高中物理-描述交变电流的物理量教学设计学情分析教材分析课后反思

1、“同学们，上节课我们学习了交变电流的基本概念，也得到了正弦式交变电流 顾一下。” m 。 开展本节课的学习内容。大家现在的任务是 题，然后我们根据大家的回答情况，进行更 (1)什么叫交变电流的周期？(2)什么叫交变电流的频率？(3)周期、频率、角速度的关系是什么？(4)我国使用的交变电流的周期和频率各是多大？(5)怎么理解峰值与有效值？ (教师提问幻灯片中的问题) 效值吧，让交流与一个恒定电流分别通过 个周期内它们产生的热量相等，而这个恒 定电流分别通过大小相同的电阻，如果在交 “我们知道，交变电流的大小和方向都随时间做周期性变化，周期就是交变电 的耐压值应该对应交流电压的峰值，电容器 峰值，

2、否则电容器就可能被击穿。” 21tts上计算。大部分学生算出了结果 ，但在黑板上计算的甲乙同学都计I = 2.8I = 2.8A解就没问题了。”“此外，我们对有效值还要做出一些补充：1.理论计算表明，正弦式交变电流的有效值 I,U 与峰值 I 、U存在如下关系：m m2 2TsfHz角速度=_rad/s， 例 2.如图示为某正弦交流电流的图像，求其峰值、周期和角速度，并写出该电流的瞬时值 例 3 如图是一个按正弦函数规律变化的交变电流.请根据图象求出它的周期,频率,最大值 和有效值 ,并写出电流的函数表达式i/ARs压的有效值为( )做示范，两名学生的解题过程清晰 本节的学习内容。教师 容的回

3、答，再一次对重要知析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情学生是教学过程中的主体，这个时候的学生已经知道了 交变电流的一些特点和一些描述物理量，但是大多数学生的 抽象思维和空间想象能力还比较低，对物理现象和知识的理 和表面性，这就要求在教学过程中合理安排、指导和引导学 生突出重点、突破难点，提高学生分析、归纳、及抽象思维 本章的标题是交变电流，所以学习任务会依照这一主题 展开。在第一节，学生已经学习了交变电流的概念，并且了 解了正弦式交变电流的产生过程，得到了正弦式交变电流的 变化规律及对应的表达式。正弦式交变电流的大小和方向都 随时间进行周期性变化，所以描述这种交变电流需要借助一 些

4、物理量，本节内容就是介绍这些物理量，其主要有：周期 和频率，峰值和有效值，相位等。学生对交变电流的知识内容是第一次学到，第一节的内 容经过两节课的学习，大部分学生已经掌握的很好了。在这节内容的巩固作用之下，相信学生对交变电流已经有更深的 认识，对描述交变电流的物理量有更系统的理解。 层次的最近发展 的能动性。强调 的探究交流，形 好地体现，通过 知识体系，极大 方法非常值得肯 教学中也是很重 过教师的校正与 整合与完善。本 好地补充了有效 让学生对有效值 ，是将学生的知 (二)教学目标。， 电流知识，培养学生将物理知识应用于生活和 (三)教学重点、难点计算(四) 教法与学法【当堂检测】1某小型

5、发电机产生的交变电动势为e50sin 100t(V)对此电动势，下列表述正确的 有( )A最大值是 50 2 V B频率是 100 Hz C有效值是 25 2 V D周期是 0.02 s2.如图所示的(a) 、(b)两图分别表示两个交变电压，比较这两个交变电压，它们具有共同的 ( )A有效值 B频率C最大值 D均不一样3.如图所示，是一交变电流随时间变化的图象，求此交变电流的有效值1(1)若从线圈处于中性面开始计时，写出线圈中感应电动势的瞬时值表达式；1(2)线圈转过 s 时电动势的瞬时值多大？ (3)电路中，电压表和电流表的示数各是多少？1(4)从中性面开始计时，经 s 通过电阻 R 的电荷量是多少？0有效详细加以课标分析(1)知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流。例 1 用示波器观察交变电流的波形，并测算其峰值和有效值。(2)通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。例 2 用灯泡或交流电流表观察电容器和电感器对交变电流的阻碍作用。(3)通过实验，探究变压器电压与匝数的关系。例 3 观察生活中常见的变压器，了解其作用。(4)了解从变电站到住宅的输电过程，知道远距离输电时应用高电压的道理。例 4 查阅资料，