广东教师招聘面试必知教案的写法

1、学习好资料 欢迎下载2022 广东老师聘请面试必知：教案的写法1、课题课题是指本节课的名称；2、课型课型依据不同的分类标准可以分下几种：1 假如以教学任务作为课的分类基点,课可划分为：新授课、练习课、复习课、讲 评课、试验课等,统称单一课；2 假如以教学内容的不同性质作为课的分类基点,课可划分为自然科学课、人文科 学课、思维科学课、艺术科学课等, 每一类课型又可再分为如干个亚型；例如,自然科学课 型中新授课, 按内容的不同可再分为：以“ 事实学习” 为中心内容的课型 ; 以“ 概念学习” 为中心内容的课型 ; 以“ 规律学习” 为中心内容的课型 ; 以“ 联系学习” 为中心内容的课型 ; 以“

2、 方法 技能 学习” 为中心内容的课型等；3 假如以课的教学组织形式和教学方法作为分类基点,课可划分为讲授课、争论课、自学辅导课、练习课、实践或实习课、参观或见习课等；4 为了适应新课改的要求,又创新了几种新的课型：如解疑存疑型课堂、自悟互教 型课堂、争论合作型课堂；在老师聘请考试的试讲中我们遵循第一种分类标准,没有特殊要求都挑选新授课；3、教学目的也即教学目标；依据新课改的要求,教学目标依据三位层级来阐述,即学问与技能层次,过程与方法层次,情感态度价值观层次；例：某老师说中学地理美国的工业和农业一节课教学目标是：依据新课改和大纲对学问传授、才能培育、思想训练三者统一以及地理学问分层次把握的要

3、求,加上对教材的分解和对同学的明白,我将本节课的教学目的定为以下三大方面：一是学问传授方面；使同学明白主要的农业带,记住首都华盛顿、纽约、芝加哥、洛 杉矶等城市,使同学理解美国是工农业和贸易发达的经济大国；二是才能培育方面；通过绘图、填图,对同学进行空间地理事物的想象才能、记忆能 力培育 ; 通过分析图、读图对同学进行说明说明地理事物才能的培育 ; 通过培育引导同学分 析工业区、农业区带的形成缘由,对同学进行综合分析地理事物才能的培育和训练；三是思想训练方面；使同学熟悉到地理教学的相关性; 通过引导同学对美国经济问题、经济特点的分析以及美国贫富悬殊的介绍使同学能够客观的熟悉美国的经济和美国的弊

4、端；4、学情分析 从教学心理学的角度来讲,对同学学情的分析包括以下方面：1 分析同学学问才能水平,学习本节课可能显现的困难及解决的计策；2 分析同学的心理、生理特点及依据其特点所实行的教学计策；例：某老师说中英鸦片战争一节课的教学对象分析：本节课是初二教材,对同学的情形做如下四个方面的分析；1 学问把握上,学校五年级学过鸦片战争,至今已经两年多了,很多同学显现学问学习好资料 欢迎下载遗忘,所以应全面系统的去叙述；2 心理上,同学对历史课感爱好,爱听历史故事,老师应抓住这些有利因素,引导同学熟悉到历史课是科学,学好历史有利于其他学科的学习；3 生理上,青少年好动,留意力易分散,爱发表见解,期望得

5、到老师的夸奖,所以 在教学中应抓住同学这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发同学的爱好,使他 们的留意力始终集中在课堂上 ; 另一方面要制造条件和机会,让同学发表见解,发挥同学学 习的主动性；4 同学学习本节课的学问障碍；同学学习本节课将遇到一些学问障碍,如战争的根 本缘由与导火线的区分、租借地、领事裁判权等概念,同学不易懂得,所以教学中老师应予 5、教材分析以简洁明白、深化浅出的分析；在教案的撰写中关于教材分析主要是说明教学的重点和难点；什么是教学重点 .教学重点是指有共性、有重要价值 包括认知价值、迁移价值和情意价值 的内容；从化学学科来看,教学重点学问,主要包含了核心学问 基本概

6、念、基本理 论、重要的元素化合物学问 、核心技能 化学试验技能、化学用语书写技能和化学运算技 能 和核心的思想观点 微粒观、运动观、分类观 等；这些内容的学习不仅有利于学问本身的系统化,而且仍有利于同学才能水平的提升；所谓难点,就是同学难于懂得和把握的内容；学习难点是如何形成的呢 .一般说来,主 要有以下几个方面：1 同学没有学问基础或者学问基础很薄弱 ;2 同学原有的体会是错 误的 ;3 内容学习需要转换思维视角 如从宏观到微观 ;4 内容抽象、过程复杂、综 合性强；具有上述一个或多个特点的内容,都可能成为教学的难点；例：下面是一位老师在中学化学绪言一课的说课内容：绪言是同学首次接触的化学课

7、,本课的学习将直接影响着同学学习化学的爱好、态 度、动机等学习内驱力的形成,因此本课教学重点之一是激发同学学习爱好、形成良好的学习动机 ; 物理变化与化学变化、物理性质和化学性质等概念是今后学习不行缺少的学问,它 将直接影响元素化合物的学习；特殊是化学变化,它是化学研究的核心,贯穿化学学习全过 程,因此这一内容是教学的又一个重点 ; 此外,本节学习是在试验基础上进行的,试验是学 习、争论化学的重要手段,而仔细、有序地观看是试验的关键,因此借助试验培育同学试验 观看的目的性、有序性是本节课的第三个重点；由于同学刚刚接触化学,头脑中的感性材料积存是有限的,这就使概念的形成过程由感性体会上升为理性熟

8、悉的过程有了障碍,要精确懂得两种变化的区分、正确判定两种变化有肯定的难度；所以,懂得物理变化和化学变化的区分、精确判定某变化是物理变化仍是 化学变化成为本节教学的难点；6、教学方法教学方法是老师和同学为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中 运用的方式与手段的总称；教学方法的挑选,教学手段的运用,直接关系到教学质量的提高,1 选用什么样的教学方法老师必需能够挑选合适的教学方法；常用的教学方法有：讲授法、练习法、试验法、观看法、演示法、陶冶法、发觉法、实 习作业法、读书指导法、争论法、自主探究法、合作探究法等；讲授法：讲授法是老师通过口头语言向同学传授学问、培育才能、进行思想训练

9、的方法,在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛,且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合；学习好资料 欢迎下载 练习法：练习法是同学在老师的指导下巩固学问、运用学问、形成技能技巧的方法；在教学中,练习法被各 学科教学广泛采纳；练习一般可分为以下几种：其一,语言的练习；包括口头语言和书面语言的练习,旨在培育同学的表达才能；其二,解答问题的练习；包括口头和书面解答问题的练习,旨在培育同学运用学问 解决问题的才能；其三,实际操作的练习；旨在形成操作技能,在技术性学科中占重要位置；试验法：训练试验法是依据肯定的教学理论假说,在教学实践中进行的,运用必要 的掌握方法,变革争论对象,探究教学的因果规律的一

10、种科学争论活动；可预见性和可 干预性是试验法最显著的两个特点；观看法：观看法是指争论者依据肯定的争论目的、争论提纲或观看表,用自己的感官和 帮助工具去直接观看被争论对象,从而获得资料的一种方法；演示法：演示法是老师在课堂上通过呈现各种实物、直观教具或进行示范性试验,让同学通过观看获得感性 熟悉的教学方法；是一种帮助性教学方法,要和讲授法、谈 话法等教学方法结合使用；陶冶法：陶冶法是通过创设良好的情境,潜移默化地培育同学品德的方法；陶冶法包括 人格感化、环境陶冶和艺术陶冶；发觉法：又称探究法,争论法,现代启示式或问题教学法,指老师在同学学习概念和原 理时,只是给他一些事实 例 和问题,让同学积极

11、摸索,独立探究,自行发觉并把握相应的原理和结论的一种方法；实习作业法：实习作业法是同学在老师的组织和指导下,在校内外的肯定场所,综合运 用所学的理论学问进行实际操作或其他实践活动,以把握学问,形成技能技巧的方法；实习法的特点是感性、综合性、独立性和独创性,在自然科学和技术学科中占有重要位置,如数 学的测量实习,物理、化学的生产技术实习,生物课的植物栽培和动物饲养实习,地理课的 地势测绘实习,劳动技术课的生产技术实习等；实习法有利于贯彻理论联系实际原就,培育 同学独立工作才能和工作技能；读书指导法：读书指导法是老师指导同学通过阅读教科书或参考书,以获得学问、巩固学问、培育同学自学才能的一种方法；

12、争论法：争论法是同学在老师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获 取学问的方法；其优点在于能更好的发挥同学的主动性、积极性,有利于培育同学独立思维 用学问；才能、口头表达才能,促进同学敏捷地运自主探究法：为了充分拓展同学的视野,培育同学的学习习惯和自主学习才能,锤炼学 生的综合素养,通常给同学留摸索题或对遇到一些生产问题,让同学利用网络资源自主学习 的方式查找答案,提出解决问题的措施,然后提出争论评判；自主探究法主要应用于课程拓 展内容的教学；合作探究法：同学分小组来共同合作完成探究活动的教学方法,有利于培育同学的团队合作才能和分工统筹才能；2 如何描述教学方法描述教学方法要提到两

13、点：一是采纳的教学方法的名称,二是如何使用该种教学方法；例：语文雨说中采纳以下教学方法,一是诵读感悟法：指导同学反复诵读,从语言入手,学习好资料欢迎下载; 三是比较评析法,通过比较阅读,充分入情入境 ; 二是联想想象法,指导同学绽开联想想象把握诗中的意境体会诗歌拟人手法的运用；数学轴对称中采纳以下教学方法,一是观看法：指导同学观看挂图中的蝴蝶、桥梁、汽车、人体、建筑,明白什么是轴对称图形 ; 二是争论法,指导同学绽开小组争论,通过合 作的方式总结出轴对称图形的特点；7、教具学具常用的教具有图片、卡片、挂图、直尺、三角板、天平、砝码、烧杯、量筒、坩埚等等；一般常见于语文、英语、数学、物理和化学课

14、堂上；可选用；8、教学过程教学过程是实际操作试讲的草图,因此在此的设计工作尤为重要；教学过程大致可以划 分为以下五个环节：引进课题 创设情境,导入新课 一看挑选的内容能否让同学进入 新的课堂情形,二看提出的问题是否服务于课堂重点,能否牵动全体同学的心讲授新课 依据学科学问点的教学目标、重点,难点,形成授课的结构思路 课堂练习 根 据教材学问点的示例,形成变式训练 内容小结 强化学问重点、概念 布置作 业 分情形 ；就各个学科详细而言,教学程序又有略微不同,如： 9 、板书设计1 板书的概念 板书分为一般的板书和板画两种形式；板书是老师以教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板上、投影片上 或用

15、Powerpoint 工具制成运算机课件 ,用书写文字、 符号或绘图等方式,向同学出现教学内容、分析熟悉过程,将学问概括化和系统化,启示同学思维,帮忙同学懂得和记忆的教学手段；板书技能是老师必需把握的一项基本教学技能,也是老师应当具备的教学基本功；朱绍禹先 生指出：“ 板书能点睛指要,给人以联想 ; 形式多样,给人以丰富感 ; 结构新奇,给人以美 的享受；”板画是板书的一种特殊形式,板画也叫黑板画,是老师在传递教学信息的过程中,以简 练的笔法,将事物、现象及其过程描画而成的生动形象的特殊板书；板画能突出事物或现象 等的本质特点, 示意过程； 板画是以线条、一笔画、简笔画、漫画、素描等方法绘制的

16、形象 2 板书的功能 a、表达教学意图,突出教学重点画、模式图或示意图等图画形式来代替抽象的文字符号；老师要依据教学内容和各学科的特点设计板书,板书的内容通常为教学的重点、难点,并且在关键的地方可以标识,比如用不同颜色的笔书写和绘画；环绕教学重点和难点设计的 板书,以书面语言的形式简明扼要地再现事物的本质特点,深化教学内容的主要思想,帮忙 b、显示教学思路,利于巩固记忆同学懂得和把握学习的主要内容；老师上课有明晰的思路,教学步骤合理精当,这样才能提高教学效率,使同学把握科学 的读书方法,同时也有利于同学对课文内容的记忆,巩固所学的学问和才能；c、有助于集中同学的留意力,激发爱好板书、板画在文字

17、、符号、线条、图表、图形的组合和出现时间、颜色差异等方面的独 特吸引力,能够吸引同学的留意力,激发学习爱好,并且使同学受到艺术的熏陶和思维的训练；同时,板书、板画使同学的听觉刺激和视觉刺激奇妙结合,防止由于单调的听觉刺激导 致的疲惫和分心,兼顾同学的有意留意和无意留意,从而引导和掌握同学的思路；d、启示思维、揭示方法学习好资料欢迎下载 比如,在“ 溶老师运用板书能清晰地表达事物之间的关系,有助于激发同学的思维解度的运算” 的教学中,明确标明溶液中溶质、溶剂、溶液三种物质的质量关系 ；板书仍能 简明扼要地表述争论问题的方法和过程 比如,解题思路分析 , 是帮忙同学不仅学习学问,仍 要学习方法,明

18、白问题的解决过程的重要教学手段；e、表达形象、直观加深同学印象中学校生的思维以详细形象思维为主要形式,因而教学必需遵循直观性原就；富有直观 性的板书,能代替或再现老师的演示,启示同学思维；好的板书,能用静态的文字,引发学生积极而有效的摸索活动；例如,有这样一道题,甲、乙、丙、丁和小江一起竞赛象棋,每 两个人都要赛一盘；到现在为止,甲已经赛了四盘,乙赛了三盘,丙赛了二盘,丁赛了一盘,问小江赛了几盘 .这是一道推理性的应用题,单靠文字,学校生难以懂得,为了启示同学的 思维,突破难点,老师设计了一就板书；这就板书仅仅用了 6 个字、几条线就把五个人的赛 棋关系表达清晰了；f 、概括要点,便于记忆老师

19、的板书反映的是一节课的内容,它往往将所教授的材料浓缩成纲要的形式,并将难 点、重点、要点、线索等有条理地出现给同学,有利于同学懂得基本概念、定义、定理,当 堂巩固学问；老师板书的内容往往就是学生课堂笔记的主要内容,这无疑对同学的课后复习 起引导、提示作用；这种板书精练简要,清晰地出现教学内容,便于同学懂得、记忆；g、有助于同学树立文章脉络或教学内容的进展线索一就好的板书,常常以精炼的文字辅以线条、箭头等符号,将教材的重要内容及作者的思路,清晰地呈现出来； h 、规范、正确的板书能为同学做出示范老师工整、 美丽的板书常常是同学书写 包括字体风格、列解题步骤等书写内容、运笔姿态等 的仿照典范；心理

20、学认为,使同学获得每个动作在空间上的正确视觉形象 包括其方 向位置、幅度、速度、停顿和连续变化等 ,对很多动作技能的形成是非常重要的；在同学 看来,老师的板书就是典范,因此,老师写黑板字,画图,使用圆规、直尺绘图及解题时都 应规范、正确；3 板书的原就a、目的性原就板书是为肯定的教学目标服务的,板书必需对教材加以高度概括和浓缩；做到重点突出, 纲目分明 ; 因果从属,有机联系 ; 浑然一体,了如指掌；标题的挑选,更要反复推敲,起到画龙点睛和统摄整板的作用；b、系统性原就板书要特殊留意学问的系统性和条理性；要抓住学问的纵向和横向联系,呈现出学问的层次,要条理清晰、详略得当；老师应依据教学要求进行

21、周密方案和细心设计,确定好板书 的内容格式,在教学时才能有条不紊地按方案进行；一般来说,我们可以把一块黑板分为三 部分,主体部分在中间 主板书 ,应占黑板的五分之三,左右空出的部分 副板书 可以写 其他帮助性的东西,如简笔画；c、科学性原就学习好资料 欢迎下载板书的用词要恰当,语言要精确,书写要正确,不写错字、别字、病句,笔顺正确 ; 不 写任意简化字、不写繁体字,不生造词语；表达要规范、线条要整齐美观；板书要让同学看 成意思纷乱或错误；d、多样化、趣味性原就得懂,引发同学摸索,防止由于疏忽而造板书的文字、图表、格式要敏捷多样,不断有新的变化,既整齐、规范、美观,又有新 意、奇妙之处,使同学感

22、到生动、活泼、趣味横生；e、简洁性原就 板书设计要精练、概括,即用完可能少的语言符号传递尽可能多的信 信；这就要求老师在板书语句的选用上下功夫,力求简明、精炼、争取用最简洁的文字表达出复杂的内容,抓要点,抓关键 不要不分轻重、不分主次；f 、启示性原就启示式教学应贯穿于课堂教学的始终,启示式的教学形式是多种多样的,它包含于教学 全过程的方方面面；例如,板书中的一个问号、一个箭头、一个括号等,都可以激起同学对 学问的追求和探 讨的爱好,激发起它们的求知欲；g、示范性原就老师的板书除了传授学问外,仍会潜移默化地影响同学书写习惯；因此,老师的板书应该规范、 精确、整齐、美观,切忌龙飞凤舞、信手涂抹,

23、不倒插笔,不写自造简化字,一字 h、即时性原就一句,甚至标点符号都要有所推敲；即时性,就是要把握板书的正确时机,当师生都觉得不吐不快时,以板书代言; 正值学生感到朦模糊胧之际,老师的板书一字一句使之豁然开朗,受到启发,如雪中送炭,可以说 j 、可观性原就板书是教学的艺术,也是时间的艺术；板书设计要追求艺术的美感,要细心设计, 刻意书写, 使整个板书的布局格式与内容安 排成为一种艺术制造；可以用精炼准确美丽的语言再现内容美 ; 可以用不同颜色的粉笔,显 露颜色美 ; 可以用美丽的布局、细心的设计,规范的书写,表达造型美；4 板书的分类板书依据书写位置和功能的不同,一般分为主板书和副板书两种；主板

24、书：又称正板书、中心板书、要目板书或基本板书；它通常写在黑板中部突出位置,主要表达教学内容的重点、难点和关键问题等,主板书是课堂板书的基本骨架,一般保留在 教学的全过程中；副板书：也称附属板书、注释板书和帮助板书,主要在黑板一侧写出的零散的分析与演 释过程,或单个的字词句等, 起到提示学问的作用；副板书是对主板书的补充和帮助说明,所以一般随教学进程随时檫掉或择要储存；板书依据书写形式的不同,可以分为文字式、表格式、图表式、模象式等; 按结构分有,总分式、对比式、并列式、提示要点式等,按语言运用分有提纲式、词语式等； a 、提纲式 提纲式的板书,是对一节课的内容,经过分析和综合,按次序归纳出几个要点,提纲挈领地反映在板书里；提纲式板书的特点是：条理清晰、从属关系分明,给人以清晰完整的印象,便于同学对教材内容和学问体系的懂得和记忆；b、词语式 词语式板书是以课文中关键性词语为主组成的板书；这种板书有助于同学抓住课文的重学习好资料 欢迎下载 要词语来懂得课文,对丰富同学的词汇量,提高其表达才能很有帮忙；c、表格式 这种板书多通过列表对比方式,收到对学问要点归类排队的功效,具有纲目清晰、简明 扼要、提示性强的特点；例如,在教“ 电磁现象” 用左、右手定就进行判定时,可列