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文档简介

1、大班健康快乐湖里的不快乐教案反思这是大班健康欢乐湖里的不欢乐教案反思，是优秀的大班健康教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1感受白天鹅和好友们的心情改变。明白生活中不能随便挖苦嘲讽他人。2通过与伙伴共同表演，懂得赞美别人可以让大家都欢乐起来。3.体验与伙伴共同表演的乐趣。4初步养成良好的卫生习惯。5学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。活动准备：1.事先录制好的故事磁带：欢乐湖里的不欢乐。2.ppt欢乐湖里的不欢乐。3.提供头饰或胸饰。4.白天鹅摆饰1个。活动过程：（一）师幼共同赏识天鹅湖摆饰。1.老师出示天鹅湖，启发幼儿绽开相像。老师：这是谁？你们喜爱她吗？为什么呢？（二）师幼听故事，

2、感受白天鹅和好友们的心情改变。1.老师引导幼儿一边看ppt，一边听故事欢乐湖里的不欢乐。2.老师组织幼儿围绕故事绽开商量。老师：白天鹅先遇到了谁？她对小鸭说了什么？小鸭心情怎样？老师：白天鹅又遇到了谁？她对小乌龟说了什么？小乌龟为什么会气愤？老师：白天鹅看见小鸡们在玩游戏，对小鸡们说了什么？小鸡们听了白天鹅这么说，心情变怎么样？老师：对好友们说了这些话后，好友们还喜爱白天鹅吗？他们情愿和白天鹅连续做好友了吗？白天鹅还欢乐吗？师幼共同小结：挖苦嘲讽别人会让人心情不快乐，会失去好友.没有了好友，自己也不欢乐。3.老师启发幼儿帮忙小天鹅让她和她的好友都变得欢乐起来。老师：假如你是白天鹅，你会怎么做让

3、自己欢乐起来？你会怎样让好友们都变得欢乐起来。（结合孩子已有的经验，谈谈自己和自己好好友之间假如发生这样的事情，自己是怎么做的。）（三）老师引导幼儿和伙伴表演故事，进一步领悟故事的内涵。1.老师：你想和小伙伴一起演这个故事，让白天鹅和好友们快乐起来吗？2.师幼一同协商故事表演的有关问题。老师：这么好假如让你和好友们一起表演这个故事，谁情愿做白天鹅？（假如没有人情愿做，老师可以这样引导孩子，我们表演白天鹅，并不代表我们就是白天鹅。）3.老师指导幼儿表演。大家协商分配各自扮演的角色，进行表演。表演中留意角色的表情和动作。活动延长：1.日常浸透：在日常活动中，老师应留意观看幼儿的心情改变，发现幼儿和伙伴之间有冲突是要按时主动地关怀并询问原因，帮忙幼儿把握解决冲突的方法，让幼儿保持欢乐的心情。2.区角活动：在表演区中，老师可以连续组织幼儿开展故事表演活动，提示幼儿看比尔表演时要清静，不要任意走动。活动反思气愤是当人遇到不满意、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，气愤应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事常常气愤，而且将气愤作为对外界的一种常常性的长久的反应，那就是不正常的行为了。常常气愤、发脾气的孩子一般心胸比拟狭窄，自我中心相当严峻。因此，我设计了我快乐，我欢乐这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑

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