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文档简介

1、大班主题活动写信教案反思这是大班主题活动写信教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。设计思路：新闻活动是我园的特色活动，本学期我们引入了潼江幼儿园的思维训练，设计本次活动是尝试新闻活动和思维训练的有效结合。幼儿进入大班，他们的思维从详细形象思维转化为抽象思维，加之幼儿在园内开展新闻活动，幼儿已经熟悉很多共识性的符号，这为本次活动的开展奠定了根底，而幼儿思维训练活动是充足开发幼儿脑潜能的活动，本次活动设计读信和写信两个主要环节，让幼儿运用共识性的符号从不同的角度理解信的内容，并能以自己已有的生活经验写一封图加文的信，从而激发幼儿产生不同的想法，得出不同的答案。目标：1、在老师的

2、引导下，运用已有的符号解读信的内容，并能用语言进行连贯的表述。2、幼儿运用标记符号写信，激发幼儿的制造性思维。3、幼儿能主动的答复问题，增加幼儿的口头表达力量4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。准备：背景图一幅，一封信（大幅、幼儿人手一份），幼儿人手一份记号笔及纸张过程：一、创设情境，引出信1、今日呀唐老师带来了一幅图片，等会呀小好友认真看看，图片上有谁？发生了什么事？l幼儿说有妈妈（你是从哪里看出它是猫妈妈的？）它在干什么？你观看得真认真！l小猫在睡觉（你为什么说它是小猫，而不是猫爸爸？）小结：你们看得真认真，小好友从穿着、装扮上看出它们是猫妈妈和宝宝，你们真聪慧！猫妈妈它

3、背了包要出门了，可是猫宝宝还在睡觉，猫妈妈给猫宝宝留了一样东西，你们想想看，留了样什么东西？为什么？（信）2、幼儿推测信的内容l信上会写些什么？和旁边的好好友商议商议。（幼儿商量）l说说信上的内容？（个别幼儿）二、幼儿解读信1、刚刚呀，小好友说了许多猫妈妈可能在信上写的内容，可信里究竟写了什么？想明白吗？唐老师把这封信准备了好多封，你们去看看信上写了什么？2、幼儿解读信，老师指导3、幼儿个别读信l好了，我们都看好了这封信，快来座到自己的座位上，小猫已经竖起耳朵认真听了，我请小好友来念念这封信。l老师把信的格式讲给幼儿听对了，第一行写上称呼，是写给谁的啊？（猫宝宝的），假如你们写给唐老师呢，那就

4、在这写唐老师，你好，然后换一行写要说的内容，最终画上谁说的，和写这封信的日期）三、幼儿写信1、重点让幼儿了解写信的格式谢谢你们帮猫宝宝看懂了这封信，它在家玩啊，等啊，还是不见妈妈回来，这时小兔打电话叫小猫去它家玩，这可怎么办啊？小猫想了想，也给妈妈留封信吧！信上可以写些什么？（幼儿个别答复）信的开头写上称呼，换一行写上要说的话，最终写上是谁写的和写信的日期，你们去写写看！2、幼儿写信，老师观看对与幼儿在写信中制造出的新标记符号，加以肯定，予以表扬3、介绍给大家听教学反思：幼儿非常喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完好的赏识了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿

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