大班数学8的组成教案反思

1、大班数学8的组成教案反思这是大班数学8的组成教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。教学目标：1让同学在拼摆的过程中去感受8的组成。2引导同学通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3让同学在参与学习中提高观看力量和动手操作的力量；增加小搭配作沟通的意识。教学内容：教科书第55页。教具、学具准备：多媒体课件一套，18的数字卡片；同学每人准备8个小五星，18的数字卡片。教学设计：一、复习导入1复习：同学们，请你们想一想，上节课我们熟悉了哪两个数？请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。788986952引入：下面我们再来猜一猜。a.一个数比9小，这个数可能是几？b.一个数，

2、它既比9小，又比7大，你明白这个数是几吗？c.上节课，我们不但熟悉了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步熟悉8，了解8是怎样组成的。（板书课题：8的组成）二、创设情境，探究新知1创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（1）班的同学去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你明白老师可能会怎样分装这8个小足球吗？从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起同学的学习爱好，使同学能够较好地利用自己已有的学问经验去解决新问题。再者老师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进

3、生活的同时，也让同学充足感受到生活中到处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学学问建立在形象思维之上，把静态的数学学问建立在动态的思索之中，可以较好地帮忙同学理解学问。2动手操作，探究新知。a.请你拿出8个小五星来代替8个小足球，根据不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，老师巡察，听取汇报。c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组看法，其他小组做补充。（同学边答复，老师边用多媒体课件展现）d.依据同学汇报，老师板书如下：e.让同学依据板书，再把8的组成完好地摆一遍。教学中以同学为主，老师只是起到了引导的作用，不包办代替同

4、学，而是放手让同学自己观看，使同学的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是同学动手操作，小搭配作学习、沟通都表达了老师要使同学成为学习的主人的根本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。3小组商量，稳固新知。a.刚刚，同学们通过分五角星，明白了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都登记来，可真不简单。请同学们再观看一下黑板上的内容，你能想方法削减一些记忆的内容吗？同桌相互说一说。找几个同学说一说自己的想法，老师要引导同学说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：b.通过大家的全都努力，同学们明白了1和7、2和6、3和5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和

5、1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小搭配作一下，试着用这个方法来快速记住8的组成，看谁最先会背。c.请几位最先举手的小好友来背8的组成，背完后，老师问：你是怎样记的？d.指导同学看书答疑：这节课所学的学问在书上55页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、反应训练1师生举数字卡片来对8的组成。（如，师举1，生举7。）2同桌两人打手势来对8的组成。3填空。老师设计开放性的题目，给同学一个比拟充足的思索空间，培育同学肯于钻研、擅长思索的科学看法，同时也使

6、不同的同学得到不同的进展。四、课堂小结这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。教学设计说明：本节课是在熟悉8、9的根底上进行的。在新课引入时，我采纳了创设一个生活情境，让同学去思索，其目的是让同学充足感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发同学学习的爱好。在探究学问时，我本着以同学为主体，老师为主导的原则，由原来单一的老师讲、同学听转向小搭配作学习、商量、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组商量，稳固新知；反应训练，强化新知。在第一个教学环节中，我采纳了让同学边动手操作边记录的方法，让同学自

7、己去发现8是怎样组成的，培育了同学的动手操作力量和口头表达力量。在第二、三的教学环节中，我采纳了启发、引导同学商量的方法，通过组织四人小组商量、同桌相互沟通等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使同学人人都动口、动脑参与学习，在探求学问的过程中，领悟到了好的学习方法，培育了同学自主学习的意识。活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜爱的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比拟胜利的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告知他们答案，而是让他们在操作中通过比照、商量，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与伙伴充足沟通、解决问题的时机。每当孩子遇到困难，我都会让他