正方形面积的计算教案

1、教学目标1使学生理解并掌握正方形面积的计算方法2通过正方形面积公式的推导，初步渗透事物之间具有内在联系，并可以互相转化的观点，培养学生思维的深刻性3培养学生分析、推理、抽象、概括能力和动手操作的能力教学重点理解并掌握正方形面积的计算公式，能正确地计算正方形的面积教学难点正确理解正方形面积的计算方法教学过程一、复习准备师：我们掌握了面积、面积单位和长方形面积的计算，请同学们回忆以下几个问题1什么叫面积？（物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积）2测量或计算面积时，常用的面积单位有哪些？长长6厘米、宽5厘米（平方厘米、平方分米、平方米）3闭上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各

2、有多大？然后用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小4想一想长方形、正方形各有什么特征？（长方形有四条边，对边相等，4个角都是直角正方形四条边都相等，4个角都是直角）5要计算长方形的面积，必须知道哪两个已知条件？（长和宽各是多少）二、学习新课1看图列式计算长方形面积投影出示长6厘米、宽2厘米的长方形（单位：厘米）（逐步移动长方形的宽，直至使长方形转化为正方形）长6厘米、宽2厘米6D2D12（平方厘米）长6厘米、宽3厘米6D3D18（平方厘米）长6厘米、宽4厘米6D4D24（平方厘米）6D5D30（平方厘米）长6厘米、宽6厘米6D6D36（平方厘米）师：长6厘米、宽6厘米，这是一个什么

3、图形？（正方形）2怎样计算正方形的面积？学生通过研究，讨论得出正方形面积的计算公式（老师板书）正方形的面积口边长口边长师：我们利用这个公式，解决一个实际问题（出示例题）例：有一块边长是5分米的正方形玻璃，它的面积是多少？（学生独立完成，订正时老师板书）5D5D25（平方分米）答：它的面积是25平方分米三、巩固反馈1量一个正方形手帕的边长，并计算它的面积（请一个同学量一下，告诉大家，正方形手帕边长3分米）3D3D9（平方分米）答：它的面积是9平方分米2计算下面图形的面积投影出示（1）单位：厘米2D2D4（平方厘米）（2）单位：分米9D9D81（平方分米）答：正方形面积是4平方厘米答：正方形面积是

4、81平方分米3有一张方桌，桌面的边长是8分米要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少？8D8D64（平方分米）答：这块玻璃的面积是64平方分米4一块长方形菜地的面积是120平方米它的长是24米，它的宽是多少米？想：根据长方形面积的计算公式考虑120D24D5（米）答：它的宽是5米5怎样验算？下面请同学们看一道思考题（投影出示）用一根长40厘米的细铁丝，围成几个不同的长方形，再围成一个正方形，算一算围成的图形中哪一种面积最大？分析：首先计算出长方形的长与宽的和40D2D20（厘米）（按长、宽都是整厘米计算）长方形的长长方形的宽面积19厘米1厘米19平方厘米18厘2厘米36平方厘米1

5、7厘米3厘米51平方厘米16厘米4厘米64平方厘米15厘米5厘米75平方厘米14厘米6厘米84平方厘米13厘米7厘米91平方厘米12厘米8厘米96平方厘米11厘米9厘米99平方厘米10厘米10厘米100平方厘米师：从上面情况，清楚看出当长和宽相等时，也就是围成正方形时，它的面积最大10D10D100（平方厘米）100平方厘米100平方厘米四、小结今天我们学习了正方形面积的计算同学们掌握得很好，还有什么问题吗？五、作业1有一张方桌，桌面的边长是8分米要配上一块与桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少？2拿一张边长是10厘米的正方形纸板，剪下一个长10厘米、宽6厘米的长方形剩下的部分是什么形？

6、它的面积是多少平方厘米？教案点评：本节课学习正方形面积的计算首先对于所要涉及到的基础知识进行复习，铺垫复习面积的意义，面积单位，长方形，正方形的特征以及长方形面积的计算公式在复习长方形面积计算的基础上，引出新课的学习，这样考虑学生接受起来比较自然，易于掌握教学过程采用投影抽拉片，直观形象，通过长方形宽的变化，使长方形转化为正方形学生能比较轻松地推出正方形面积的计算公式能使学生体会到正方形是特殊的长方形，同时渗透了转化的思想巩固反馈安排了基本练习，为巩固正方形面积的计算思考题是让学生对周长相等，面积不一定相等、周长相等的长方形和正方形的面积，正方形面积最大有一感性的认识探究活动面积变换活动目的1使学生在变换图形的过程中进一步熟悉面积的计算方法2培养学生的动手能力与计算能力活动准备若干根12厘米长的细铁丝活动过程1教师出示题目：用一根长12厘米的细铁丝做一个正方形框架（如图），它围成的图形的面积为9平方厘米请在不剪断铁丝的情况下，设法把所围的面积逐次变成8平方厘米、7平方厘米、6平方厘米、5平方厘米、4平方厘米、3平方厘米、2平方厘米、1平方厘米你能办到吗？2学生分组，先讨论，然后动手操作拼正方形活动目的通过拼