大班数学按规律排序教案反思

1、Word 大班数学按规律排序教案反思 大班数学按规律排序教案反思可能是您在查找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班数学按规律排序教案反思 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的爱好。 2、辨认图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。 3、进展观看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 6、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 7、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。 2、在“

2、超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。 活动过程： (一)感知活动逛“超市” 支配、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的爱好。老师以伴侣身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列

3、变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” (二)合作活动逛“书店” 老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来关心阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展

4、现沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来叙述。 (三)操作活动展现大舞台 老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力;在这里，老师给他们预备了各种丰富多彩的材料;在这里，小伴侣们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，老师以一个主持人的身份消失在小伴侣的活动中，小伴侣们选择自己喜爱的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模

5、特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他特别骄傲地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 (四)延长活动好玩的小卡片 延长活动中，我又以伴侣的身份带小伴侣们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小伴侣们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数

6、学学问。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 2、大班数学活动按规律排序教案反思 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的爱好。 2、辨认图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。 3、进展观看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超

7、市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。 活动过程： (一)感知活动逛“超市” 支配、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的爱好。老师以伴侣身份带领幼儿“逛超市”，“

8、超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” (二)合作活动逛“书店” 老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来关心阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名

9、代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来叙述。 (三)操作活动展现大舞台 老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力;在这里，老师给他们预备了各种丰富多彩的材料;在这里，小伴侣们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，老师以一个主持人的身份消失在小伴侣的活动中，小伴侣们选择自己喜爱的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐

10、的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他特别骄傲地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 (四)延长活动好玩的小卡片 延长活动中，我又以伴侣的身份带小伴侣们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小伴侣们

11、到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学学问。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 3、大班数学按规律排序活动教案反思 数学按规律排序 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进行排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小

12、花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题 小伴侣们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律? (1) 大声小声大声小声 (2) 大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” (1)老师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 老师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(老师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.) (2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色?

13、(3) 老师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 老师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排? 4、老师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢? 5 再次播放课件 (1)引导幼儿观看并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 4、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 5、结束部分 小伴侣，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗? 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让

14、每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加

15、小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。 4、大班数学学习按规律排序教案反思 活动目标： 1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进行排序。 2、培育幼儿的观看力量和思维推理力量。 3、鼓舞幼儿乐观参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、提高数数的爱好和乐观思维的力量。 重点：引导幼儿发觉规律，把握规律。 难点：尝试自由进行排序活动。 活动预备： 教具：PPT课件 学具：幼儿操作单1、晒鱼干 2、铺小路 3、看一看，排一排 4、串珠 活动过程： 一、以小伴侣们为小动物铺小路引入课题。 1、小伴侣，看看老师给你们带

16、来了什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?请小伴侣猜猜看?哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。 2、天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，我们小伴侣愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢? 二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再老师讲解 小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序 小兔的小路排序规律为：按外形排序：几何图形若干(三角形、圆形、正方形) 老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。 三、分组操作练习，鼓舞幼儿依据物体的不同特征进行按肯定的规律进行排序。

17、 老师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，老师指导 A、晒鱼干 (按ABBABB及AABBAABB等规律进行排序) B、铺小路 (用不同的图形以绘画的形式表示出来) C、看一看，排一排 (通过填空缺进行排序) D、串珠(让幼儿尝试自由创编规律，并进行排序) 四、老师小结： 评价幼儿完成的操作材料。 五、结束：嬉戏开火车 老师：走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车，老师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。 教学反思 本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规

18、律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。 5、大班数学按简洁的规律排序教案反思 一、教学设计： 此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。

19、 二、教学目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 三、教学重难点： 重点：尝试按肯定规律排序。 难点：借助自身的特征来排序。 四、教学预备： 操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。 五、教学过程： (一)设计小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小伴侣看看这些彩灯是按什么挨次排的? 2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伴侣看看，小熊是怎么铺的?请小伴侣关心小熊把路铺完。 3、春天来了，小熊想让自己的院子

20、美丽一点，它有很多小树，请小伴侣帮忙种树，你们觉得应当怎么种? (二)去小熊家做客。 小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伴侣集体按肯定的规律用身体动作摆造型。 (三)幼儿操作 去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小伴侣按肯定的规律，老师看看哪个小伴侣最能干? 六、活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律

21、的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。活动开头，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简洁的规律排序，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能乐观融入其中。从简洁的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而达到教学目的。 6、大班数学公开课按规律排序教案反思 一、活动目标

22、1、尝试对3种物体进行间隔排序。 2、通过细心观看，能发觉颜色、外形、数量等间隔排序的规律。 3、学习与同伴相互检查的方法，愿意与同伴沟通自己的看法。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、教具：森林联欢会课件一份、请你和我跳个舞音乐。 2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。 二、活动过程： 老师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 三、过程反思 (一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观看课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。 (1)播放课件，引导幼儿观看图案中

23、间隔排序。 师：在老师布置好的会场里藏着一个小隐秘，是什么呢? (2)通过观看图片，了解间隔排序的多种方法发觉排列的规律。 老师：这些图案是在怎么排列的呢? 运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。 老师依据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。 集体观看学习：观看图案的排列规律。 个别幼儿回答，集体争论、检查观看、发觉排列的规律。 通过创设情境，引导幼儿观看，主动发觉排列的规律。 个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。 (二)、参与森林联欢会，进行制作装饰活动。 (1)老师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿争论皇冠的制作方法。 师：参与森林联欢会我们要把自己装扮美丽，要和森林布置的一样哦。 (2)幼儿

24、制作，装扮，老师重点观看指导幼儿的排序方法，并关心幼儿装订。 应用视频展台，介绍制作方法。 幼儿观看排序的方法，个别幼儿的回答，集体沟通、检查。 幼儿操作，说说自己的排列规律。 通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，关心幼儿把握间隔排序的方法和规律。 通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的把握。 (三)、幼儿和同伴相互检查排序完成状况，参与森林联欢会。 (1)师：和好伴侣相互检查是不是符合参与联欢会的要求了? (2)进行森林联欢会，幼儿和同伴共跳请你和我跳个舞。 播放音乐。 同伴间相互检查，巩固排列的规律。 和同伴间相互检查，幼儿和同伴间相互学习，关心幼儿巩固间隔排序方法。 教学

25、反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能自立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，自立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。 7、大班数学按特定规律排序教案反思 活动设计背景 按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些学问光靠老师枯燥无味的讲解，幼儿是没有爱好的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的爱好爱好结合幼儿的年龄特点;在此课教学中设计了大

26、量的嬉戏教学，让幼儿在轻松开心地活动中自主探究.学习。 活动目标 1.学习按特定的规律排序，能按序列的规律接着往下排。 2.感受有规律的图案美，进展分析、推断力量。 3.增加学习按规律排序的爱好。 4.培育幼儿比较和推断的力量。 5.进展幼儿规律思维力量。 教学重点、难点 感受有规律的图案美，进展分析、推断力量 活动预备 电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔 活动过程 1. 预备活动 走线，师幼问候。 2.集体活动 师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。可是，开舞会得预备布置会场，还得预备食物啊!所以，红红准备到外面去转转。 咦?规律森林?什么意思啊?一起去看看吧! 这是什么? 幼：树

27、。 师：这些树有什么特殊的地方吗? 幼：这些树是按一棵大树，一棵小树，一棵大树，一棵小树的规律排列的。 师：小伴侣观看得真认真!那小伴侣知道下一颗树是什么树吗? 幼：大树。 师：然后呢? 幼：小树。 师：再然后呢? 幼：大树，小树，大树，小树、 师：红红连续往前走。 哇!好多的蘑菇啊!可是，这些蘑菇也奇怪 怪。小伴侣们，你发觉蘑菇哪里惊奇了吗? 幼：这些蘑菇是按绿色，黄色，红色，绿色，黄色，红色的规律排列的。 师：那下一朵蘑菇是什么颜色? 幼：绿色。 师：然后是 幼：黄色，红色。 师：哦!我明白了，原来规律森林里的一切都是有规律的啊!真有意思!我们再看看吧。 好美丽的花呀!这些花朵是按什么规律

28、排列的呢? 幼：这些花朵是按黄花，蓝花，红花，黄花，蓝花，红花的规律排列的。 师：那接下来分别是什么颜色的花朵呢? 幼：黄花，蓝花，红花。 师：老师觉得这样太麻烦了，而且简单忘。所以，老师现在教你们一个新的记规律的方法。我们把重复消失的哪几种颜色的花作为一组，由于紫花，红花，蓝花重复消失，所以我们把紫花，红花，蓝花作为一组，下一组还是紫花，红花，蓝花。再下一组还是紫花，红花，蓝花。明白了吗? 幼：明白了! 师：这么美丽的花朵，可以拿回去装饰自己的小屋啊，肯定很美丽。小兔子摘了好多呢! 嗯!咱们看看规律森林还有那些东西有规律吧。 看!是不是花朵太香了?吸引了这么多的昆虫啊!都有什么? 幼：有蜜蜂

29、，蝴蝶，蜻蜓，还有瓢虫。 师：小伴侣能像刚才那样，给这些昆虫也分一下组吗? 幼：能。 师：哪几只昆虫是一组的? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫是一组。 师：下一组呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：再下一组呢? 幼：一只蜜蜂，一只蝴蝶，一只蜻蜓和一只瓢虫。 师：小伴侣真棒! 红红又在规律森林里转悠了好半天才出来。时间差不多了，该回家了开舞会了。 看，红红回家的小路，是不是很特殊啊?有什么规律呢? 幼：椭圆形，正方形和梯形一组，这样一组一组排列的。 3.分组活动 师：红红回到了家，发觉伴侣们早就在家里等他了。舞会是不是可以开头了?不行，还有几样东西没有预备完啊!

30、第一组小伴侣留意：请你依据学具袋中的几何图形，利用胶棒，在这块桌布上设计出有规律的花边。 其次组小伴侣留意：红红为伴侣们预备了一些水果，请你将这些散乱的水果按规律粘贴到盘子里。 第三组小伴侣留意：小动物们做了个花环，想作为生日礼物送给红红，可是花朵没有颜色。请小伴侣们利用学具袋中的彩笔，有规律地给花朵图上涂上颜色。 师：谁情愿来介绍一下你的作品? (幼儿介绍) 4.结束部分 师：小伴侣们，一切预备就序，舞会立刻开头!播放音乐，师幼一起离场。 教学反思 本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深化。通过规律森林来激发孩子的探

31、知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究学问。但由于老师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比较好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。 8、大班数学按物体的特定规律排序教案反思 活动目的： 1. 通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。 2. 培育观看、比较力量和初步的推断推理力量。 3. 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 4. 乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1.教具：

32、黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队 花片 黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程： (一)以小伴侣为小动物布置新家引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、高矮不同的规律排序。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容

33、若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进行争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律。 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计黑白配小毛巾1. 运用以有的排

34、序学问设计一条黑白配小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的黑白配小毛巾，说明排序规律。 活动延长：观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的机会。 9、大班数学活动按物体的特定规律排序教案反思 活动目标 1. 通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。 2. 培育观看、比较力量和初步的推断推理力量。 3. 培育幼儿比较和推断的力量。 4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，

35、初步了解排序的可逆性。 5. 引发幼儿学习的爱好。 活动预备 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 活动过程 (一)以小伴侣为“小动物布置新家”引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：供应蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：供应四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。 c 做彩链：供应不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿依据纸条多种特征串成彩链条。 d 种树：供应高矮、品种不同的树木，让幼儿按其外形、

36、高矮不同的规律排序。 评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿敏捷运用所学学问解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。 2.自主探究活动内容的沟通： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。 3. 针对幼儿的怀疑进行争论。 4.师生共同归纳小结。 排序的方法有多种，可按外形、颜色、数量等多种特征排序。 (三)出示三张大卡片，引导幼儿发觉并说出它们的排列规律 (第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;其次张蝴蝶不变，小花逐一削减;第三张蝴蝶逐一削减，小花逐一增多)。 评析：幼儿通

37、过观看、比较，发觉了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步推断推理力量的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 (五)观赏黑白序列 老师出示黑白序列，让幼儿观看查找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许很多多好玩的序列。 (六)设计“黑白配”小毛巾 1. 运用以有的排序学问设计一条“黑白配”小毛巾。 2. 幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。 活动延长 观看家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿相互沟通。 评析：让幼儿带着问题观看生活，将所学到的数学学问渗透到 生活情景之中并进行再运用，有利于培育幼儿对数学活动的爱好，促进

38、其制造力量的进展。 活动反思 采纳启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参加到活动中，今后我会多关注力量弱的幼儿，让他们也有表现的机会。 10、大班数学活动教案：规律排序教案(附教学反思) 活动设计背景 按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，关心孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。 活动目标 1、 能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律

39、。 2、 能根据已有规律连续排序。 3、 激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动 。 4、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 5、 培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 教学重点、难点 1、 发觉并按规律进行排序。 2、 自己制造规律进行排序。 活动预备 1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。 活动过程 一、 找一找 今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧! 问题： (1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会? (2)它们排队有规律吗?什么规律? 二、排一排 1、

40、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹) 四、 摆一摆 1、 操作材料练习 问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗? (2)你来试试接着往下排吧? (3)说说你是怎样排的? 2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排? 五、共享自己的制造成果和阅历。 六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都

41、有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，

42、让小伴侣们有竞争意识，合作意识。 11、大班数学规律排序教案反思 活动设计背景 按规律排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，关心孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排序的熟悉。 活动目标 1、 能通过观看、推理发觉物品、图形或数字的排序规律。 2、 能根据已有规律连续排序。 3、 激发幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。 4、 了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。 5、 培育幼儿比较和推断的力量。

43、 教学重点、难点 1、 发觉并按规律进行排序。 2、 自己制造规律进行排序。 活动预备 1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。 2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。 活动过程 一、 找一找 今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧! 问题： (1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会? (2)它们排队有规律吗?什么规律? 二、排一排 1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。 2、引导幼儿排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。 三、 说一说 在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子

44、、衣服的花纹) 四、 摆一摆 1、 操作材料练习 问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样排列的吗? (2)你来试试接着往下排吧? (3)说说你是怎样排的? 2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排? 五、共享自己的制造成果和阅历。 六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾

45、全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小老师检查是否正确。 我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。 12、大班数学找规律排序教案反思 活动目标： 1. 鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2. 活动中增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿

46、的思维、观看、比较和初步的推断推理力量。 3.幼儿发觉生活中的规律有许多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1.重点: 鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2.难点：引导幼儿发觉排序规律，并学习排序。 活动预备： 课件、拼图积木若干、小篮若干。 活动过程： 一、与幼儿沟通，让幼儿初步熟悉规律。 1、师幼互问好。 师：我发觉咱们小伴侣都是一些聪慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。 师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小伴侣们想想醒来的

47、时候，你在被窝里喜爱做什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛)(幼儿边说边表演)。 师：那咱们把刚才小伴侣表演的动作再来仿照一下吧! 师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按挨次一样一样的穿。)师：那我们把小伴侣穿衣服的挨次做一下吧! 师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次) 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：

48、小伴侣你们看，东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小伴侣告知他穿衣服的挨次好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最终穿鞋子，每天都是按这个挨次穿的。) (老师按挨次将上衣、裤子、鞋子贴出挨次图)师;第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一二三的规律重复消失的现象叫做按规律排序。 二、引导幼儿按颜色和外形等规律排序。 1、 师：昨天，小白兔送给老师一条漂亮的彩带。它是用美丽的水果装饰的!(老师用图卡摆出水果的规律)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观看水果的颜色和外形来找

49、规律)师：小伴侣们真聪慧!这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按外形。我们可以给这些水果起上，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。 2、 师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以更加的美丽，不过这需要能干的小伴侣用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，老师带领全班幼儿进行点评，并举例告知幼儿其他的规律。 三、请幼儿动手找规律。 1、 师：刚才我发觉许多小伴侣都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很奇妙!(出示三角形,圆形,

50、正方形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答.)师：这些图形宝宝能排列出许多许多的规律,你们想试一试吗? 师：那我们在哪里排呢?请小伴侣们看! (房子)师：这是谁的房子? (小兔)师：你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪慧)师：原来呀，小兔造了一间新居子，你看多美丽呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装饰一下，你们情愿帮它这个忙吗? 师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(老师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必需要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能处处乱扔，要放到小篮子里，小伴侣们能做到吗?(能)师：下面,请小伴侣搬

51、椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!肯定要记住按图形的颜色和外形的规律来铺,我们来看看哪位小伴侣能铺出与众不同的规律!(老师巡回指导)四、老师小结,并鼓舞幼儿在生活中发觉规律。 师：其实除了小伴侣们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有许多有规律的东西可以把它排成挨次。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有许多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危急。 师：好了,今日小伴侣都表现得很棒.老师盼望,下课以后,小伴侣可以在生活中找到更多的规律!播放音乐幸福拍手歌 活动反思： 找规律活动对于大班幼儿来说还

52、是比较抽象的，要求孩子思维敏捷，需要孩子先感受再发觉，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个状况，在平常的小嬉戏中，我让孩子通过观看来发觉和感受生活中的一些规律，激发他们制造简洁规律的爱好，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了进展。 13、大班数学有规律的排序教案反思 一、活动目标： 1、培育幼儿细致观看、勤于动脑并发觉排序的规律。 2、能够小组合作并根据规律进行排序，体验思维训练的乐趣。 二、活动预备： 音乐火车开了 、幻灯片、白

53、乳胶、卡片 三、活动过程 (一)、导入播放音乐火车开了 依据男女、男女的挨次进行排列播放音乐进行导入课堂，今日我们站队和平常有什么不一样? (二)、基本部分 1、森林里的小动物们要进行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特殊头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小伴侣来帮忙。(播放幻灯片1)小伴侣情愿开动脑筋来关心我吗?现在请小伴侣开动小脑筋我们要开头工作了。 2、先看第一份工作小彩旗(幻灯片2)，小彩旗是根据什么挨次排列的?接下来该怎样做?小伴侣是依据小彩旗的什么特点进行排序的?总结是由颜色进行排序 3、其次份工作(幻灯片3)总结是由大小进行排序的 4、第三份工作(幻

54、灯片4)总结是由外形进行排序的 5、第四份工作(幻灯片5)总结是由男女进行排序的 6、小伴侣太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是根据颜色、大小、外形、男女进行排序的。 7、下面还有一份更重要的事情需要小伴侣去合作完成，小伴侣们有信念吗?今日老师给小伴侣预备了各种材料需要小伴侣根据规律来完成任务，在工作过程中小伴侣要相互关心，乐观听取其他小伴侣的看法。(幼儿操作，并贴黑板展现) (三)结束部分一起争论生活中还有那些物品是根据规律排序的四、活动延长下课时把你所观看的画下来 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩

55、子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 14、大班数学按重量排序教案反思 活动目标 1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。 2.在探究过程中，能正确推断并用语言表达物体的轻重。 3.体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。 4.进展目测力、推断力。 5.引发幼儿学习的爱好。 重点难点 教学重点：学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量，体验采纳多种方式比较物体

56、轻重的乐趣与胜利感。 教学难点：在学习过程中，能把握各种不同的比较方法，正确推断并能用语言表达物体的轻重。 活动预备 1.猪、兔、狗毛绒玩具各一件;中型跷跷板;相关的电脑课件。 2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。 活动过程 1.情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测推断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。 2.多种材料的探究。 引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。 (1)任意选择两件物品，感知并发觉

57、有的物品轻，有的物品重。 (2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 (3)比较同样大小的玻璃球的轻重。 (4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。 (5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。 3.生活中的运用。 为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的制造性思维。 (1)先比较、推断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样? 幼：一样重。 (2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式转变物体轻重。 师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。 幼：盛进水或装上东西。 师：

58、用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重? 幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。 4.利用课件，拓展思维。 (1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。 师：请问天平两边怎样才会平衡? 幼：最好的方法在跷起来的那边再放些梨。 (2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，老师将两边的蜡烛同时点燃。 师：假如两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗? 幼(争论后最终给出答案)：是平衡的。 (3)天平显示皮球和冰块一样重。 师：同样重的皮球和冰块，随着时间的变化会发生什么样的变化? 幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。 5、活动延长 带领幼儿

59、到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重，加深对物体轻重比较方法的理解。 教学反思 通过本节课的学习，使幼儿基本把握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作力量得到了熬炼;并让幼儿通过目测、手握等方法推断物体的轻重，进展幼儿的感知与推断力量;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达力量，基本符合了大班同学的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与胜利感。通过活动延长，加深了孩子对学问的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的乐观性。 但是在活动过程中，个别幼儿参加动手力量还有待加强，活动区的材料预

60、备还不够丰富，为幼儿供应探究的空间还显得有些局限。 15、大班数学按远近排序教案反思 活动目的】 1. 通过让幼儿动手操作、比较，发觉物体的排列规律并进行排序。 2. 培育观看、比较力量和初步的推断推理力量。 3. 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4 体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 【活动预备】 1.教具：黑白序列的排序图样。 2.学具： 幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串彩链c 围围墙d 排排队花片黑白方块若干。 3.环境创设 ：小动物的家。 【活动过程 】 (一)以小伴侣为小动物布置新家引入课题。 (二)幼儿自主探究物体简洁的排序规律。 1.幼儿分组操作