幼儿园音乐组教研计划

1、幼儿园音乐组教研方案 一、指导思想：律动,是指幼儿在音乐相伴下 ,有规律地做出富有韵律感、节奏感的身体动作； 律动教学在幼儿园的音乐活动中,是不行缺少的内容之一；由于它不仅能培育幼儿的音乐才能, 增强幼儿对音乐美的敏锐性,而且能使幼儿得以和谐进展、健康成长；长期以来,幼儿园的律动教学通常是把现成的作品交给幼儿,很 少发挥幼儿主动性、制造性；忽视孩子对音乐的感受,违反了音乐教 育要尽音乐艺术之所能, 发挥音乐之势来促进幼儿全面进展的训练目 的；鉴于此,本学期,音乐教研组将在上学期讨论基础上,依据幼 儿园训练指导纲要 艺术领域目标指出的要求, 勉励幼儿大胆表现自己对四周生活的感受和体验,培育幼儿艺

2、术表现和制造的初步才能；我们预备在韵律教学中让幼儿制造,使传统的韵律教学注入新的活 力,制定“创编律动体验欢乐 ”的讨论,使幼儿园音乐训练中的韵律活动成为幼儿获得欢乐的重要源泉；挖掘区教研组成员资源优势, 紧紧环绕幼儿园律动教学特点, 有效开展教学, 提高各位老师组织律动教 学活动才能和教科研才能；并通过学习和讨论,学以致用,促进各个 幼儿园音乐教学质量的提高；二、教研重点：1. 立足实际,在讨论中促进老师的专业化成长；1学习有关幼儿园韵律教学的相关理论：制造性律动的训练价值制造性律动的教学方法 咀嚼消化有关理论, 厚实实践基础,组织老师深化学习和领悟 纲 要精神,从幼儿园律动教学入手,仔细观

3、看孩子,专心明白孩子,树立“以幼儿进展为本 ”的训练理念,反思总结,制造性实施讨论；2.深化探讨律动音乐题材的挑选与开发,积存制造素材；开展律动教学现场观摩活动, 进行律动教学的基本组织与指导的研讨；为不同 教学风格的老师供应平台, 在律动教学中尝试积存并意识自己使用较 好的基本训练策略；在实施讨论过程中,我们仍要做到以下几点：一 是要带着新观念实施讨论, 老师留意深化幼儿生活, 捕获发觉爱好点,不流于形式,不浮于表面;二要结合本园特色、本班实际情形,挑选适合幼儿创编的主题； 让自己与活动一起成长； 三是在研讨主题的确立 上,组员内容挑选要更具可行性,组织开展的活动要更具系统性、整 合性,更具

4、开放性,课后积极参与反思与评析,加强网上沟通,目的 性要更强,使总结反思更具针对性；三.活动支配：时间内容地点 9 月 24 日介绍方案,布置相关讨论网络沟通小、大班现场沟通与评析春晖幼儿园 10 月 8 日第一组小、中、大班现场沟通与评析沿河幼儿园 10 月 22 日 11 月 19 日其次组小、中、大班现场沟通与评析哆来咪幼儿园第三组小、中、大班现场沟通与评析哆来咪幼儿 12 月 3 日园 12 月 17 日第四组小、 中、大班现场沟通与评析哆来咪幼儿园展现活动待定 12 月 30 日学期小结区进修学校 1 月 7 日幼儿园音乐组教研方案 一、基本情形分析：本学期,参与我组教研活动的有六个

5、班,一个小班、三个中班、两个大班共八名老师；随着幼儿训练改革的纵深进展,随着纲要的颁布,音乐教研更进一步的深化开展；我们连续以情感入手,以情 动人；以在音乐活动中培育幼儿良好的情感为主课题,实行多种 音乐表现形式； 小班以培育幼儿对音乐的爱好为主,多采纳音乐嬉戏 ;中班采纳了唱歌和韵律活动的形式;大班就连续坚持唱歌,充分发挥幼儿的音乐表现力,同时仍进行了观赏与打击乐的尝试；老师观念的转变直接影响到孩子的进展；在实践中,老师能表达 幼儿的主体位置,关注到幼儿的差异, 积极探究多种形式的教学活动,为幼儿供应观赏多种音乐形式的机会,成效显著；孩子们更爱音乐了,他们积极要求表演, 欢乐大方的参与音乐活

6、动, 其中与生活贴近的内 容更能引起幼儿的共鸣； 我们发觉孩子的交往才能增强了,个性得到了很好的进展, 制造力也得到了提高； 这正是表达了 “在探究中学习,在学习中探究 ”,老师与幼儿共同成长的过程；同时我们也发觉了在教研中显现的问题,如：怎样将“环境育人 ”的思想进一步贯穿于训练之中,丰富和创设良好的音乐环境； 如何面向全体、关注个体,使每个孩子都有体验胜利的机会等；为我们下学 期的教学讨论提出了要求；将我们的讨论课题进一步的深化；二、课题：在音乐活动中培育幼儿良好的情感 三、指导思想：1、 艺术是情感启发、情感沟通、情感表达的良好手段,是对幼 儿进行情感训练的正确工具； 纲要中指出：应充分

7、发挥艺术训练 的情感训练功能, 促进幼儿健全人格的形成； 要防止仅仅重视表现技 能或艺术活动的结果, 而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾 向；2、 纲要中指出：供应自由表现的机会,勉励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、懂得和想象, 敬重每个幼儿的想法和制造,确定和接纳他们特殊的审美感受和表现方式,共享他们制造的欢乐；四、目标：1、将讨论连续深化,有更多理论的摸索与探讨；并加强理论的讨论与学习,更好的指导实践工作；2、将音乐艺术训练与各领域的内容相互渗透,充分发挥其中介 作用,促进训练整体化、综合化的要求；3、培育幼儿对音乐情感的表现力与制造力；能接纳和确定幼儿 的表现,更多的关注平

8、凡、 才能差的孩子,供应展现的平台和体验成功的机会4、参与集体生活环境中的共同音乐活动,连续进展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及相伴音乐的嬉戏和动作表演活动中的人际沟通、和谐、合作才能；5、树立“环境育人 ”的训练理念, 为幼儿创设良好的精神环境与物质环境；同时关注活动中良好 五、措施：“师幼互动 ”的形成；1、坚持纲要的学习与探讨,积存形式丰富的音乐教研材料,并借鉴新的训练模式、充分利用现代化的训练资源；2、为幼儿供应相宜多样的音乐,接触音乐的不同表现形式,带 幼儿领会多彩的音乐世界； 营造音乐氛围, 创设幼儿感爱好的音乐表 演环境；供应丰富的材料, 引导幼儿亲自操作体验,大方自信地表现音乐；3、

9、将音乐渗透到一日生活中去,发挥音乐训练的中介作用,使 其与训练各领域的内容相互渗透共同促进幼儿良好个性的形成；4、进一步提高老师的音乐素养,增强创新意识；开拓思路,从 相宜幼儿年龄特点的教法入手,更广泛的采纳多样的形式开展教学；幼儿园音乐组教研方案 一、基本情形分析：本学期,参与我组教研活动的有六个班,一个小班、三个中班、两个大班共八名老师；随着幼儿训练改革的纵深进展,随着纲要的颁布,音乐教研更进一步的深化开展；我们连续以情感入手,以情 动人；以在音乐活动中培育幼儿良好的情感为主课题,实行多种 音乐表现形式； 小班以培育幼儿对音乐的爱好为主,多采纳音乐嬉戏 ;中班采纳了唱歌和韵律活动的形式;大

10、班就连续坚持唱歌,充分发挥幼儿的音乐表现力,同时仍进行了观赏与打击乐的尝试；老师观念的转变直接影响到孩子的进展；在实践中,老师能表达 幼儿的主体位置,关注到幼儿的差异, 积极探究多种形式的教学活动,为幼儿供应观赏多种音乐形式的机会,成效显著；孩子们更爱音乐了,他们积极要求表演, 欢乐大方的参与音乐活动, 其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣； 我们发觉孩子的交往才能增强了,个性得到了很好的进展, 制造力也得到了提高； 这正是表达了 “在探究中学习,在学习中探究 ”,老师与幼儿共同成长的过程；同时我们也发觉了在教研中显现的问题,如：怎样将“环境育人 ”的思想进一步贯穿于训练之中,丰富和创设良好

11、的音乐环境； 如何面向全体、关注个体,使每个孩子都有体验胜利的机会等；为我们下学 期的教学讨论提出了要求；将我们的讨论课题进一步的深化；二、课题：在音乐活动中培育幼儿良好的情感三、指导思想：1、 艺术是情感启发、情感沟通、情感表达的良好手段,是对幼 儿进行情感训练的正确工具； 纲要中指出：应充分发挥艺术训练 的情感训练功能, 促进幼儿健全人格的形成； 要防止仅仅重视表现技 能或艺术活动的结果, 而视幼儿在活动过程中的情感体验与态度的倾 向；2、 纲要中指出：供应自由表现的机会,勉励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、懂得和想象, 敬重每个幼儿的想法和制造,确定和接纳他们特殊的审美感受和表现

12、方式,共享他们制造的欢乐；四、目标：1、将讨论连续深化,有更多理论的摸索与探讨；并加强理论的讨论与学习,更好的指导实践工作；2、将音乐艺术训练与各领域的内容相互渗透,充分发挥其中介作用,促进训练整体化、综合化的要求；3、培育幼儿对音乐情感的表现力与制造力；能接纳和确定幼儿 的表现,更多的关注平凡、 才能差的孩子,供应展现的平台和体验成 功的机会4、参与集体生活环境中的共同音乐活动,连续进展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及相伴音乐的嬉戏和动作表演活动中的人际沟通、和谐、合作才能；5、树立“环境育人 ”的训练理念, 为幼儿创设良好的精神环境与物质环境；同时关注活动中良好 五、措施：“师幼互动 ”的形成；1、坚持纲要的学习与探讨,积存形式丰富的音乐教研材料,并借鉴新的训练模式、充分利用现代化的训练资源；2、为幼儿供应相宜多样的音乐,接触音乐的不