数学2022年教师教学计划

1、第 第 页数学2022年教师教学计划数学2022年老师教学计划1 本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育同学的创新精神和实践技能及解决日常生活中的数学问题技能为重点，以改革课堂教学为突破口、积极实践教学模式，让同学在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，着重进展同学的性格和特长。现制定本学期数学教学计划如下： 一、同学现状分析 本班共有同学34人，其中男生15人，女生19人，部分的同学学习立场端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进行学习。但有部分同学技能较差，惰性较强，思维技能较差，应有的同学学习立场不端正，不能按时完成作业。同学的

2、成果存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观测物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 (一)小数乘法，这单元内容是在同学掌控了整数的四那么运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采纳对比的方法，引导同学观测因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，精确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。 教学重点：小数乘

3、法的计算方法 教学难点：小数乘法算理的理解和表达 教学措施： 1、重点引导同学用转化的方法学习小数乘法。 2、教学时给同学提供充分的思索、沟通的机会，援助同学对计算的过程做出合理性的说明。 3、在组织同学自主小结小数乘法计算方法的同时，应留意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。 4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设同学喜爱的情景，激发同学自主学习，自主计算的爱好。 课时安排：8课时 (二)小数除法：可以依据小数点处理方法不同，分成两种状况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是

4、学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学重点：小数除法计算方法 教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。 教学措施： 1、留意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。 2、联系数的含义进行算理指导，援助同学掌控小数除法的计算方法。 3、在探讨计算方法的过程中，老师不要急于告知同学解决问题的方法，而要关注同学的想法，在同学都有自己的想法的基础上，再组织同学进行争论，通过同学的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。 4、指导同学进行练习时，要关注对同学解题思路的指导，同时还关注同学的一些解题技巧，从而培育同学敏捷解决问题的技能。

5、 教学课时按排：11课时 (三)观测物体，同学日常生活中已经积累了丰富的观测物体的感性阅历，通过第一段的学习，已经能辨别从不同位置观测到的简约物体的外形。本单元在此基础上，通过观测较为抽象的几何形体、使同学进一步认识到从不同位置观测物体，所看到的外形是不同的，使同学能正确辨别从正面、侧面和上面观测到的简约物体或两个及一组立体图形的位置关系和外形。 教学重点：正确辨别从不同的方向所观测到的物体的位置关系和外形。 教学难点：正确辨别从不同的方向所观测到的一组立体图形的位置关系和外形。 教学措施：1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观测和同学动手搭配，培育同学的空间想象力和思维技能。2、切实组织好

6、课堂活动，让全部的同学都真正地，实实在在地进行观测和操作，同时鼓舞同学敢于发表自己看法，与同伴沟通自己的想法，在沟通中理清思路，相互启发。 教学课时安排：3课时 (四)简易方程：这单元内容在同学学习肯定的算术知识(如整数、小数四那么运算及其应用)，已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的基础上，进行学习的，其意义表现在：1有助于培育同学的抽象概括技能。进展同学思维的敏捷性，2、有助于巩固和加深理解所学的算术知识。3、有利于加强中学校数学的连接。其中用是学习方程的基础，是学习的基础，那么是的进展。 教学重点：用字母表示数和简易方程的解法 教学难点：用含有字母的式子表示数量关系;简易方程

7、在解决实际问题中的运用。 教学措施：1、关注详细实例，发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，实时引导同学超脱实例的详细性，实现须要的抽象概括。 2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些同学身边的题材，以进一步激发同学的学习热忱，培育同学的数学应用意识。 3、培育同学规范书写和自觉检验的良好习惯。 4、联系生活实际，让同学理解数学与生活的亲密关系。同时着重同学解决实际问题技能的培育。 教学课时安排：12课时 (五)多边形的面积。这部分内容是在同学掌控了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。

8、这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采纳让同学动手试验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探究转化后的图形与原来图形的联系，发觉新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还安排了两个介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富同学对我国教学史的认识。 教学重点：多边形面积的计算方法 教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。(算理) 教学措施： 1、加强直观操作。在老师引导下，让同学在独立思索和合作沟通的基础上进行操作，切忌由老师带着做，通过实际操作活动，进展同学的空间

9、观念，培育动手操作技能。 2、在本单元教学中，应以同学的探究活动为主要形式，老师加强指导和引导，渗透转化思想，引导同学主动探究所讨论的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由老师径直演示讲给同学。利用争论和沟通等形式，要求同学把自己操作-转化-推导的过程表达出来，以进展同学的思维和表达技能。 3、老师要尊敬同学的想法，鼓舞同学从不同的途径和角度去思索和探究解决问题;要关注同学的性格差异，对学困生进行适时点拨，让不同的同学得到不同的进展。 教学课时安排：9课时 (六)统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是事项发生的等可能性以及游戏规章的公正性，会求简约事项发生

10、的概率;二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能依据实际状况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。 教学重点：1、体验事项发生的可能性及游戏规章的公正性，会求简约事项发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。 教学难点：1、能按指定的要求，设计简约的游戏方案， 2、通过有趣的活动，使同学在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实际生活中去。 教学措施： 1、加强对同学概率素养的培育，加强同学对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，老师留意结合同学熟识的游戏，活动(如掷硬币、玩转盘、摸卡片等)，让同学

11、亲自动手试验，在试验中直观体验事项发生的可能性，探究游戏规章的公正性与等可能性事项的关系等，使其经受知识的形成过程。 2、教学时结合同学已经很熟识的平均数、进行对比教学，以援助同学弄清中位数和平均数的联系和区分，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体水平，中位数那么更好地反映了一组数据的中等水平(或一般水平) 3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，老师组织同学开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进行初步的统计分析。 教学时间安排：4课时 (七)主要是向同学渗透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使同学初步体会数学编码思想在解决实际问题

12、中的应用，并通过观测、比较、猜想来探究数字编码的简约方法。让同学学会运用数进行编码，初步培育同学的抽象，概括技能。 教学重点：数字编码简约方法的探究，学会用数编码。 教学难点：数字编码的运用。 教学措施： 1、创设同学特别熟识的生活情境，让同学探讨用编号的方法来区分不同的人或物。 2、恰当把握教学要求，学会运用数进行编码，培育同学的抽象、概括技能。 3、允许同学采纳不同的形式，放手让同学亲身去体会、经受运用所学知识解决实际问题的过程，培育同学的探究精神和实线技能。 教学课时安排：3课时 三、教学目标 1、使同学比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，

13、会用等式的性质解简约的方程，用方程表示简约情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并掌控平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨别从不同方位看到的物体会的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验事项发生的等可能性，以及游戏规章的公正性，会求一些事项发生的可能性;能对简约事项发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。 9、体会学习数学

14、的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、学科综合实践措施 本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践技能。 总之，要细心设计每节课来激发同学的学习爱好，向课堂要质量，减轻同学的负担。 数学2022年老师教学计划2 新学期已经开始，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的进展做出新的贡献。 指导思想 以学校工作总体思路为指导，深

15、入学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，上心开展教育教学讨论活动，促进老师的专业进展，同学各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。 工作目标 1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。 2、加强校本教研，上心开展教学讨论活动，鼓舞老师依据教学实际开展教学讨论，透过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化进展。 3、掌控现代教育技术，上心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。 4、组织好同学的数学实践活动，以调动同学学习上心性，丰富同学课余生活，促进其全面进展。 主要工作 1、备课做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做

16、好教案、教学用具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。 备课是上好课的基础，本学期数学组仍采纳班级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。群众备课时，全部老师务必做好预备，每个单元负责老师要提前安排好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要实时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布学校网数学组板块内)，使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位老师在个人讨论和群众备课的基础上构成适合自己、有用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各班级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，老师无非常缘由不得缺席。 提高课后反思的质量，提倡教学以后

17、将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的实时记录，结合课堂重新修改和设计，同班级老师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有12篇较高水平的反思或教学案例，实时发布在向学校网上，学校将实时进行评审。 教案检查分平常抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师要实时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在学校网数学组板块中的留言板中。 2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要上心的创设有效的教学情境，要重视学

18、习方法、思索方法的渗透与指导，重视数学知识的应用性。学校将继续透过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发觉教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓舞大家录像，保存资料，实时地向学校网推举。 数学2022年老师教学计划3 一、同学在数学学习上存在的主要问题 我校高一同学在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面： 1、进一步学习条件不具备。高中数学与中学数学相比，知识的深度、广度，技能要求都是一次飞跃。这就要求需要掌控基础知识与技能为进一步学习作好预备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析

19、技能要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高中学教材都不讲的脱节内容，如不采用补救措施，查缺补漏，分化是不可避开的。 2、被动学习。很多同学进入高中后，还像中学那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有掌控学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分

20、析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能实时巩固、总结、查找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法那么、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。 3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关怀自己的成败。 4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调整掌握学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。 5、不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常渺视基本知识、基

21、本技能和基本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感爱好，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。 此外，还有很多同学数学学习爱好不深厚，不具备应用数学的意识和技能，对数学思想方法重视不够或掌控状况不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的技能，缺乏精确运用数学语言来分析问题和表达思想的技能，思维缺乏敏捷性、批判性和发散性等。全部这些都严峻制约着同学数学成果的提高。 二、教学策略思索与实践 针对我校高一同学的详细状况，我在高一数学新教材教学实践与探究中，贯彻“因人施教，因材施教”原那么。以学法指导为

22、突破口;着重在“读、讲、练、辅、作业”等方面下功夫，取得肯定效果。 加强学法指导，培育良好学习习惯。良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、用心上课、实时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。 制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动同学主动学习和克服困难的内在动力。但计划肯定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。 课前自学是同学上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培育自学技能，而且能提高学习新课的爱好，掌控学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重

23、点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。 上课是理解和掌控基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能用心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记住来，而不是全抄全录，顾此失彼。 实时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。 独立作业是同学通过自己的独立思索，敏捷地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能

24、的掌控过程。这一过程是对同学意志毅力的考验，通过运用使同学对所学知识由“会”到“熟”。 解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难肯定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清晰要反复思索，实在解决不了的要请教老师和同学，并要常常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。 系统小结是同学通过积极思索，达到全面系统深刻地掌控知识和进展认识技能的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，

25、通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯穿的目的。常常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。 课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参与学科竞赛与讲座，走访高班级同学或老师沟通学习心得等。课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富同学的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满意和进展他们的爱好爱好，培育独立学习和工作技能，激发求知欲与学习热忱。 1、读。 俗话说“不读不愤，不愤不悱”。首先要读好概念。读概念要“咬文嚼字”，掌控概念内涵和外延及辨析概念。例如，集合是数学中的一个原始概念，是不加定义的。它从常见的“我校高一班级同学”、“我家的家用电器”、

26、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然数”等事物中抽象出来，但集合的概念又不同于非常详细的实物集合，集合的确定及性质特征是由一组公理来界定的。“确定性、无序性、互异性”经常是“集合”的代名词。 再如象限角的概念，要向同学说明清晰，角的始边与*轴的非负半轴重合和与*轴的正半轴重合的微小差别;依据定义假如终边不在某一象限那么不能称为象限角等等。这样可以引导同学从多层次，多角度去认识和掌控数学概念。其次读好定理公式和例题。阅读定理公式时，要分清条件和结论。如高一新教材(上)等比数列的前n项和Sn。有q1和q=1两种情形;对数计算中的一个公式，其中要求读例题时，要着重审题分析，留意题中的隐含条件，

27、掌控解题的方法和书写规范。如在解对数函数题时，要留意“真数大于0”的隐含条件;解有关二次函数题时要留意二次项系数不为零的隐含条件等。读书要鼓舞同学相互谈论。俗语说“议一议知是非，争一争明道理”。例如，让同学谈论数列与数集的联系与区分。数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。数列中的数是有顺次的，而数集中的元素是没有顺次的;同一个数可以在数列中重复涌现，而数集中的元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。在引导同学阅读时，老师要常常援助同学归类、总结，尽可能把相关知识表格化。如一元二次不等式的解状况列表，三角函数的图象与性质列表等，便于同学记忆掌控。 2、讲。 外国有一位教育家曾经说

28、过：老师的作用在于将“冰冷”的知识加温后传授给同学。讲是实践这种传授的最径直和最有效的教学手段。首先讲要留意按部就班的原那么。按部就班，防止急躁。由于同学年龄较小，阅历有限，为数不少的高中同学简单急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成果便沾沾自喜，遇到挫折又一蹶不振。针对这些状况，老师要让同学懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发觉新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!很多优秀的同学能取得好成果，其中一个重要缘由是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的娴熟程度。 每堂新授课中，在复习须要知识和

29、展示教学目标的基础上，老师着重揭示知识的产生、形成、进展过程，解决同学迷惑。比如在学习两角和差公式之前，同学已经掌控五套诱导公式，可以将求任意角三角函数值问题转化为求某一个锐角三角函数值的问题。此时老师应进一步引导同学：对于一些半非常的教(750度，150度等)能不能不通过查表而求出精确值呢?这样两角和差的三角函数就呼之欲出了，极大激发了同学的学习爱好。讲课要留意从简约到繁复的过程，要让同学从感性认识上升到理性认识。鼓舞同学应积极、主动参加课堂活动的全过程，教、学同步。让同学自己真正做学习的主人。 例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行改变，然后再综合，并尽可能利用多媒体帮助教学

30、，使同学简单接受。其次讲要着重突出数学思想方法的教学，着重同学数学技能的培育。例如讲到等比数列的概念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。可以引导同学对比等差数列的相应的内容，比较联系。让同学更清晰等差数列和等比数列是两个对偶概念。 3、练。 数学是以问题为中心。同学怎么应用所学知识和方法去分析问题和解决问题，需要进行练习。首先练习要重视基础知识和基本技能，切忌过早地进行“高、深、难”练习。鉴于目前我校高一的生源现状，基础训练是很有须要的。课本的例题、练习题和习题要求同学要题题过关;补充的练习，应先是课本中练习及习题的简约改造题，这有利于同学巩固基础知识和基本技能。让同学通

31、过仔细思索可以完成。即让同学“跳一跳可以摸得着”。肯定要让同学在练习中强化知识、应用方法，在练习中分步达到教学目标要求并获得再练习的爱好和信心。例如依据数列前几项求通项公式练习，在新教材高一(上)P111例题2上简约地做一些改造，便可以改变出各种求解通项公式方法的题目;再如数列复习参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题，老师可以在上面做许多文章。其次要讲练结合。同学要练习，老师要评讲。多讲解题思路和解题方法，其中包括胜利的与错误的。特别是留意要充分暴露错误的思维发生过程，在课堂造就民主气氛，充分倾听同学看法，哪怕走点“弯路”，吃点“苦头”;另一方面，那么引导同学各抒己见，评判各方面之优劣，

32、最末选出大家公认的最正确方法。还可适当让同学涉及一些一题多解的题目，拓展思维空间，培育同学思维的多面性和深刻性。 例如，高一(下)P26例5求证。可以从一边证到另一边，也可以作差、作商比较，还可以用分析法来证明;再如解不等式。常用的解法是将无理不等式化为有理不等式求解。但还可以利用换元法，将无理不等式化为关于t的一元二次不等式求解。除此之外，亦可利用图象法求解。在同一贯角坐标系中作出它们的图像。求两图在*轴上方的交点的横坐标为2，最终得解。要求同学掌控通解通法同时，也要讲究非常解法。最末练习要加强应用性。例如用函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应用题。引导同学学会建立数学模型，并应

33、用所学知识，讨论此数学模型。 4、作业。 鉴于同学现有的知识、技能水平差异较大，为了使每一位同学都能在自己的“最近进展区”更好地学习数学，得到最好的进展，制定“分层次作业”。即将作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档，由同学依据自身学习状况自主选择，然后在充分尊敬同学看法的基础上再进行协调。以后的时间里，依据同学实际学习状况，随时进行调整。 5、辅导。 辅导指两方面，培优和补差。对于数学尖子生，主要培育其自学技能、独立钻研精神和集体协作技能。详细做法：成立由三至六名同学组成的争论组，老师负责为他们介绍高考、竞赛参考书，并定期提供学习资料和询问、指导。下面着重谈谈补差工作。辅导要鼓舞同学多提

34、出问题，对于不能提高的同学要从平常作业及练习考试中发觉问题，跟踪到人，跟踪到详细知识。要有计划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重抄和无目标性。要实时检查辅导效果，做到同学人人知道自己存在问题(越详细越好)，老师对辅导同学状况要了如指掌。对学有困难的同学，要耐烦细致辅导，还要留意鼓舞同学战胜自己，提高自已的分析和解决问题的技能。 数学2022年老师教学计划4 为了做好这学期的数学教学工作，我计划做好以下几方面的工作： 1、理论学习 抓好教育理论性格是最新的教育理论的学习，实时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，构成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、做好各时期的计划 为了搞好

35、教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作安排以及数学教学任务和资料，做好学期教学工作的总体计划和安排，并且对各单元的进度状况进行具体计划。 3、备好每堂课 仔细钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元知识点做到心中有数，备好同学的学习和对知识的掌控状况，写好每节课的教案为上好课带给保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践潜力。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯以前说过：“爱好是最好的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学资料，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学去解决，教学组织合理，教学资料语

36、言生动。想尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，做到心中有数。对每位同学的作业订正和掌控状况都尽力做到实时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对同学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能实时扫除学习障碍，加强同学信心，尽可能“吃得了”。充分调动同学学习数学的上心性，扩大他们的知识视野，进展智力水平，提高分析问题与解决问题的潜力。 总之透过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法