初中英语语法教学浅议

1、初中英语语法教学浅议 山东省威海市荣成石岛实验中学 卞艳芳 摘 要：初中英语教学中语法的教学是最重要的内容之一。初中英语语法教学，应结合教学内容以及教学实践，提高初中生英语学习的效果。 关键词：初中英语；语法教学；方式 语法是初中英语教学的重要组成部分，作为英语教师要认真研究语法教学，并把语法知识贯彻到教学活动当中。学生对语法教学掌握关系到学生的英语综合能力培养。为此，我们要根据语法的特点以及学生的学情，激发学生学习兴趣，创设语法教学的方法，并在活动中开展教学，提升学生学习语法的效果，最终提升学生的语言能力和英语水平。 一、把英语语法教学放在一个重要的位置 老师在英语课堂上，要突出英语语法教学

2、的重点，让学生了解语法，重视对语法的学习。同时，学校的英语教学观念也要树立一个新的标准，让学校领导重视起来，争取让学校的英语教师从心理和行动上去重视英语语法。不应该只是关注学生的考试成绩，而应该充分明确把课堂上的语法目标讲解清楚作为目的，激发学生对英语语法的兴趣和热情，让学生在英语学习中全面提高自身的英语素质。另外还要加大语法在英语学习中的比重，积极创造一些有关英语语法活动，比如举办趣味英语语法大赛，让学生体会到英语语法的魅力，从而主动学习。 二、利用多媒体来进行课堂教学 多媒体是一種现代化教学工具，利用多媒体可以更好地吸引学生的注意力，在课堂上能够跟着老师的教学思路走，让课堂教学效果有显著提

3、高。比如，在教学现在完成时，先让学生看屏幕：一个妇女正在挤牛奶，然后边问边答边解释What is the woman doing？She is milking a cow. She is getting milk from a cow. I have not milked a cow. I have never milked a cow. Have you ever milked a cow？帮助学生回答Yes，I have，but only once. / No，I havent. / No，never.并同时打出句型Have you ever done anything？Has he ev

4、er done anything？及其答语，接着用替换词组操练，先打出动词词组及相应的动画画面。在学生操练前，先询问该动词的过去时和过去分词，并打在画面上，让学生反复朗读，然后点击鼠标让它消失，方便学生将它记在心里。最后除教材里的练习外再补充一些练习，让学生根据自己的实际情况进行回答，以便掌握并能灵活运用Have you ever done anything？及其答语。使用多媒体教学的方法，让学生在活跃的气氛下接受知识，不易忘记，而内容相对以往的来说，灵活且不枯燥，学生在这种教学方法中学习，兴趣被带动了起来，效果更好。 三、语法教学应该突出重点 任何课堂都有学习重点，对于语法教学也是一样。在英

5、语语法学习中，最让学生烦恼的就是句子的结构和语法的使用问题。很多复合句、语法时态、非谓语动词，学生普遍掌握的不好。其实这也是我们英语语法的重点和难点内容。教师在教学中应采取有效的方法引导学生学习和掌握。教师通过精讲，学生多练和复习等方面去学习语法知识。比如，定语从句教学，刚开始接触这些，可以让进行模仿，机械记忆、练习和进行模拟交际等方式，其目的是让学生了解语法的用法，后面就可以讲解新课或者是进行某个话题之前，可以让学生谈谈某个电影或某个情节情况，或者是更加具体的东西等，让他们在说的过程中进行语言的实践练习，而学会使用定语从句的表达。最后，经过一段时间的练习，通过一些题型或表演竞赛等方式，然后学

6、生就能正确掌握语法的使用技巧，那么我们的教学重点任务就能完成，学生语法知识也能学到位，这节课就是成功的。 四、语法教学做到结合实际 无论是什么样的语法形式都是为了表现学习的。在语法教学时，也是以实际运用为准，学就是为了用。让学生能应用，就要与学生的生活实际结合起来，这样才能让学生在真正的环境中体验和理解英语，从而促进学生对语法知识的掌握。例如，在学习被动语态时，我们可以邀请一名同学按照一些要求进行表演。大致的情境是这样的：某人在超市购物，结果自己的钱包被偷；老师扮演小偷，学生扮演被偷者。学生看完表演后，老师先用英语对这一过程进行叙述，而后学生再用英语讲述钱包被偷的过程，到最后再进行分析和总结。

7、通过表演方式人，让学生置身于具体的、形象的情境中，学生的学习兴趣被调到起来，这样他们就能很容易的接受新的语法，同时也认识到了语法实际应用的价值。语法的学习关键在于运用，那么老师就要为学生创设与他们实际生活相符合的情境，让他们有真实的体验。除了表演，我们还可以利用多媒体等方式，让学生对语境适应。并让他们在巩固练习中去学习语法并正确的表达。 五、语法教学做到活动多样 在活动中开展语法学习符合学生发展特点，由于活动是培养学生学习兴趣的有效途径和方式。利用活动方式让学生把注意力转移到语法的学习中，从而改变了传统语法教学模式，提升了语法教学的实效。首先我们可以采取小组合作的方式进行，让小组讨论老师发放的

8、材料和布置的任务，从而去总结里面运用到语法和具体用法等。学生合作探究，发现问题和新知，这样的学习方式学生比较喜欢，英语教师要做好引导和指导，让语法教学更有效。其次就是练习方式的多样化，这样做有利于学生对语法知识的巩固。如果只是单一的题型和练习方式，学生就会厌烦这种方式，从而逐渐就失去学习的动力。为此，我们可以根据学生学习的需要编写一些练习题，比如判断、填空、翻译，甚至是背诵等，这样题型和任务都能让学生从不同的方式去训练，他们就不会觉得枯燥，还有了挑战的这种意识。通过不同训练方式巩固语法知识，也就是说同种语法知识运用不同的题型，引起学生的关注，就能提升他们的学习兴趣。最后，就是可以举行一些竞赛，深化学习的效果。特别是讲完语法知识后，可以以小组的形式开展一些竞赛，