初中数学课堂“减负提质”策略探究

1、初中数学课堂“减负提质”策略探究 摘要： 新课程改革正在我校轰轰烈烈地展开,减负提质如今又被大家提及，这是个历久弥新的概念。笔者结合自身的教育教学实践与经验，认为要想切实减轻学生过重的课业负担，有效提高学习成绩，就要更新教学理念，转变传统教育教学方式，努力提高教育教学质量。 关键词：新课改 初中数学 减负提质 教学实践 路径 随着新课程改革的深入发展，学校开全课程，开足课时，所有科目的时间都缩短为40分钟，教师的上课时间缩短了，教学内容没有减少。为了提高课堂教学质量，教师必须学会减负提质，才能达到理想的教育教学效果。下面是我在多年的教育教学过程中所积累的经验与看法。 一、激发学生的数学学习兴趣

2、，提高课堂教学质量 通过调查，很多学生都认为数学课枯燥乏味，因为除了公理，就是定律，需要极强的逻辑思维能力。如果数学老师上课时不讲究方法，没有一点幽默诙谐的语言，整堂课就会变得死气沉沉。学生在这种沉闷的环境中学习，会产生很大的心理负担和学习困难，对学习感到疲倦，教学效果自然非常不理想。因此，数学老师要学会制造轻松、愉快的教学氛围，让学生在快乐中接受知识，心情舒畅，学习效率高。其实，老师布置极少的课下作业，由于课堂上已经消化，成绩也不会差。因此，轻松愉快的氛围最重要。 二、课堂教学目标清晰，重难点突出 教学目标是学生学习的主要依据，也是教师教学的基本标准，它主宰着整堂课的教育教学活动。教育教学目

3、标能够激发学生的兴趣，让学生感到成功的喜悦，因此，教学目标制定一定要科学合理。在备课时，教师要紧紧围绕教学目标选择学习方式、方法。 在数学课堂教学过程中，每一个课时的内容都要有重点，并且要有利于学生把握本节课的脉络。讲述重点内容时，教师要步骤清晰，条理清楚。教师可以通过手势、语言、板书、画图等多种手段帮助学生形成深刻的印象，便于学生理解定理、公式，提高孩子们的接受能力。老师要把难点化解为一个个小的知识点，让学生逐个击破。再联系以前学过的知识，解决学习难点。例如，在学习一次函数时，可以这样训练： 已知一次函数，Y=5X-1 1、求函数图像与坐标轴的交点坐标，画出函数图像。 2、求函数图像与两坐标

4、轴所围成三角形的面积。 解析：让学生明白一次函数与坐标轴的交点坐标如何求得，三角形的面积可以通过直角三角形面积的求法而得。这道题较为简单，可以放手让学生自己独立完成，或者小组内完成，教师适当进行点拨。 三、充分利用多媒体手段辅助教学，把准提质的脉络 表面上看，数学知识枯燥乏味，但是数学来源于生活，又应用于生活。因此，教师在指导学生学习数学知识时，一定要与现实生活联系起来。课本上的许多练习题，都可以用多媒体的手段展示在学生的面前，让学生更直观、更形象地感受枯燥无味的数学知识，让知识变得生动有趣。 传统的数学课堂教学手段，教师仍然以板书为主，结合具体的教学实物进行配合，完成教育教学内容。随着信息技

5、术的高速发展，互联网+、班班通、智慧教室的普及，多媒体辅助教学已经成为现代教学不可缺少的手段。利用多媒体辅助教学，一是可以加大课堂教学容量，让学生在有限的时间内学到更多的知识，并且生动、具体、形象；二是教师可以少板书，减轻了教师的工作量，提高了课堂教学效率，让教师有更多的时间对重点、难点知识进行突破；三是利用多媒体的直观形象性，能够激发学生的学习兴趣，启发学生的形象思维，并由形象思维转化为逻辑思维，提升学生的思维能力。 四、教师布置合理、适量的作业，提高课堂教学效率 在初中数学教学过程中，教师要根据学生的差异，布置不同层次的作业。设置作业超市，让学生自主选择作业，根据自己的能力去做作业。这样，

6、能力高的同学可以选择复杂的作业，水平差的同学可以选择简单一点的作业。学生都能在自己原有的水平上得到提升，这才是教师布置作业的依据。 比如，在学习相似三角形时，作业可以这样布置： （1）M是AB上一个点，且AM=4，AB=12，AC=16. 试作出AC上一点N，使所形成的AMN与原来的三角形相似，试求AN的长度. （2）在ABC中，AB=AC，A=36，BD是ABC的平分线，且与AC相交于点D，试证明：BC=AD；ABCBDC。 （3）已知正方形DEFG内接于ABC，AMBC于点M，且与DG相交于点H，如果AH=4 cm，正方形DEFG的边长为6 cm，试求BC的长. 第一题要求所有学生都得完成，二、三题学生根据自己的能力自主选择完成。对于不同层次的学生来说，都能在已有基础上建立学习的自信心，并体验到作业超市带来的无限快乐。 总之，在数学教学过程中，