以趣味实验为突破口提升学生化学学科核心素养_第1页
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文档简介

1、以趣味实验为突破口提升学生化学学科核心素养摘 观当前我国化学教学现状，实验的组织形式和开展内容过于单素养得不到较好的培养和提升。因此，本文就在此基础之上，分突破口，提高学生的实验操作能力，提高化学教学效果。关键词：化学;实验教学;核心素养;趣味实验他学科相比，化学学科具有一定的特殊性，因此，实验教学也成为提高化学教学效果，提升学生化学学科核心素养的重要手段。一、 化学实验教学中存在的问题（一） 教学观念比较落后模式，呆板的将化学知识进行传授，忽视了学生的主体地位，使得不到培养，教学效果自然就会下降。（二） 单一的评价方法科学性和合理性，使得学生在学习中过度看重考试成绩的重要（三） 化学实验缺乏

2、配套设施得不到提升。二、以趣味實验为突破口提升学生化学学科核心素养的有效措施（一） 创设趣味实验，提高学生实验操作能力学生对知识和原理的理解，提高化学教学效果。比如，教师可以样的变化，连接完成后，灯泡就会亮起来。紧接着，教师可以进趣味实验着手，提升学生的核心素养。（二） 选取合适的趣味实验内容趣味实验的开展是以提高学生化学学科核心素养为宗旨的，生活实际与化学实验相结合，使学生学会观察。同时，趣味实验的操作也可以锻炼学生，提高学生的实验操作能力。比如，在学作能力，提升学生的化学素养。（三） 借助信息技术，提升实验趣味性的主体作用，以学生为主体，以教师为主导进行教学。首先，教作能力。其次，教师还可以利用信息技术。由于某些实验具有较高的危险性，操作性强，不安全因素多，实验过程中会影响到师意安全。比如，铁在氧气瓶中燃烧，会放出热量，若操作不当，会导致瓶底炸裂，危及师生安全，可以在了解内容的基础上，利用多媒体进行播放，这样可以提高安全性，增强趣味性。三、 结语技术，利用多媒体进行实验的播放，提升实验趣味性，这样可以有效的提高学生的化学学科核心素养。参考文献：1王云生探索课堂学习活动设计 落实核心素养培养要求J.化学教学，2016（103.2杨梓生对高中化学学科核心素养的认识J.中学化学教学参考，2016（8

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