子是什么样子的么？师启示：毛线摸上去什么感觉？背在身上呢？小蜗牛会遇到哪些麻烦？它会如何说如何做呢？3. 那背上水泥房子又会是什么感觉呢？谁来说说？师启示：石头房子背起来和棉花房子背起来比感觉有什么不同？石头房子住着怎么样？4. 那奶酪房子住起来怎么样？（师启示： 摸起来怎么样？闻上去呢？）查理为什么会喜欢奶酪房子呢？住在“ 理想“ 小屋里查理又会是什么感受呢？生自由回答（2）借助问题,续写片