大班数学4的分解组成教案反思

1、大班数学4的分解组成教案反思这是大班数学4的分解组成教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。活动目标：1、能够依据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。2、明白4能够分成1和3、2和2、3和1。3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动准备：经验准备：理解了3的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并根据多种方式进行分组。活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观看每一位小姑娘的形状特点

2、。2、请幼儿观看4位小姑娘并进行横向比拟，发现其共同点与不同点。二、理解4的分解组成1、请幼儿观看4位老师并根据共同点将4位老师分在两个家中。料想策略：老师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对老师进行分组。2、老师将幼儿的不同分法记录在纸上。3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。5、老师请幼儿观看数字排列的挨次并尝试发现其中的规律。6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。三、游戏1、老师请4位听课老师参与活动，请幼儿对4位老师根据共同点进行分组，并说一说4分成了几和

3、几。四、延长请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出4分成了几和教学反思通过这节课，有以下几点体会：一、亮点：1、充足让幼儿动手操作本节课我从幼儿的生活经验和已有学问动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设活泼好玩的情境，让幼儿在游戏中摆一摆、看一看、分一分等通过动手操作、自主探究的形式体验、理解组成的含义，注意幼儿主动参与学习，在活动中思索，在数学活动中把握根本的数学学问，激发对数学的爱好，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发爱好。爱好是孩子主动学习的源动力，有了爱好，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了爱好，幼儿才会去主动探究，才能主动地提出问题，才能制造性地运用学问，变苦

4、为乐。要激发幼儿对数学的爱好，就要让数学教学充满魅力，就要求我们以游戏形式组织幼儿感爱好的教学活动，为幼儿创设主动思维的情景，这样能使教学过程对幼儿一直有一种吸引力，这样的活动也才活泼有味。从幼儿在活动中爱好盎然、主动投入的表现看出，他们喜爱这样的活动。为此我在课一开头就设计了幼儿宠爱的游戏情景紧紧拴住幼儿的心，调动了他们剧烈的学习爱好。3、通过动手进行探究。动手操作、自主探究、是幼儿直接取得经验学问的最好的途径，它可以启发幼儿主动参与思索，激发对数学的爱好与探究欲望。在教学这一节课时，我让幼儿分瓶盖、分萝卜，通过操作，使幼儿亲身阅历学问形成的过程，体验学习的欢乐，同时力量也得到提高。二、进步

5、之处：敢于放手让幼儿进行操作。从前我在上课时总是怕幼儿太乱而不让幼儿自己动手进行操作，只是找一个或两个幼儿到前边来进行操作示范。这样做的效果只是锤炼了力量强的幼儿，而大多数的幼儿没有动手的体验，所以理解的学问不扎实，有些幼儿虽然死记硬背下来但对学习慢慢也失去了爱好。所以我在这节课中，放手让每一个孩子都参与动手，这样每个孩子都会有自己的体验，所以记忆的学问就会比拟扎实，幼儿的爱好也有所提高。三、存在问题：1、在幼儿摆瓶盖、分萝卜，我虽然有肯定的提示，但幼儿自己摆布、说的过程中还是显得比拟乱。这就说明在平常教学中对幼儿动手和动脑相结合的训练少，幼儿接触的少，自然就说不上来。2、在处理个人说和集体沟通说的挨次上存在问题，应先让每个幼儿有一个自己单独思索的过程，再