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文档简介

1、海洋化学资源海水淡化课程分析根据初中化学课程标准和化学德育实施方案的要求：在教学中，从学生已有的经验和社会生活实际出发，树立保护海洋，与自然和谐相处的意识，培养学生的社会责任感。在海洋淡化海水和海水制镁知识传授中，更多的是通过以科学精神为主的德育渗透，海水制镁过程中侧重了化学变化的基本规律和原理的教学，体现了富集的思想和化学沉淀法，这样有利于后面除杂方法的学习和掌握。海水淡化侧重的是实验探究过程科学精神的培养和提升，使学生在合作探究中自己思考、寻找、获取海水淡化的方法，组装淡化海水的装置以及得出如何检验淡化水的方法。这样的教学设计能够激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，在实践中培养学生的创新

2、精神和实践能力，同时通过本节课的德育渗透能够帮助学生树立正确的科学伦理观念与不断探索的科学精神，并且学会遵守科学规范并养成良好的、科学的学习习惯。本节课的内容是海洋化学资源，我把本节课的知识点整理成一条“认识海洋开发海洋保护海洋”的主线，沿着这条主线，和同学们一起学习探讨。1、引入新课，吸引学生学习新知兴趣。环节是通过自己制作的一个小微课视频来展开的，学生们一下子被我的家乡徐福桑岛美丽的海景和丰富的海产品吸引住了，在惊叹之余感受到了大海的魅力，达到了激发学生的学习兴趣的目的，从而与学生的关系一下子拉近了。2、学习新知，认识海洋资源海水制镁。教学的层次是展示孩子们熟悉的蓬莱国际机场的一架架飞机对

3、飞机材料的特点分析和在航天航空的重要用途引出金属镁强调金属镁的重要地位感知在金属镁工业制取的方法引导学生思考：能不能通过海水来制取镁呢？那如何利用海水制取金属镁？通过这样的设计，师生交流逐层点拨、小组讨论的方式，由表及里，由浅入深地让学生自己逐一揭开海水制镁的神秘面纱。同时学生在这一过程也学习养成思考的习惯，感受化学变化神奇与魅力。3、学习新知，开发海洋资源海水淡化。教学的层次是“初步感知现在水资源的现状明确现在水资源的短缺找出解决水资源的方法科学探究海水淡化的方法实验操作反思和对装置改进创新的探究”。这样设计，对学生的学习也是符合一定的认知规律。第一阶段是由“感受”现在水资源的现状到明确现在

4、水资源的短缺，从而找出解决水资源的方法。第二阶段是通过获得的海水淡化的方法，亲自动手操作尝试学会海水淡化的科学实验方法，以小组合作，培养学生的科学探究精神。4、学习新知，增强意识，保护海洋资源。教学的层次是“从生活中看到的海洋现状分析海洋现状污染的原因如何解决海洋污染提升意识：海洋保护从我做起”。设计意图在于，让学生能够通过一幅幅真实的图片感知海洋污染的严重性，此处不用多说，就可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。5、知识梳理巩固提升。教学的层次是“梳理学习过程归纳整理所学知识总结本节收获”。学生已经通过学习了解了海水制镁、海水淡化等方法，这就需要给学生足够的时间进行整理和归纳。通过归纳整理，使所学的内容能更清晰、更准确。归纳总

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