五年级上册语文教案 冀中地道战 人教部编版

1、冀中地道战第二课时教学目标：1.学生流利地朗读课文。了解抗日战争时期,我国人民的智慧是无穷无尽的,进而体会人民战争的巨大威力。2.学生体会重点语句“人民的智慧是无穷无尽的”。重点：学生流利地朗读课文。了解抗日战争时期,我国人民的智慧是无穷无尽的,进而体会人民战争的巨大威力。难点：学生体会重点语句“人民的智慧是无穷无尽的”。教学过程：一、精读课文,深究“地道战1.学习第一段(第13自然段)(1)这一段交代了地道战产生的时间和背景,以及开展地道战的原因(因为抗日战争时期,日本侵略者在冀中平原上修筑封锁沟、封锁墙,想搞垮我们的人民武装,在这种情况下,冀中人民创造了“地道战”,坚持敌后游击战争。这就是

2、“地道战”的由来。)(2)这个新的斗争方式有什么作用,有什么好处呢？(第3自然段有这样一句话“敌人来了我们就钻到地道里去,让他们扑个空,敌人走了我们就从地道里出来,照常种地过日子,有时候还要打击敌人。”从这里可以看出来“地道战”有两方面的作用,一是可以保护自己;二是能够更好地打击敌人。)(3)在第3自然段中哪句话、哪个词最能总结“地道战”的情况?(“简直是个奇迹”和“奇迹”。)(4)“奇迹”是什么意思?(“奇迹”是想象不到的,很不平常的事。)2.学习第二段(第45自然段)这一段是以任丘的地道为例,介绍了地道的样式和特点。请同学们默读课文,想一想这一段还可以分为几层,怎样分?(地道的内部和地道的

3、出口两部分。)(1)地道的内部构造分为哪几部分?有什么特点呢?(地道内部:高、深、大洞、小洞、气孔)教师一边板书一边重复地道内部构造的特点,并在同学分析的基础上,再次提出问题,以加深学生对课文的理解。(2)“老太太把纺车也搬进来,还嗡嗡地纺线呢。”说明了什么?(这句话进一步说明地道里既不气闷也不黑暗,非常安全。冀中人民在这里边战斗边生产,充满生活气息。)(3)课文是怎样介绍地道出口的呢?地道出口有什么特点呢?(地道出口:口外荆棘陷坑。口内坚固的洞,迷惑洞。死道地雷。活道孑口。)(4)教师解释重点词语,帮助学生理解课。“一夫当关,万夫莫开”,这是李白诗里的一句话。讲的是一个人把着关口,一万个人也

4、打不进来,形容地势十分险要,易守难攻。夫,古代成年男子的通称。关,关口。莫,不能的意思。这里也体现了地道口的至关重要!(5)总结:这一段对地道的构造及特点介绍得比较清楚,使我们学习中有一种身临其境的感觉。这只是一百多种地道中的一种。地道的特点归纳起来就是一句话,既可以保存自己,又能够打击敌人。从这里我们就可以看“地道战”的确是“奇迹”。3.学习第三段(第67自然段。(1)冀中人民利用“地道”打击敌人同样说明这是“奇迹”。冀中人民是怎样利用“地道”打击敌人的呢?请同学们默读第三段。用“土”和“沙”灭火。吊板用来挡住毒气。利用枯井暗沟防备水攻。实在不行还可以转移到别的村子去,因为地道都是通着的。“

5、敌人想方设法破坏,冀中人民发挥聪明才智,想出许多妙计来防备。任凭敌人想出什么毒计,冀中人民也有妙计来对抗。正所谓:哪里有压迫哪里就有反抗。这句话在冀中的老百姓身上很好地得到了体现。(2)冀中人民还有更先进的方法保护自己,打击敌人,因为他们在那样艰苦的环境中发明了“无线电有线电”。此处的“无线电”“有线电”可不是现在的“手机”“呼机”,那么它是什么呢?我们接下来继续学习这一部分的一段。(板书:无线电吆喝;有线电一拉铃)4.谁能想到,在地道里,吆喝声能成为“无线电”,“拉铃”能够成为有线电。对于冀中的老百姓,真的是“为了打击敌人,什么办法都想出来了,人民的智慧是无穷无尽的。”5.我是小画家(1)教

6、师:你能根据课文内容在脑海中初步勾画出地道的模型,然后画一张冀中地道示意图吗?(2)在动手绘画中感受冀中人民的智慧和抗敌妙计,同时赞扬冀中人民在对敌人斗争中展现的智慧和才能。(3)展示学生“冀中的地道”作品6.学习第四段(第8自然段)。学生齐读最后一段,带着下列问题。(带上问题朗读,可以提高阅读的速度(1)地道战在抗日战争史上有怎样的地位呢?(不但坚持了生产,还有力地打击了敌人。在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。)(2)这是一个什么样的结尾?(总结性的结尾,写清了地道战的结果和作用。)7、你把课文的开头和结尾段连起来朗读,看看有什么发现?(让学生体会前后呼应的作用:为了粉碎“扫荡”“扫荡”被粉碎了;简直是个“奇迹”一留下惊人的“奇迹”。课文从“奇迹”一词开始,到“奇迹”一词结束。全篇课文通过对地道的构造、特点和冀中人民利用地道巧妙地打击敌人,以及地道在战斗中所起的作用几个方面的描写,具体阐明了地道战是个惊人的“奇迹”,从而说明了人民的智慧是无穷无尽的。这种首