人教版八年级生物下册《生物的变异》课件下载

1、7.2.5 生物的变异八年级下册 新课导入思考你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？金鱼金鲫鱼人工培育小组讨论从这些图片中你发现了什么？小组讨论探究一：什么是变异？ 引起生物变异的原因有哪些？新课探究探究的问题：花生果实大小的变异材料：两个品种的花生、纸、笔、尺采用的方法：通过观察两种不同花生的特点,测量两种不同花生果实的数据得出结论探究一种变异现象新课探究1.随机取样，样品要有足够数量，不少于30粒2.测量果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入3.选择适当的测量工具和测量方法4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（测量结果也可以用直方图表示）提示：新

2、课探究1.提出问题：2.作出假设：花生果实大小有变异吗？花生果实的个体大小存在变异新课探究（1）材料用具两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸）（2）实施过程及测量数据选取了大花生粒，小花生粒测量大花生的数据测量小花生的数据根据所测数据绘制坐标图（或直方图）制订计划：新课探究大花生的数据长度（毫米）个数新课探究小花生的数据长度（毫米）个数新课探究第一种花生的数据新课探究第二种花生的数据新课探究两种花生的比较看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度，小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。新课探究分析探究结果：a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生b.大花生果实长度的平均

3、值 小花生果实长度的平均值小组讨论花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。如何解释这种现象？小组讨论（）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么引起的？（）如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？小组讨论探究二：什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？新课探究变异的分类可遗传的变异：不可遗传的变异：能够传给后代的变异不能够传给后代的变异有利变异：不利变异：有利于生物生存的变异不利于生物生存的变异新课探究探究三：遗传育种的主要方法有哪些

4、？新课探究人类应用遗传变异培育新品种（一）新课探究原因分析不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。新课探究人类应用遗传变异培育新品种（二）原因分析通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。新课探究人类应用遗传变异培育新品种（三）太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。新课探究水稻基因重组课堂小结一、引起变异的原因环境遗传物质不能遗传能够遗传二、遗传物质改变的因素：基

5、因突变基因重组染色体改变随堂检测1.下列现象中，属于可遗传变异的是（ ）A玉米由于水肥充足而长得穗大粒多 B人由于晒太阳而皮肤变黑C人的红绿色盲 D人头发染成黄色 C随堂检测2. 对生物遗传和变异现象的表述正确的是 ( )A生物的遗传现象是普遍存在的，而变异现象则不是普遍存在B子女一定和父母的性状相同C“一母生九子，九子各不同”是对遗传和变异现象的描述 D生物的变异现象是普遍存在的，而遗传现象则不是C随堂检测3.小红的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖；父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦；小红无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。请你从: 有无耳垂 大拇指能不能向背侧弯曲 体型胖瘦，三个方面的特征进行分析： （1）父母有耳垂，小红无耳垂，说明了生物的