五年级上册心理教育教案-心理健康教育通读 全国通用

1、心理健康教育通读一、教学内容心理健康教育通读二、教学目标1、了解心理健康教育的背景、含义、特征及心理健康的标准；同时弄清心理健康教育课程设置的功能和意义。2、通过对心理健康教育概念及特征的学习，增强学生的心理健康教育意识。3、加深学生对心理健康教育的认识，使学生明白心理健康教育的重要意义。三、教学重难点1、心理健康教育的背景及发展。2、心理健康教育的特征及健康标准。四、教学过程（一）情境导入当前，学生的心理问题日益突显，嫉妒、多疑、自卑、任性、孤僻、厌学、浮躁、焦虑以及逆反心理等不健康心理问题亟待解决引导，在少年学生中出现打架斗殴甚至自杀、犯罪等心理行为问题值得关切。据统计，每年全国中小学生非

2、正常死亡人数达到目1.6万多人(其中自杀死亡率居第一位)。这就意味着，平均每一天差不多就有一个人40多名学生的班级消失。鲜血可以写成教训，但惨痛的教训并没有引起每个人关注。（二）新课教学（1）心理健康教育设置的背景良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。但长期以来，我国中小学教育片面追求“知识传递”的价值趋向，导致了学校仅仅重视学生的智力开发，忽视学生健康心理素质的培养，特别是忽视意志、兴趣、个性等非智力因素的培养，这对全面推进素质教育产生了负面效应。为促进学生健康成长的需要，推进素质教育，在中小学开展心理健康教育十分必

3、要。我们必须深入贯彻公民道德建设实施纲要和国务院关于基础教育改革与发展的决定及中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见，进一步指导和规范中小学心理健康教育工作。（2）心理健康教育的基本含义心理健康教育指在学校中，教育工作者根据中小学生身心发展的规律，应用心理学揭示的原理和方法，来促进学生心理发展，维护学生心理健康以及培养良好的心理品质和健全人格为目的的教育活动。青少年心理健康问题正日益成为一个社会问题，引起了世界各国政府的高度重视，许多国家都把心理心理健康列为学校教育的一个重要内容，在学校设置心理健康中心或者心理辅导中心，配备专职或者兼职的心理学教育工作者，

4、开展心理健康教育活动。国家教育部颁布的德育大纲指出，德育即政治、思想与心理教育。这就明确了心理健康教育是德育的一个重要组成部分。（3）心理健康教育的特点1、心理健康教育是形成学生健全人格的教育人格包括人的气质、性格和能力(含智力)。气质是指一个的心理活动的动力特征，如情绪的感受性、注意的稳定性、思维的灵活性等,它是生下来就具有的。性格则不同于气质，它是先天的气质加上后天的环境影响形成的行为方式。形成之后的性格，在不同的生活环境里表现出不变的行为模式。中小学生正处于身心发育的重要时期，人的心理健康主要表现在具有健全的人格，因此，必须通过人格教育来促进和维护和维护和平中小学生的心理健康。所谓人格教

5、育，是指促进学生人格主体性和社会化发展的教育，是人的全面发展的重要途径和手段。2、心理健康教育是维护与预防学生心理疾病的教育学校开展心理健康教育，就是要通过中小学生的心理品质，形成良好的心理素质，为参与社会生活做好心理上和能力上的准备。对中小学校而言，心理健康教育是维护学生心理健康与预防学生学生心理健康与预防学生出现心理问题的教育。心理健康教育在维护学生心理健康与预防学生心理疾病方面有三个层次的目的:提高中小学生心理健康水平，提高中小学生对社会对社会生活的适应能力，使他们的心理素质得到完善发展，预防心理障碍和不良行为的发生；对出现心理不利状态的学生提供帮助，采取措施使之恢复到正常状态，使心理恢

6、复到健康状态；通过开展心理健康教育活动，使学生获得心理的自我诊断能力，提升心理的自控水平，同时，使学校能够及时发现学生的心理异常，使他们获得专业的帮助。3、心理健康教育是协调学生身心发展的教育心理健康教育是协调与促进学生身心发展的教育。心理发展包括认知发展和社会性发展。认知发展包括感觉、知觉、注意、记思维、表象等方面的发展，其中思维的发展是认知发展的重要任务之一;社会性的发展.主要包括兴趣、动机、情绪情感、价值观、自我意识、能力、性格等，其中健全人格的形成是中小学生社会性发展的主要任务。（4）心理健康教育的标准一般而言，人的心理健康包括:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系良好、反

7、应适度、心理特点符合年龄等。对于心理健康标准的描述，并没有一个普遍认同的模式。不同的人，心理健康可能是以不同的方式表现出来的。即使是同一个人，在不同的时期中，其反映心理健康的特点也可能是不同的。认知正常是心理健康的首要标准，情绪对个体的心理有重要作用。（5）心理健康教育课程的功能按照国家教育部的规定，心理健康教育的总目标是:提高全体学生的心理素)质，无分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是:使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力:培养学生健全的人格和良好的个性心理品质:对少数有心理困扰或心理障碍的学生给子科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节白我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在学校开设心理健康教育课程是直接而且高效率地实现上述目标的主要途径。心理健康教育课程从心理发展的角度，全方位关注儿童青少年的健康成长，为学生的人格发展起到导向和辅助的作用。其功能可以总括为三个方面，一是针对轻度的心理障碍进代团体上顶的功能目标是心理障碍的缓解或消除:三是预以心理问意产生维护心理健康的办地目标是保持良好的心理状态:三是提升心理健康的水平、充分发挥潜能的功能目标是使每个学生的心理处于最佳状态。总结：良好的心