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文档简介

1、湘教版 五年级 上册 第四单元12.地球信箱用自己喜欢的方式，自由的朗读课文，并思考问题。1、课文具体介绍了地球信箱中的哪几封信？2、这篇课文是围绕哪一句话来写的？（中心句）要读得轻柔、舒缓，读出对大自然的无比喜爱。 示范朗读 （配乐 ）地球这个大信箱有些什么爱的信件？都是谁写给谁的呢？ 大考验课文开头总的写地球是_，盛满了无数爱的信件。然后，作者具体写了地球信箱中的_封信，它们分别是_、_、 _ 、 _ 。最后作者想加入写信的行列，写给那些被我们遗忘的伙伴： _ 、 _ 、 _ 、 _ 。我期待它们变绿、变美、变得生机勃勃。初步感知1、在这么多封信中，你最喜欢哪一封信呢？ 喜欢哪一封，就美美

2、的有感情的读这一自然段。2、为什么你喜欢这些句子？把你的感受写在 书上，然后读给大家听。 那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。这句话你想突出哪些字？为什么？听到朗读，你们仿佛看到了什么？ 白云写的是圣洁，红云写的是吉祥，金云写的是丰收。色彩越写越多，云朵越写越重，支撑不住的盛情，就从那里滴滴答答地飘落。落在水面上，江海读得荡波；落到大地，泥土读出清香；落进麦田，强壮了庄稼的脊梁。这是个什么句？我们如何读出这个句子的气势来呢？它把雪白的信纸一次次地铺满了天地，满腹的话儿不知从何说起，从哪儿下笔。 拟人找出文

3、中的拟人句读一读，体会拟人句的作用。 它把亿万年的精华，深深地埋藏，直到今天才在燃烧中迸发出炽热。听! 它在向我们传唱，亿万亿万年前，太阳教给它的歌。为什么说煤是过去给今天的信？我们应该怎样保护矿产资源？分析2-5自然段的结构，体会写法。 划出2-5自然段每段的第一句话，齐读。想一想，这四个自然段在结构上有什么相同 的地方？ 齐读课文最后一个自然段。 比较下面这两个句子，说说你喜欢哪种表达方式？为什么？这些美丽的信件，哪一封不感人至深？哪一封不给人启迪？这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。 作者提到了哪些被我们遗忘的伙伴？为什么说它们是被我们遗忘的？在我们的生活中有没有被遗忘的伙伴呢？作者有什么样的心愿？思考：仿照2-5自然段的写法写一封信：想象荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天是什么样子的，它们会给大地写什

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